做好班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

李景華

班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任不僅是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。在班級(jí)管理中，班主任需要有自己獨(dú)特的教育規(guī)律和程序、工作范圍和方法，這些都是需要不斷實(shí)踐和探索的。本文就班主任工作方法談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

一、重視課堂教學(xué)，奠定班級(jí)管理基礎(chǔ)

班主任應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡恕＝處熜枰３指呱械娜烁窈蛯?duì)真善美的執(zhí)著追求。以人格魅力去感染學(xué)生。這雖是一種無(wú)聲的教育，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。“學(xué)高為師，身正為范。”這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。如果課堂教學(xué)存在問(wèn)題，學(xué)生不能很好地準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，就會(huì)給教師下這樣的結(jié)論：不會(huì)教書；教師沒有良好的道德素質(zhì)，沒有很好的人格修養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)不信任教師。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要用廣博的知識(shí)和崇高的人格魅力言傳身教，這樣才能潛移默化地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生。

二、建設(shè)良好班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步

良好的環(huán)境可以改造人和激勵(lì)人，學(xué)生都是在班集體中成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)，這個(gè)班集體需要具備蓬勃向上的精神。想要培養(yǎng)班集體的這種精神，離不開班主任細(xì)致和耐心的工作。班主任需要關(guān)注班集體的建設(shè)，讓學(xué)生體會(huì)到班集體的力量，這樣可以提升他們的自豪感和榮譽(yù)感，從而為班集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。選拔關(guān)心熱愛集體、敢說(shuō)、敢管、能堅(jiān)持原則的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班委。大處著眼、小處著手，同時(shí)全面了解學(xué)生，這是建設(shè)良好班集體的重要辦法。在日常管理中，班主任需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活品質(zhì)和習(xí)慣，進(jìn)而采取針對(duì)性的方法。比如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，筆者的年級(jí)開展了跑步接力比賽，為了培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的合作品質(zhì)，在比賽之前，筆者落實(shí)了思想動(dòng)員工作，認(rèn)真挑選班級(jí)的拉拉隊(duì)隊(duì)員以及運(yùn)動(dòng)員。在比賽中，每個(gè)學(xué)生都盡到了自己的努力，在合作中共同進(jìn)步，運(yùn)動(dòng)員努力取得好成績(jī)。有的幫運(yùn)動(dòng)員捶背揉腿、有的幫著拿點(diǎn)心、有的拿水，有的則是寫運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)告。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，每個(gè)人都是有事可做的，大家具備“榮辱與共、以班為榮、班榮我榮、班落我恥”的思想，通過(guò)這種方式，建設(shè)了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。

三、尊重班級(jí)學(xué)生，維護(hù)師生情感紐帶

作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給予他們信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一次失誤都要有一種寬容的態(tài)度。如果只是一味地抱怨、訓(xùn)斥和責(zé)備，那么學(xué)生永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，憑借學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。不能徹底否定學(xué)生、冷漠學(xué)生，甚至歧視學(xué)生。堅(jiān)持物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。要堅(jiān)信，只要班主任堅(jiān)持不懈地努力，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)取得進(jìn)步。

一個(gè)好的班集體，應(yīng)該是老師與同學(xué)之間相互尊重，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的集體。特別是后進(jìn)生在班里猶如一個(gè)家庭中多病的孩子，教師猶如母親，應(yīng)格外地關(guān)心他們、貼近他們，努力去發(fā)掘他們心靈深處的積極因素，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們也感到老師的關(guān)心和集體的溫暖，全班同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中，就具有凝聚力了。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)充滿生氣、積極向上的班集體，確實(shí)是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的肥沃土壤。樹立榜樣，強(qiáng)化班級(jí)正氣。教師需要加強(qiáng)常規(guī)管理，抓好常規(guī)教育。讓學(xué)生在班集體中，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實(shí)行組長(zhǎng)輪流制，調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的積極因素。加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛教育，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在管理中，高度重視培養(yǎng)班集體的核心力量。

四、反思管理方式，持續(xù)提升管理效果

在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己進(jìn)行重新定位、重新反思，總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，寫好班主任工作日記。班主任需要養(yǎng)成寫工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣可以積累寶貴的第一手資料，記錄典型案例。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。教師可以通過(guò)學(xué)生周記來(lái)了解學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。周記反映了學(xué)生在青春期和人際交往中的心理困惑、學(xué)習(xí)問(wèn)題等等，是比較符合學(xué)生心理健康狀況的資料。班主任需要善于利用周記來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心苦悶，引導(dǎo)學(xué)生傾訴自己的難題。此外，教師還需要重視家訪。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重、相互信任，是一種情感的交流和共鳴。學(xué)習(xí)名人和身邊的人，多讀有關(guān)的理論著作。

綜上所述，班主任這一工作是又辛苦又有樂(lè)趣的。在教育實(shí)踐中，需要加強(qiáng)努力，持續(xù)吸收先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和教育理論，選拔能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)輔助自己的管理。與此同時(shí)，做好和家長(zhǎng)的交流工作，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的密切配合，這樣可以有效提升班級(jí)管理的實(shí)效性，促進(jìn)班集體的發(fā)展。

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