李開復校園演講刮旋風（上）

“Google”、“開復”、“學生”這三個詞語組合到一起無疑是2005年度最熱門的話題之一。如果在“Google”上搜索“開復+學生”，你將得到181000項搜索結果。的確，在許多學生心目中，“開復”兩個字已經是一個品牌：一個既有傳統中國學者儒雅、謙遜風范，又具現代美國人自信、進取精神的品牌。而這一品牌的形成并不是因為他與哪家公司的組合，而是因為他對學生發自內心的由衷關愛。正是在對教育的關注和對青年學生的關心基礎上誕生的五封公開信和親手創辦的“開復學生網”給大家留下深刻印象，在互聯網和高校中廣為流傳。

5封信和一個網站折射出對學生的關愛

在我的理解中，開復的確是一直在發自內心地關注中國學生成長，關注中國教育。如果說第一封信還有點“門外漢”的味道，那后來的四封信已經完全像是出自教育和心理專家的手筆。尤其第三封是針對馬家爵事件寫出來的，這對于一個身處美國，而且并非教育領域的一個企業管理者來說，實在難得，說明他是一直在關注中國教育。而且在寫這幾封信的時候，他征求了很多教育界、心理學界專家的看法和意見。以他的角度給了學生很多很到位的建議。“我盡可能的不做門外漢，把事情做的專業一些。”

而對于“開復學生網”，開復表示：“我希望能以這個網站為平臺，為中國學生提供多方面的成長資源。我也希望通過這個網站和學生們建立友誼。”除了為網站租用的服務器支付費用，開復總是盡量在第一時間回答提問。可以想象利用上班前、下班后發帖的他常常是在“趕夜車”。但在回復中，他沒流露出一絲疲勞與困倦，更多的是理性的分析和帶有激情的鼓舞。

作為大公司的高管，開復有太多繁雜的事務需要處理和思考；作為重視教育的父親，開復還有太多事情要為兩個女兒去做。因此很多人不相信李開復真會親自去回答問題。對于類似的話，開復會禮貌地回答：凡是署了我名字的，都是我親自回答的。他利用了一切時間碎片，比如開會間隙。在自己的休息時間里，仍有一大部分留給中國學生。

幾封信以及在網上的交流后，開復已經成為教育路上的一位虔行者，用自己的可能去影響更多的青年學生。以他的智慧和道德水準，在中國學生中產生強大的感召力。而同時他也深愛著這些學生。“我覺得這些學生像是我的另外一個大家庭。和學生交流是我的一種愛好。”

對于“李總”、“李先生”、“李博士”、“開復老師”幾個稱呼，開復無疑更傾向于第四者，韓愈曾對老師這個行業有過明確的詮釋：“師者，傳道，授業，解惑”。而開復在更多的時候在實踐著這三個內容，甚至在公司的某些范疇。無論是他親自創辦的“微軟亞洲研究院”，還是不久將創辦的“Google中國工程研究院”，給人的印象更像一個培養青年人的高等學府。一位好老師對一個人的成長具有極其重要的意義，這也是李開復一直強調的一個觀點。

作為一個受東西方文化影響深刻的華人，作為IT界的典型代表，開復的觀點讓人心清眼明。他舉首投足間的“人文”氣息，使人常常忘記他是一位技術專家。而隨著開復寫給學生、家長的信的發表，都表明他的關注范疇已經到了中國教育的各個層面。

在這種強烈情緒的驅使之下，他曾忍不住給當時主管教育的李嵐清副總理寫了一封信：

“我曾有過沖動，考慮改行成為教授，更直接地去幫助學生。但一個教授只能夠改變數百學生，一篇成功的文章只能夠影響數千學生，而中國需要改變未來數億學生的命運。只有經過教育的徹底改革才能夠給他們成才的機會。”“希望這封信，對嵐清總理有所幫助。若有需要開復幫助的地方，只要是能幫助中國的下一代的事情，開復義不容辭。”

校園狂飆“李開復旋風”

陰歷八月十五是開復官司后歸國的第二天，晚上我們一起共度佳節時，聊起那場在我眼里火藥味十足的官司，在開復嘴里卻輕描淡寫的被調侃：“我并沒有閃電辭職，卻被閃電起訴。而這一切讓我找到了一個很好的減肥辦法。”而正是那晚，基本確定了巡回演講的初步方案。

開復是個不事張揚的人，但這絲毫不妨礙他對外界的影響力，官司也絲毫未影響他在學生中的人氣。巡講所到之處無一例外地“狂飆李開復旋風”，而演講題目“選擇的智慧”也一時成為高校流行語。15天的時間里，有近6萬人親耳聆聽了開復的教誨。與開復同行的日子里，除了被他對中國教育和中國學生的責任心和巨大熱情深深感動，也有很多細節讓我難忘。

開復非常善于聽取別人的意見。在做一件事情的時候，他會盡可能的詢問別人的意見和關心別人的想法是什么樣的，和自己的想法結合起來做決定。

最初巡講的題目是《做最好的自己》。當我的領導鐘老師看了演講提綱后，提議題目可不可以改成：《選擇的智慧》。開復聽到后也覺得非常合適。演講前，開復悄悄跟我說：“我已經專門根據新的題目，對整個演講作了修改。”為新題目作了貼題的修改，這其實是一個非常大的工作量。當時官司的事情還沒處理完，而公司也有大N212作等著他。這無疑從側面反映出他對學生的感情，他很尊重他的聽眾，不希望草草糊弄一個演講給學生。

此次巡講多數情況下一天會講兩場，有時甚至要三場，疲憊程度可想而知。但是我注意到通常在第二天的演講中，PPT上會有一些地方又作了修改，比如增加了一些例子，或者一些提示文字等。這些改動基本是源自演講時觀察到學生的一些反應，或者跟大家交流的意見。

比如我曾跟他提過兩個詞的解釋。一是關于“同理心”。這個詞主要強調“換位思考”，站在別人的角度考慮問題。我建議講到這個詞時做一下解釋，因為或許中國學生理解起來有困難。而在他演講中出現的另一個詞語“自覺”，意思也與我們通常意義上的自覺不同，是“自我評價、自我認識、自知之明”的意思。當提出建議的第二天，他就在演講中做了解釋。

開復很注重實質、效率而非形式。去上海前我征求他對航班的意見，他說最早的就好。考慮到最早的航班可能比較辛苦，我就列出幾個航班。結果他還是堅持選擇了最早的，理由是：這樣可以節省時間。而開復也出乎我意料的選擇了“經濟艙”。于是5點起床，去機場的路上他還跟同事討論工作。上飛機后我們都休息時，開復卻拿出本子，一彥寫寫畫畫。

在復旦大學演講時，因為設施原因，如果要放幕布，開復就只有站在講臺邊緣，那鮮花和背景都看不到了，而且與開復的身份不相稱。我當時覺得不妥，就自己作主取消幕布，希望保證現場的隆重氛圍。沒想到到演講現場后，他

要堅持改成學生們看PPT看得最清晰的形式：“肇輝，你還不了解我嗎?”實際上他在乎的是他跟學生們的溝通和交流的實質，而不是鮮花掌聲的形式。他需要的只是一個話筒而已!而當時又有一個矛盾是如果使用PPT文件，必須把現場燈光關掉，而這樣大家根本看不到開復了。而他卻說：“大家要看的是我講的東西，而不是要看我這張臉，李開復的臉有什么好看的，大家就當聽收音機好了。”

開復在整個演講過程中體力和精神的雙重疲憊后仍能保持飽滿的情緒，這是常人無法比擬的。我曾在MSN上說“見識了鐵人!”就是指開復。然而開復網的斑竹給我打電話來詢問開復是否有時間跟他們見面時，開復的回答總是：只要有時間，學生還是要見。所以很多演講后基本都有一個像家庭交流一樣的見面會。而開復在中間更像一個父親或一個兄長。

(末完待續)