動物界的“愛因斯坦”

楊孝文

猴子畫家創(chuàng)意豐富在1996年，珍妮特·施密特成為諾曼底小河動物園的行政主管時，她獲悉了很多有關(guān)僧帽猴智慧的事情。她和她的丈夫收養(yǎng)了一只年輕的有著頑皮性格的雄性猴，并給它起名為貝利先生。這只猴子特別喜歡乘坐汽車，并且堅持自己插進點火鑰匙，并騎坐在乘客座位上的短槍上。現(xiàn)在12歲(僧帽猴壽命年限為40歲)的貝利先生已經(jīng)成為一個癡迷的畫家。它用各種各樣的畫筆畫畫，并創(chuàng)作了色彩斑斕的抽象帆布畫，像任何率性而為的藝術(shù)家一樣，當(dāng)它創(chuàng)作時不喜歡被打擾。施密特說：“貝利能堅持畫上幾乎一個小時，直到它放下畫筆，中間不允許任何人打擾。它有時候驚訝地注視著畫板，你會了解到它正在進行創(chuàng)作。開始喂養(yǎng)它時，我們放棄了看電視，因為它太有趣了。”

土撥鼠造詞堪稱一絕通過發(fā)出各種似鳥一樣的唧唧喳喳聲，草原土撥鼠彼此間相互提醒有動物正在靠近它們。它們演示了一套令人驚奇的復(fù)雜的“通信系統(tǒng)”，它們甚至還有針對它們的特殊同種群明確的語調(diào)。弗萊格斯塔夫北亞利桑那大學(xué)教授康斯坦丁·斯勞勃德希考夫說：“這就像聽來自加州、得克薩斯州和佛蒙特州的人說話一樣。”在對岡尼森的草原土撥鼠25年的研究過程中，他記錄下土撥鼠說的10種名詞，包括鷹、鹿和山狗，以及一些描述顏色、大小、形狀的形容詞，甚至一些說明速度的動詞，斯勞勃德希考夫猜想土撥鼠的語言系統(tǒng)中可能有更多的詞匯。在一項還在進行的研究中，他和他一起做研究的學(xué)生們制作了一些黑色的木制動物側(cè)影和一些幾何學(xué)形狀——橢圓形、三角形、星形，然后把它們迅速放到土撥鼠領(lǐng)地內(nèi)。有什么反應(yīng)呢?斯勞勃德希考夫說：“土撥鼠們自己制追了很多新的詞匯來描述形狀，顯然他們的大腦里有著非常廣泛的詞匯，可以隨意地拿出來使用。”

大象具有豐富情感就像記憶中傳說所講的那樣，大象也擁有著巨大的同情心。當(dāng)獸群中一頭大象因為受傷而落隊時，剩下的象會等著他趕上來，如果一頭大象陷進了泥窩，其它大象也會幫助它擺脫困境。博爾德科羅拉多大學(xué)的動物行為學(xué)教授馬克·貝考夫博士說：“這時候，其它的大象會像鏟車一樣試圖卷住下面的大象，然后把他拉上來。”《動物情感和美德》的作者貝考夫指出，在一頭大象死后，獸群中其它的象將會很憂傷。他在肯尼亞北部曾觀察了一群大象，看看它們頭象的雌性配偶死去后的反應(yīng)。他說：“大象們仰面朝天垂著尾巴，圍在一起，很明顯它們極為悲慟。”

烏鴉會使用工具能否使用工具曾經(jīng)被認為是人區(qū)別動物的標志，但科學(xué)家們說，還有很多的動物能夠使用工具。坦桑尼亞的禿鷹用向鴕鳥蛋扔石頭的方法來打開它們；綠色的蒼鷺向湖里扔小石子來引誘魚兒游上來。按照《烏鴉：與聰明人的較量者》的作者坎迪斯薩維奇的話說，以上的那些和烏鴉比起來就是相形見絀了。她描寫新蘇格蘭的烏鴉道：它們用嘴巴把小木棍的末端制作成一個精制的鉤狀工具把蟲子從腐爛的樹中捕獲出來，這些能力并不僅僅局限在野生的鳥鴉上。在一項牛津大學(xué)的研究中，被捕獲的烏鴉同樣可以自己學(xué)會用導(dǎo)線制造工具來從木材的縫隙中得到食物，這是一個令人難忘的例子。

海豚創(chuàng)造力驚人早在遙遠的亞里士多德時代，海豚就被認為是海洋聰明的保護者，他們保護海員免遭鯊魚傷害，引導(dǎo)輪船找到陸地。使人更感動的是海豚彼此間溝通的能力，尤其是在距離很遠的時候，海豚發(fā)出高音調(diào)的口哨聲與它們不能看到的其它海豚交流。一些海豚還能理解符號語言，在夏威夷大學(xué)的海豚研究所里，訓(xùn)練者教給識別一個名叫阿凱卡邁的雌海豚一些單詞的意思和句子里單詞的順序，然后當(dāng)訓(xùn)練者標出“人、沖浪板、帶”的符號時，海豚就知道是“把沖浪板帶給人”的意思。當(dāng)訓(xùn)練者轉(zhuǎn)換手勢說明是“沖浪板、人、帶”的時候，海豚就知道她得“把人帶到?jīng)_浪板上去”。

選自《科學(xué)發(fā)現(xiàn)報》2006.1.14