北京市“開發農村心理健康教育校本課程，促進學校和諧發展”研討會在昌平隆重召開

　　2007年4月27日由北京教育科學研究院基礎教育研究中心和德育中心主辦、昌平區馬池口中心小學承辦的北京市“開發農村心理健康教育校本課程，促進學校和諧發展”研討會隆重召開。會議由北京市昌平區教委義務教育科科長蘭永平主持，北京市教育科學研究院基礎教育中心陶禮光、德育中心孟佳、楊忠健、郭喜青、白玉萍，昌平區教委李成旺、邢淑賢、王春秀及北京市部分區縣相關負責人出席了會議。
　　研討會以十節精彩的現場課拉開序幕，然后與會者來到多功能廳，先后聆聽了馬池口中心小學李淑新、王紅麗、馮金華介紹開發校本課程和實施心理健康教育的經驗體會；昌平區德育教研室主任邢淑賢關于“加強領導，做好中小學心理健康教育和校本教材的開發工作”的工作總結；昌平區教委副主任李成旺介紹昌平區心理健康教育校本課程的整體概況。北京教育科學研究院德育中心楊忠健和基礎教研中心陶禮光對十節課進行了點評。這次研討會向與會人員展示了北京市昌平區心理健康教育工作的風采。
　　昌平區教委為了貫徹落實國家基礎教育課程方案，成立了教委、教研室、基層學校參加的校本課程開發領導小組和以中心組成員為主的校本課程指導小組。在領導小組和指導小組的帶動下，以科研為先導，開展了多層次、多渠道、系統的教師培訓工程，提高了教師自身的心理健康水平和對學生進行心理健康教育的能力，推動了校本課程的研究。心理健康教育校本課程的開發及效果已成為昌平區的特色。幾年來，昌平區已探索出心理健康教育校本課程“轉變教師觀念，提高教師心理素質和心理健康教育基本技能”、“面向全體學生，整體提高心理健康水平”、“關注個性，抓住關鍵，開展針對性輔導”三部曲的工作規律。
　　昌平區多所學校都在結合自己的實際，創造性地開發具有本校特色的校本課程和活動。他們在突出教材的層次性、連續性和可行性的基礎上，根據學生學段特征和認知能力、特點，規劃設計出了各學段心理健康教育的目標和適合本校學生的校本教材，使各校、各年級的心理健康教育既突出本校特點，又能做到教育目標明確、層次清楚，同時具有連續性，有效地解決了教育斷檔問題。
　　昌平區馬池口中心小學研發出版校本課程教材《快樂成長》，并通過心理健康教育課、校報、廣播、宣傳欄、知心信箱、心理咨詢室、發放宣傳資料等多種途徑為學生、家長提供心理健康服務活動，帶動學校心理健康教育的發展，在全區起到示范作用。他們的心理健康教育課多次在市區進行展示，得到有關專家和師生的好評。
　　昌平區第一中學研發的校本教材《高中生心理健康輔導手冊》， 適應高中生心理特點，用簡單易懂的心理學知識、有趣的心理現象、實用的心理學方法等吸引學生，提高了學生對心理健康的認識水平。
　　此外，還有昌平區南口學校的出版書籍《成長悄悄話》和心理課堂；昌平區第五中學的《心育報》和心理校本課程；小湯山中學“一個中心、二個結合、三條途徑、四個角度、五個到位、六項配合” 的全方位心理健康教育體系；前鋒學校的團體輔導；百善中心小學的心理專項輔導講座和心理健康教育宣傳周、大型現場咨詢活動；實驗中學的預防性與發展性專題講座和心理校本課程；城北中心小學的心理班會；城南中心小學的系列心理健康教育活動；南口中心小學的“悄悄話小信箱”等。
　　北京市昌平區以心理健康教育校本課程的研發為龍頭，除了心理健康活動課，還進行了將心理健康教育滲透到學科教學、學校德育工作、班主任工作、家校合作、家長干預等多途徑、多層次、多角度地探索。可以說，心理健康教育校本課程的開發給了學校一個新的發展機遇，給了教師一個新的發展空間，給了學生一個新的自由健康成長的土地。