少年有責

　　【教學目的】
　　1.讓學生明確青少年應承擔的責任，認識到責任感是他們必備的良好品質。
　　2.培養學生的責任意識，使其落實到現實生活中成為自身道德品質不可分割的一部分。
　　【教學形式】故事、小品、演講、討論等
　　【教學準備】課件制作、小品排練、學生演講等
　　【教學過程】
　　
　　一、兒歌欣賞，導入新課
　　
　　多媒體課件播放兒歌《小烏鴉愛媽媽》
　　歌詞：路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧，不玩耍，急急忙忙趕回家，它的媽媽年紀大，躺在屋里飛不動，小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽，多懂事的小烏鴉，多可愛的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。
　　師問：聽了這首兒歌，你認為小烏鴉可愛之處在哪？
　　學生：小烏鴉很懂事，有孝心；小烏鴉有責任心，知道回報父母。
　　 師：大家說得好，食肉的小烏鴉尚且知道自己有責任來回報父母，何況人呢？今天我們就來學習《少年有責》。
　　
　　二、情景聚焦，初步感知
　　
　　【故事情景】
　　新聞媒體報道：大連一名公交車司機，開車時突然心臟病發作，在生命的最后一分鐘里做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，將發動機熄滅，打開車門讓乘客安全下車……
　　師：死的前一刻是最痛苦的時刻，這位司機能夠在這時竭盡全力保證他人的生命安全，這說明什么？
　　生：說明他有驚人的毅力，體現了他盡職盡責的可貴精神。
　　三、引經據典，鞏固認識
　　師：古今中外凡是有成就的人都是有責任的人，如文天祥、岳飛等。下面我們來進行一個知識搶答賽。
　　問題1：中學時代說出“為中華之崛起而讀書”、后用畢生精力為之奮斗的偉人是誰？（周恩來）
　　問題2：曾經有一位國際友人參加了中國的抗日戰爭，不遠萬里來到中國救死扶傷，他說：“這是職責所在！”這位友人是誰？（白求恩）
　　問題3：請你補全句子。
　　①天下興亡，____________ 。
　　②春蠶到死絲方盡，____________。
　　③鞠躬盡瘁，____________。
　　④______________，后天下之樂而樂。
　　師：請同學們歸納一下，以上名言有什么共同特點？（教師可作引導）
　　生：體現的都是對民眾、對國家負責的崇高責任感！
　　問題4：成語“責無旁貸”如何解釋？（自己應負的責任，不能推卸給旁人）
　　
　　四、討論陳述，深化課題
　　
　　故事情景：
　　少年洛迪是美國一個農場主的兒子，爸爸在一次出遠門前對他說：“洛迪，你在家要照顧好媽媽，因為你現在是家里惟一的男子漢了。”洛迪答應了，在接下來的日子里，洛迪刻苦學習之余不但幫助媽媽照管農場與家務，還細心照料剛做過大手術尚未康復的媽媽。有一天在放學回家路上，媽媽開車來接他，他們遇到了暴雨洪水，母子倆被沖散了，洛迪很著急，想起爸爸臨行時的交待，他毅然放開抱著的電線桿，投入激流向媽媽游去，在洪水中，洛迪用手托住媽媽的頭堅持了整整3個小時直到被警察救起，將他們送到醫院。
　　師：你佩服洛迪嗎？他的行為給了你什么啟示？
　　生：佩服他臨危不懼的精神，對爸爸交給他的任務盡自己最大努力來完成，說明他有強烈的責任感。（教師可給予引導）
　　師：大家說得好，作為兒女，洛迪對家庭負責，是一個好孩子。那么你認為一個人應承擔哪些責任？
　　學生各抒己見：有的說要好好學習，孝敬父母，尊敬師長，團結同學；有的說發奮圖強，報效祖國；有的說愛護班集體，講究公共衛生；還有的說，要愛崗敬業，盡職盡責；有的說作為戰士，要保家護國等。
　　師：大家說得好，也就是說一個人在社會中充當不同角色就有著不同的責任。（讓學生對角色責任有所認識，教師可多舉一些例子來說明）
　　師：作為青少年，你們充當了哪些不同角色，應承擔哪些責任呢？
　　（讓學生分組討論，而后再全班集體討論）
　　在教師引導下，學生歸納總結得出青少年應承擔的責任主要有以下幾個方面：（多媒體課件放映）
　　作為家庭一員，要為家庭負責，做一個好孩子；
　　作為班級一員，要為集體負責，做一個好學生；
　　作為社會一員，要為社會負責，做一個好公民。
　　
　　五、自我反思，自我踐行
　　
　　欣賞小品：《掃除》
　　小品大意：A同學在班上做衛生（值日），B在旁邊一邊吃著香蕉一邊說風涼話，吃完香蕉將皮扔到地上。A、B兩人互相追逐打鬧，A踩到香蕉皮摔倒在地，衛生委員C進來說：“你們自覺點兒。”然后隨手把皮撿起來扔到了窗外。
　　師：這樣的情景在我們身邊時有發生，談談你的看法。
　　學生各抒己見：①他們做得不好，衛生值日不負責，打打鬧鬧缺乏責任感；②B同學自己不搞衛生還說風涼話，亂丟亂扔，更不負責；③C同學表面關心集體，實質上也是損人利己，班集體干凈了，可扔到窗外的香蕉皮又由誰來負責呢？同樣缺乏責任感。
　　反思：你曾有過類似對家庭、學校、社會不負責的經歷嗎？（學生思考）
　　請你完成下列語句：（多媒體課件出示）
　　對老師、父母（或朋友）交給我的任務，我曾經____________（推卸、逃避、未完成過），事情經過是這樣的：____________，今天我認識到我這樣做是____________，我今后一定____________。
　　
　　六、激情演講，教學升華
　　
　　師：通過學習，我們對責任有了進一步了解和認識，下面我們聽一聽陳紅同學的演講：《從今天起，做一個負責任的人》。
　　（演講完后）師：陳紅同學的演講很精彩，是啊，作為青少年，為學日進，以正興邦，這是我們每個人的責任。讓我們每個人都能從今天起，做一個對自己、對家庭、對集體、對國家負責的好少年！
　　附：
　　演講稿：《從今天起，做一個負責任的人》
　　又是一個“五四”，站在歷史的江頭，我幾欲落淚。耳邊鳴響著一代代仁人志士長嘯激亢的聲音：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“天下興亡，匹夫有責”……是啊，責任，責任，責任是什么？責任是在全國上下抗擊“非典”的戰斗中，我們從視死如歸、無私奉獻的醫務工作者身上，從臨危不懼、夜以繼日地奔走在防控“非典”一線的廣大干部、師生身上，從齊心協力、同舟共濟的各行各業的人民群眾身上，看到的萬眾一心、眾志成城、團結一致、迎難而上的精神，看到的一個民族在危難時刻所表現出來的追求理想、堅忍不拔和胸懷寬廣的強大凝聚力，以及貫穿其中的愛國主義的赤誠情懷。
　　我們是九十年代出生的人，沒有經歷過動蕩波折，何為責任？余純順說：責任是探險羅布泊，保護大自然；西卡那潔說：責任是保護藏羚羊，不讓它們遭到任意捕殺；梁詠琪說：責任是讓每一個觀眾從熒屏上找到生活中的自己。然而我們的責任在哪里？我很想說我們的責任在于：以天下為已責。但在目前我只敢說一些更為實際的東西：關愛我們身邊每一個人，尊敬師長，團結同學，好好學習，愛集體，愛祖國，不說臟話，撿起身邊的垃圾……從我做起，從身邊做起，從小事做起，從今天做起，做一個負責任的人！
　　【點評】
　　前蘇聯教育家馬卡連柯明確提出：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”培養青少年的責任意識是中小學心理健康教育中的一項重要任務。該活動設計源于湖南省教科院編寫的《心理健康教育自助讀本（九年級）》（湖南人民出版社2003年出版），旨在引導學生明確青少年應該承擔的責任以及主動培養責任意識，并將其落實到現實生活中。在教學上采用“導—識—思—悟”的自主學習模式，通過歌曲欣賞、故事講述、小品表演、即興演講等生動活潑的形式，充分利用多媒體直觀教學，靈活選用了問題導引、聚焦疏導、角色扮演等方法，讓學生在具體的教學情境中，自主探討、自主體驗，從而自我反思、自我踐行。真正做到：讓學生在“讀”中得到感受，在“思”中得到啟發，在“議”中得到交流，在“講”中得到提高，全體學生在具體活動過程中潛移默化地受到熏陶，達成了預期的目標。與此同時，該設計充分體現了基礎教育課程改革的理念。中小學心理健康教育作為湖南省的地方課程已全面啟動，作者從事該項工作多年，他能根據中小學身心發展規律以及教育教學實踐，自主開發和設計本專題教學，從內容、形式、結構等方面進行了大膽創新，在實踐上收到了良好的效果。
　　點評者：陳堅，湖南省衡陽市教育科學研究所副所長，理論教研員，中學高級教師，湖南師大課程理論專業碩士研究生。
　　（作者單位：湖南省衡陽市實驗中學教研室）
　　編輯/于 洪 李益倩