無關　開放　意趣

　　窺一斑而知全豹。看到游戲測驗型積件《烏龜賽跑》便知道積件思想已經在廣大教師中生根、發芽了。其模板性、趣味性、自由靈活性使之在測驗類課件中脫穎而出，給人以耳目一新的感覺。它熔游戲、測驗于一爐，集自由開放于一體，嘗試運行數次后，在我的腦海中不禁浮現出三個關鍵詞：無關、開放、意趣。
　　無關。說實話，測驗類課件相對而言，模式固定，其中的佼佼者并不多見。可是《烏龜賽跑》卻不同于以往見到的有明確標題、內容和學科所屬的課件，它不落窠臼，別出心裁。把題庫存儲在外部文件中，只要按照其格式略加編輯，無需幾分鐘，立刻會搖身一變，成為數學、科學、英語等學科的課件。原來這個積件與學科和課本內容沒有多少關系，好似一位善變的演員，登什么臺，化什么妝，就變成了另外一個角色，可見這位“演員”有多少生命力!這正是課件的無關性，與學科和知識的無關性，這種與教育思想、教學方法和學習理論的無關性是積件與課件的重要區別，也是人們用思想解決課件思想局限性的認識上的飛躍。真正做到了以不變（積件）應萬變（教學實際）。
　　開放。拿到《烏龜賽跑》這個積件，不同學科的老師將外部的文本文件打開，按照教學目標的要求輸入相應學科的題目，就滿足了課堂教學的需要。以此類推，有100位教師就會有100個文本文件，一個積件就變成了100個，乃至上千個……這種確立積件信息標準、入庫規范便可無限制生產的方法，這種放之四海皆準的積件思想，使積件具有了無限擴充性和自繁殖性。《烏龜賽跑》這個積件的開放性給我們以一個樣板、一種思考、一次借鑒，也是一個方向。
　　意趣。所謂意趣是指“意”比較新奇、有趣、耐品味。而“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”。《烏龜賽跑》中比較老到地體現了這一點。積件中熱鬧的森林運動會，把學生帶入了童話世界，興趣會一下子被激發出來。對自己控制的那只小烏龜吶喊、加油將大大激起學生的斗志。“興趣是最好的老師”，由此可見此言不妄。然而更為重要的是，烏龜僅僅是個配角，真正的“帥”是課件下方的測試題，在一番熱鬧、有趣之后，練習中的知識點潛心于無形，已經牢牢地扎根在學生的腦海中。這種形式和內容高度統一、相互協作的方式不能不令人稱道。
　　雖然積件值得稱道的地方很多，但制作者畢竟百密一疏，還有需要改進的地方。首先，設計時如果做到課件主文件、游戲文件和題庫文件三者分離，題庫文件和游戲文件由使用者自行按一定的模式設計，課件主文件實時調用二者，其開放性自當再升一個境界，但積件最終僅實現了兩者分離，沒有把游戲文件獨立出來，不能不說是一點遺憾。其次，測試界面設計還不夠完美，如果題庫文件中的題目變量過長，將會產生顯示不全的弊病，而用減小字體的方法解決問題又會造成顯示不清楚的問題，使課件的實用性大打折扣。另外，由用戶控制的小烏龜爬行不夠平滑，只有測試題達到一定數量，比如10道以上時，才能看出爬行的效果，如果題數太少，烏龜就會以跳躍的形式前進，影響游戲的美感。
　　先進的積件思想只有真正地為廣大教師所掌握、消化和運用，才能產生無窮的生產力和無限的發展空間，不能不相信，積件的興盛已經離我們不遠。