隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

　　注重培養(yǎng)良好習(xí)慣，加強(qiáng)環(huán)境道德教育
　　
　　品德的培養(yǎng)不僅是限于一個(gè)學(xué)科的行為，而且要讓它貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中。信息技術(shù)課是一門(mén)特殊的課程，授課基本都是在機(jī)房。特殊的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提出了特殊的要求。我們平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，逐漸提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，讓學(xué)生穿鞋套進(jìn)機(jī)房，不帶零食進(jìn)機(jī)房，愛(ài)惜機(jī)器，離開(kāi)機(jī)房時(shí)正確關(guān)機(jī)，并將板凳擺好，上下樓不要大聲喧嘩，不亂扔垃圾，等等。所謂“言傳不如身教”，教師也需要不斷提高自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生基本都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。“篷生麻中，不扶自直”，相信集體中小部分“問(wèn)題”學(xué)生，也將在以后的生活中督促自己，形成良好的習(xí)慣。這些行為看似與信息技術(shù)無(wú)關(guān)，卻在一定程度上反映了一個(gè)人的綜合素質(zhì)。學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，而且提高了自己的綜合素養(yǎng)。
　　
　　合理運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育
　　
　　新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。網(wǎng)上的信息紛繁復(fù)雜，大量不安全、不健康的信息充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。高中生正處在青春期，心理發(fā)育還不成熟，好奇心較強(qiáng)，在利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息時(shí)，很容易走進(jìn)誤區(qū)。這時(shí)就需要be67d54c81aa830e54d1af73f2360a5e6cf05400e0d22b8ff37f5336736e3558教師及時(shí)正確的引導(dǎo)。例如，講到“合法下載文件”時(shí)，讓學(xué)生在感嘆網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大功能的同時(shí)，就保護(hù)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律問(wèn)題進(jìn)行探究和深入討論，將下載文件的“合法性”滲透在學(xué)習(xí)中；講到“信息的鑒別與評(píng)價(jià)”時(shí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的信息活動(dòng)中積極積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息形成敏銳的洞察力，逐漸提高對(duì)信息的真?zhèn)紊茞旱谋鎰e能力，以提升自身的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)信息意識(shí)。
　　
　　精心選取作業(yè)主題，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育
　　
　　人們?cè)诩娂姂c祝“洋節(jié)”時(shí)，卻忽略了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。為增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，在設(shè)置作業(yè)時(shí)，要精心挑選一些有愛(ài)國(guó)意義的主題。例如，講到“獲取信息的過(guò)程與方法”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)的信息，以書(shū)面作業(yè)的形式上交。講到“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”時(shí)，若正逢中秋節(jié)，可以讓學(xué)生搜索關(guān)于中秋節(jié)的來(lái)源、內(nèi)容、詩(shī)詞等信息。通過(guò)布置這樣的作業(yè)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深刻的了解。在“多媒體信息的加工與表達(dá)”實(shí)踐課中，為學(xué)生提供關(guān)于北京申奧的主題，讓學(xué)生自主創(chuàng)作演示文稿，并借此來(lái)宣傳北京奧運(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情操。
　　德育包含了豐富的內(nèi)容，讓德育滲透信息技術(shù)學(xué)科，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是一個(gè)不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。作為信息技術(shù)教師，我們?cè)谔剿骺偨Y(jié)的同時(shí)，更要不斷地豐富自己，潛移默化地教育學(xué)生。正如朱熹所言，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。