加強學科建設　聚焦內涵發展

　　學科建設，是近年來我國高校建設的熱點問題。以知識創新、知識進步為目標的學科建設在我國高校建設中的基礎性地位和“龍頭”作用日益為大家所關注，如何加強和做好高校的學科建設工作已經成為高校建設和發展的事關全局的戰略性任務，重點學科建設是推動高校內涵發展的核心工作。上海市是我國從事重點學科建設最早的城市之一，1985年便啟動了第一期上海市教委重點學科建設，其后逐步發展完善。上海音樂學院作為中國藝術類的著名學府，一直十分重視自身的學科建設，經過上個世紀90年代開始的上海市教委第三和第四期重點學科建設項目的推進，取得了可喜的成果。2005年上海音樂學院成功申報了市屬高校第二期上海市重點學科建設項目：即“優勢學科——作曲與音樂設計”和“特色學科——音樂文化史”。同時，作為另外一種創新形式的學科建設，在上海市教委的支持組織下，依托上海音樂學院的優秀學術傳統、整合國內外一流的學術研究資源，于2005年又建立了一個組織架構上虛擬的新型學術研究機構“上海高校音樂人類學E-研究院”，為學科建設向新領域、新形式的探索做出大膽嘗試。
　　
　　以傳統為龍頭、以創新為突破的優勢學科建設
　　
　　作為上海音樂學院重點學科分支方向之一的“優勢學科——作曲與音樂設計”，下設“作曲技法探索與創作”、“作曲理論研究與應用”、“視聽藝術（含電子音樂）設計與制作”三個研究方向，是以作曲為主干，以作曲技術理論和視聽藝術（含電子音樂）科技為兩翼，熔音樂與科技于一爐，集創作、演奏、制作于一體的新興、交緣性學科。
　　傳統作曲5377bf897a575293d0b5d5c8e908659d6f347fddbb21fbda3419f818400f2518學科一直以來都是上海音樂學院的強勢學科，可謂“立院之本”。在學院建院近八十年的歷史中，始終對其它各學科的建設起著帶動和輻射的作用。21世紀，隨著計算機技術的日新月異的發展，計算機技術對作曲家的音樂思維、音響觀念、創作手段以及對理論家的研究途徑、分析方法產生了重要的影響。“視聽藝術（含電子音樂）設計與制作”便是在以上影響下開拓發展起來的新興學科，它的發展空間十分廣闊，是音樂事業與世界接軌的重要橋梁，在科技型、應用型、普及型的視聽藝術設計、電子音樂、音頻工程等方面進行開拓，進行跨領域的體制創新，使之與國際接軌并行；同時，培養實用型人才，力求創作出能為廣大聽眾接受的音樂產品，從而在理論研究、創作和試驗制作等方面，全方位地開創國際一流水平。
　　
　　體現學術品格、爭創科研中堅的特色學科建設
　　
　　上海音樂學院重點學科建設的另一分支方向為“特色學科——音樂文化史”，下設“音樂文化發展的理論與歷史研究”、“音樂形態發展的理論與歷史研究”和“中國當代音樂文化發展研究”三個研究方向，是采用現代科學方法對中外音樂藝術和各種音樂文化現象進行系統研究的一門藝術理論學科。
　　特色學科是上海音樂學院學術品格的體現。本學科主要依托的音樂學學科曾經過以蕭友梅博士、沈知白先生、錢仁康先生為代表的幾代理論學者的不懈努力，建立了舉世公認的歷史地位和學術傳統。特別是該學科經過上海市教委第三和第四期重點學科的建設和推進，已經在音樂的社會功能及文化意義、音樂的歷史發展及演變、音樂的審美機制和美學規律、音樂語言的構成及運作、音樂文化的戰略以及對策研究等方面進行了一系列的課題研究與探索，取得了可喜成果。在此基礎上，以“音樂文化史研究”作為本學科今后發展的骨干脈絡，其優勢特色和目的指向在于，立足中國和上海的音樂生活實際，探索中外音樂文化發展的經驗和規律（特別是中國本土和歐美、日本等發達國家的文化發展經驗），為我國的音樂文化可持續性發展提供理論參照和智力支持。
　　
　　形成優勢群體、樹立學科品牌的音樂人類學E-研究院建設
　　
　　上海高校音樂人類學E-研究院是在上海市教委領導下，依托上海音樂學院的優秀學術傳統、整合國內外一流的學術研究資源而建立的新型學術研究機構。該研究院在當今“e時代”的背景下，以現代信息化、網絡化為工作平臺，與國內外大學和研究機構在音樂人類學領域的著名學者聯手，集合了一批有著共同的學術理念、學術目標、學術精神的前沿學者，圍繞“中國視野中的音樂人類學建設”為目標，以“基礎、原創和精品”為研究宗旨，通過“深入實地、創新觀念、交流世界”的學術理念以及“扎實和敬業”的學術品格，開展扎實且具有創新意義的研究工作。力圖通過十年的腳踏實地的研究和實踐，產生一批在音樂人類學領域的學科帶頭人，以“音樂人類學研究在中國的發展”為研究主題，形成該領域在國內具有學科優勢的學術群體，樹立學科品牌，并在國際音樂人類學研究范圍內產生積極的影響。
　　
　　“基地、科研、人才+ 管理”的學科建設理念
　　
　　上海音樂學院的學科建設，秉承上海市教委關于學科建設的“3+1”模式，即：“基地、科研、人才+ 管理”的學科建設理念，在學科布局方面統籌規劃、錯位競爭、協調發展，在學科運作方面依托基礎、注重潛力、面向需求。
　　
　　1. 以基地建設為前提
　　上海音樂學院“優勢學科——作曲與音樂設計”的基地建設，力求做到音樂創作與數字媒體藝術實驗基地的資源合理配置，目標是建立面向全球的、開放式的高級別音樂創作、研究與制作基地——“國家級高校音樂工程實驗教學示范中心”。目前已經建立的有：一個音樂科技實驗室、一個音視頻實驗基地、七個實訓基地以及何訓田、譚盾、安棟、陳強斌等音樂工作室，并已完成國內外多項具有高精尖技術含量的合作項目，如電影《夜宴》《東京審判》等多部有影響力的電影音樂；大型音樂工程項目“禪宗少林寺音樂大典”、朱哲琴專輯唱片——《七日談》、音樂劇《六祖禪宗》、“特奧會音樂征集”、2006上海國際電子音樂周創作曲目等多個重要項目的作曲、音樂設計與制作。通過2至3年的努力，力爭將學科建設成為國家級開放或重點實驗室，或國家人文社科開放實驗基地。
　　“特色學科——音樂文化史”的基地建設是在原有上海市教委第四期重點學科“音樂與社會學術研究中心”的基礎上擴建的，現已成立了7個研究基地，包括：音樂文化史研究基地、中國音樂學網站、中國西方音樂學會總部、中國音樂美學學會總部、中國傳統音樂學會總部、中日音樂文化研究中心、中國儀式音樂研究中心。其中，中國音樂學網站的建立在國內外音樂學界產生廣泛而積極的影響，2006年6月，musicology.cn在由教育部思政司指導、教育部中國大學生在線主辦的全國高校百佳網站評選活動中榮獲了“十佳學術類網站”獎項，上海音樂學院成為該項賽事的獲獎單位中唯一的藝術院校。此外，以上基地中的四個學術性學會均由本學科帶頭成員擔任會長、副會長，這四個國家級研究學會的總部遷至上海音樂學院，為學科建設的長足發展提供了更加有利的條件。
　　上海高校音樂人類學E-研究院依托上海音樂學院，整合和優化有關的研究資源和人才，采用上海市教委領導倡導的獨立運營和組合的機制，學術上自主，運行上相對獨立。在以特聘研究員為核心的學術群體基礎上，以項目合作的方式，集合美國、英國、香港和中國臺灣、北京、上海以及江浙等地區的一批成員，開展各項課題研究。強調學術的基礎性、交叉性、前沿性和現實性，立足上海、扎根中國、放眼世界。上海高校音樂人類學E-研究院的運作方式打破了以往傳統科研機構的行政運行模式，而是以數字化、信息化、電子化為手段，以網絡為工作平臺。現已建立上海高校音樂人類學E-研究院網站，以此作為該研究院各研究員之間聯絡的途徑，以及與國內外音樂人類學界交流與合作的媒介。同時，即將建立和逐步完善上海高校音樂人類學E-研究院資料庫，使之成為國內藏書數量最多、內容最完整，以及提供最好服務的資料庫。
　　
　　
　　2. 以科研創新為目標
　　“作曲與音樂設計優勢學科”自2005年9月學科立項以來，在科學研究與創作方面已取得較大成果。如承接并參加了日本愛知世博會會歌中文版創作演出、主辦了東亞國際作曲比賽、中日青少年文化交流項目音樂會公演、數字媒體藝術國際學術年會暨音樂會、上海國際電子音樂周、3次國際和全國性學術會議等，并參與主辦或被邀請做主報告的國際國內學術會議，發表了39部高質量的音樂和數字媒體藝術作品，在國內、國際舉辦和參與了各種音樂會14場，在重要期刊上發表了15篇學術論文，出版了學術專著、樂譜11部，同時正在緊鑼密鼓地進行國際高規格的“2007上海音樂學院國際作曲比賽”的籌備工作。
　　“音樂文化史特色學科”是上海音樂學院科學研究的中堅力量。本學科通過科研的拉動，學術實力和影響力都有了很大程度的提高，已經被公認是國內最具活力和開放性、最有學術發展潛能并具有一定國際輻射力的高水平學科。目前已經或者正在組織的研究項目，主要包括“音樂文化史論叢”、“中國音樂學經典文獻導讀”、“上音譯叢”、“音樂人文譯叢”、“錢仁康學術講壇系列”等系列性的大型課題。同時，一大批學科成員發表的高質量學術論文也是科研成果的體現。在學科成員的帶頭下，多次舉辦和參與各類國內外高層次的學術會議與活動，如：李斯特國際鋼琴大師班學術講座；蒙古草原音樂文化展示與研討會；東亞古譜國際學術研討會等。
　　上海高校音樂人類學E—研究院的科研建設以“音樂人類學研究在中國的發展”為主題，包括三個方面：（1）國際語境中的音樂人類學觀念和方法研究。該研究主要把握新世紀音樂人類學研究的一些主流趨勢，以及切合國內本學科發展實際，引進和翻譯、編著本學科的經典著作，對于中國的音樂人類學研究走入國際學術前沿隊伍，建立與國際學術界交流和對話的基礎，從而帶動整個中國音樂學界的發展將起到積極的作用。（2）中國視野中的傳統音樂聲像行為研究。該研究主要是開展中國傳統樂器音響信息數據庫工作，包括錄入、整理、編碼等。以傳統音樂中的聲音、行為作為研究的切入點，主持一系列的傳統音樂項目研究。包括：建立音樂人類學觀念上的中國民族民間歌唱體系研究；建立中國傳統樂器音響信息數據庫及中國傳統樂器/器樂文化歷史地理圖譜；以及中國傳統儀式中的音樂行為方式研究。（3）上海地域中的城市音樂文化研究。該領域以音樂人類學的觀念和方法為基礎，立足上海，對上海城市音樂文化進行研究。主要包括“上海城市音樂文化研究”和“上海音樂文化發展對策研究”兩個方面。上海高校音樂人類學E-研究院即將出版圖書包括“中國傳統音樂研究文庫”、“上海城市音樂文化研究叢書”、“音樂文化學術名著譯叢”、“西方文化視角中的中國傳統音樂研究系列”五個系列20余種。
　　
　　3.以人才梯隊為帶動
　　上海音樂學院“優勢學科”的建設落實了人才引進經費，繼續保持了學科隊伍的明顯優勢，合理調整三個研究方向的梯隊結構。學科總帶頭人為上海音樂學院院長、博士生導師楊立青教授，下設三個研究方向的帶頭人分別是何訓田教授、徐孟東教授、吳粵北教授。在引進高級人才的同時積極培養青年骨干教師，實行對青年教師的“導師帶教制”。現有學科梯隊成員33人。
　　“特色學科”建設的人才梯隊原來以教學為主的單一格局正在被打破，逐步實現隊伍的結構優化。學科總帶頭人為上海音樂學院副院長、博士生導師楊燕迪教授，下設三個分支方向的帶頭人分別為韓鍾恩教授、錢亦平教授和洛秦教授。現有學科梯隊成員共25人，無論在學歷層次還是職稱層次，都已經達到非常高的水準，形成比較合理的結構。與此同時，通過請進來、送出去的方式，進一步增強科研力量。自2005年7月至今，先后聘請星海音樂學院原院長趙宋光教授和中央音樂學院原院長于潤洋教授為客座教授，并擔任音樂美學研究方向博士研究生導師，通過教學與科研參與本院的音樂學學科建設。部分研究生已參與學科建設，部分研究課題已與學科建設形成關系，希望如此堅持數年達到人才質量的同時進步。
　　上海高校音樂人類學E-研究院的成員構成以首席研究員洛秦教授為帶頭人，10位特聘研究員為核心，一批中青年學者為骨干，形成了一支良好的學術梯隊。10位特聘研究員中，除所依托院校上海音樂學院的幾位學術骨干之外，還有來自上海復旦大學的藝術人類學專家，來自中國大陸兩所具有代表性的學術研究機構（中央音樂學院、中國藝術研究院音樂研究所）的教授，來自臺灣大學音樂研究所的音樂人類學專家，以及美國UCLA大學、英國牛津大學的資深學者，形成了一個國際性的學術合作團體。期待經過10年的建設，形成一支以國內外學者約10人左右組成的，在學術水平、學術理念和學術精神互為認同的學科帶頭人隊伍，成為中國音樂人類學研究領域的中堅力量和具有國際影響力的學術群體。
　　
　　統籌規劃 優勢互補 培養精英 服務社會
　　
　　在上海音樂學院的“十一五”規劃中，提出了“以本科教育為主體，以研究生教育為重點”的“教學、研究型高等音樂院校”的層次定位。可以充分相信的是，通過上海市兩個重點學科——優勢學科、特色學科，和音樂人類學E-研究院的建設，在進一步保持鞏固傳統優勢學科地位的基礎上，上海音樂學院將積極拓展新興學科和交叉學科的發展空間，形成體系完整、結構合理、優勢互補的學科專業發展格局。
　　根據“辦一流音樂教育，創國際先進水平”的精神，同時遵照關于“三個代表”中有關“先進文化前進方向”的思想，上海音樂學院學科建設的總體目標是建設有國際知名度的、國內一流的、能夠代表社會主義先進音樂文化的重點學科。在現有基礎上，從科研課題項目攻堅、人材梯隊建設、學科基地建設、研究生培養、學科成果社會化服務等多個方面著手，繼續推動學科向更高層次發展，培養精英人才，為上海的城市文化建設服務，為上海乃至中國的精神文明以及和諧社會的共贏服務。
　　
　　李小諾 上海音樂學院教師，音樂學博士
　　陳婷婷 上海音樂學院碩士研究生
　　
　　（責任編輯 金兆鈞）