教學中應加強函數意識的滲透

　　教學中感到學生對所學的函數的定義、性質、圖像特點了如指掌，平時還做了大量初等數學的習題，但這并不等于說在他們的頭腦中就有了明確的函數意識，在做關于定義域、值域、極值、單調性之類的習題時，他們知道運用有關的函數知識，但是，如果題目不以函數的面貌出現時，學生一般想不到利用函數來解題，即使解題受阻，即使用函數方法更方便，造成這種狀況的原因除了對函數的概念、性質理解不深之外，更重要的是函數意識不強，本文從以下幾個方面加以說明。
　　
　　1　運用函數觀點解決等式與方程問題
　　
　　在方程的題目中，有關根的存在、根的分布、參數的取值范圍等問題，往往都可以轉化成函數來加以解