返樸歸真，自主探究
2007-12-29 00:00:00徐佰強
中學數學雜志(高中版) 2007年1期
函數是反映客觀世界數量關系和變化規律的一種重要模型，它的學習一直是中學階段數學學習的一個重要內容，學生對函數產生理性認識應該基于函數概念的學習，追溯函數概念的形成與發展，大致經歷了三個階段：“變量說，對應說，關系說”，它的形成與發展至少在牛頓、萊布尼茨創立微積分之前，其形成的歷程是漫長與曲折的，貫穿于整個近現代數學的發展過程，正如其形成與發展的歷史一樣，學生對函數概念的認識與理解也是漫長與曲折的. 那么在中學數學教學中應如何引導學生對函數概念的認識與理解呢?
