高校工會學習型組織創建的思考

　　摘要:隨著我國高等教育改革的不斷深入，高校教職工隊伍的建設越來越重要，而以全體教職工為會員的高校工會起著獨特的作用。本文在闡述高校工會創建學習型組織意義的基礎上，指出高校工會學習型組織創建做好營造高校工會學習型文化、積極進行五項修煉、制定推進規劃、輔以規章制度、建立學習的激勵機制和積極加強外部聯系等工作。
　　關鍵詞：高校工會；學習型組織；創建思考
　　
　　學習型組織被譽為21世紀最具有競爭力的組織形式之一，為理論界與實踐界所推崇。在今后全面建設小康社會的二十多年的重要歷史機遇期，必將是學習型組織的理論和實踐大發展的時期。高校教職工承載著培養“全面學習、終身學習”人才的偉大重任，理所當然應首先成為學習型組織。作為以全體教職工為會員的高校工會，應培養具有“全面學習、終身學習”的教職工隊伍，創建學習型高校工會。高校工會學習型組織的創建是一個系統工程，應做好如下幾個方面的工作：
　　
　　一、營造高校工會學習型文化
　　
　　我們知道，文化一般分為理念層、行為層、制度層和物質層，據此，筆者認為，高校工會學習型文化的定義可描述為：高校工會學習型文化即確定學習的理念與價值觀，把學習與創造作為高校的核心理念進行塑造，培養與教職工進行溝通和交流的管理風格，建立學習型團隊和相應激勵和約束的高校教職工文化。
　　在創建過程中，應設立學習型文化中心（隸屬于高校工會），并設主任一名，文化干事一名。其部門職能為：
　　參與高校教職工文化建設方案的規劃、實施、檢查、完善；
　　負責在內部刊物上的高校教職工文化宣傳工作；
　　承辦新職工組織文化教育工作；
　　組織推進組織文化的各項文娛活動；
　　組織和外界的文化交流工作。
　　
　　二、積極進行五項修煉
　　
　　五項修煉是對團隊中個人的內在要求，要求團隊成員必須具備的五個方面的技能，這樣才能使組織成為學習型組織?！拔屙椥逕挕笔墙⒏咝９W習型組織的內在和軟性的要求。創建學習型組織，就是要選擇推進路徑，積極進行“五項修煉”。
　　學習型組織創建和“五項修煉”的有機結合，是通過“職能—修煉”矩陣的建立來實現的。在這一過程中，一般可以采取四種方式（但不局限于四種方式）在組織內部實施學習型組織創建的試點及推進工作：
　　以“一個職能—一項修煉”為切入點，以易于切入、易于實施、見效快為原則，選取某個職能部門，選取一項修煉為學習型組織創建試點。
　　以“全部職能—五項修煉”為出發點，在全部職能部門，選擇五項修煉開展學習型組織創建工作。
　　以“一個職能—五項修煉”為切入點，選擇一個職能部門，選擇五項修煉為學習型組織創建試點。
　　以“全部職能—一項修煉”為切入點，選取全部職能部門，選擇一項修煉為學習型組織創建試點。
　　四種推進路徑沒有優劣之分，具體采取哪種推進路徑，需組織詳細調查自身情況，根據本組織的具體情況加以選擇。
　　
　　三、制定推進規劃
　　
　　一切思想和方法都必須落實到具體行動中，高校工會學習型組織的創建思想要體現到推進規劃中。推進規劃要明確高校學習型組織創建的指導思想，要設定高校學習型組織創建的目標，要樹立組織學習的原則，要制定具體的實施舉措等。
　　四、輔以規章制度
　　高校工會學習型組織的創建要輔以一定的規章制度（包括工會學習型組織創建的各個方面），而且這些規章制度應以高校黨政的名義下發各有關單位，以體現領導的重視與決心。學習型組織的文化及其創建實施都必須落實在組織機構和制度中，故建立學習型組織創建的規章制度對創建學習型組織意義重大。這些制度安排是學習型組織的有效保證，是創建的操作依據。高校工會學習型組織的創建也要輔以現代化方法。管理發展到現在，有許多好的管理方法，其中不乏有適合學習型組織創建的，諸如目標管理法，標桿管理法等。目標管理是組織機構轉化為員工輔導與學習安排，使領導更好地扮演設計師、教師和公仆的角色。標桿管理促使個人樹立“基準”，能更好地促進個人的學習。這些在企業中應用良好的管理方法也可以用在高校工會學習型組織的創建過程中。
　　
　　五、建立學習的激勵機制
　　
　　組織創建學習型組織要調動組織成員的積極性，營造全員學習氣氛，為此要對組織成員進行激勵，建立學習促進機制。目前，考慮到工會在會員約束上的權利相對較小，高校工會應著重考慮在學習型組織創建過程中的激勵機制建設，把廣大會員吸引到高校工會學習型組織的創建過程中來。為此，校黨政應給予一定的經費支持，同時應給予工會在學習型組織的創建過程中的一定權利，使其在激勵的同時可以在必要的情況下進行會員約束。
　　
　　六、積極加強外部聯系
　　
　　 在封閉的系統中是不能進行學習型組織創建的，工會在學習型組織的創建過程中應積極加強外部聯系。如聘請有關專家就學習型組織開展講座，與兄弟院校工會組織聯誼，與在學習型組織創建上有經驗的企事業單位組織座談，派出會員到外單位短期學習等。通過這一系列的安排，使高校工會與外部組織溝通暢通，使會員在一個開放的系統中自由學習。
　　作者單位：石家莊經濟學院
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　　參考文獻：
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