讓炫耀更精彩

　　實心球投擲是體育中考項目之一，在對初三年級學生訓練此項目時，我遇到了頭疼的事，即：已經能夠過關（取得滿分）的同學霸占著有限的器材和場地，進行著擲得更遠的較量，并且一次又一次的炫耀著自己的實力，而那些暫時沒能過關的同學卻在旁邊觀望，沒機會練，也不愿去練，顯得很自卑。雖然我反復強調把器材和場地讓給暫時沒能過關的同學，但結果還是該練的在觀望，不該練的在炫耀。
　　我忽然靈機一動，那些過關的、占著器材和場地的同學，不就是年輕氣盛愛炫耀嗎？好！我給你們提供炫耀的平臺！首先我將暫時還沒能過關的學生的名字分別寫在小紙片上，然后讓已過關的學生每人抽一張或兩張，最后我說道：“已過關的同學，你們比來比去已沒多大意義。讓我們來比試一下吧！看看你們手上的紙片上寫的是誰的名字，這位同學就暫時是你的徒弟，誰的徒弟先過關，誰就贏了！”
　　這樣一來，場地上立刻出現了許多小老師，這些小老師不僅主動把器材和場地讓給了不過關的同學，還鼓勵那些自卑的、觀望的同學去練習；不僅將自己的成功經驗告訴他們，還手把手的糾正動作、傳授技術。操場上呈現出一派互幫互助、你追我趕的熱鬧景象。
　　炫耀，展示自己的能力，是每個成功的學生都樂于去做的事。如何合理的引導，讓他們不僅不影響我們的教學，而且還為我們的教學服務，這是我們體育教師所要考慮的。
　　
　　[點評]體育教學中，強勢者都會為自己的優勢而自豪，體育不就是競爭和優勝劣汰么？但夏老師用同學好幫差的分組教學法實現了關注和幫助“弱勢群體”，構建和諧教學環境的重要問題，這也是教師引導得法和教學藝術的體現。但還是少了一點能對學生人生頓悟的點撥，這就是“強勢者一定要有一份對他人和社會的責任感”。