電子商務體驗式教學初探

摘 要：實踐教學是電子商務教學中非常重要的一個環節，而電子商務體驗式教學對于培養學生對電子商務的認知能力和實際操作能力作用明顯。試對此進行分析，并進一步探討如何更好的開展電子商務體驗式教學。關鍵詞：電子商務；體驗式教學；實驗模式

中圖分類號：TP393.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2007）08-0186-01

1 電子商務體驗式教學的目標

通過創建電子商務模擬操作環境進行體驗式教學，主要目標是：①使學生對電子商務的特點和各種典型模式有感性認識，在實踐中學習和體會電子商務的核心思想；②理解電子商務系統的整個框架體系結構，熟悉電子商務各參與主體的作用及其關系，掌握各參與主體的操作技能；③了解各項技術在電子商務中所起的作用，明確今后各門技術類課程的學習目標和任務，掌握初步的電子商務策劃能力。

2 電子商務體驗式教學的教學方案設計

2.1 教學平臺選擇

根據創建的仿真環境的真實性、可操作性、經濟性可選擇北京德意通數碼技術有限公司開發的《德意電子商務實驗室》軟件V2.5版作為體驗式教學的教學平臺。

2.2 實驗模式設計

(1)不分組不分角色實驗模式。每位學生按以上教學流程獨自完成所有實驗項目，在實驗過程中不分組也不分角色，學生自己扮演所有角色，系統中所有的前臺后臺都向學生開放，其中實驗七和實驗十六需要兩人或多人配合完成。

(2)分組分角色實驗模式。①進行分組，以每組四人規模為宜，確定每組組長，按小組為單位合作完成所有實驗項目。②由小組組長根據每個實驗項目的具體內容給小組成員分配角色、確定不同權限，角色可交換進行。

2.3 軟硬件配置要求

50～80人同時使用的建議配置：

（1）硬件方面：

服務器：P41.7G以上CPU/10.3GHD/1G以上RAM

客戶機：CY466CPU/10GHD/64M以上RAM

（2）軟件方面：

（3）服務器：

操作系統：Windows 2000 Server

數據庫服務器：SQL Server 2000

WWW服務器：Internet Information Server 5.0

（4）客戶端：

操作系統：Windows 98

瀏覽器：Internet Explorer5.0

網絡要求：100M以太網

3 關于電子商務體驗式教學的幾點思考

3.1 實驗室仿真環境體驗與真實網上體驗相結合

任何仿真環境都無法做到與實際情況完全相同，所以對于某些可進行真實網上體驗的環節，譬如電子郵件、新聞組、網上銀行、CA證書、C2C、B2C等，應創造有利條件幫助學生進行真實體驗，并結合實驗室仿真環境體驗使學生獲得更好的體驗效果。

3.2 體驗教學與理論教學相結合

體驗式教學應分階段分模塊進行，與理論教學相結合。各個教學模塊組成不同的教學單元，體驗學習之前，教師介紹該模塊相關背景資料、理論知識、操作流程、注意事項等；體驗學習之后，再進行學生總結交流、教師點評等。

3.3 兩種不同實驗模式的比較

不分組不分角色實驗模式的優點是實驗效率高，受外界干擾少，體驗的全局性好，教師較易控制體驗教學過程；缺點是實驗過程中互動少，比較枯燥，對學生各方面知識儲備要求比較高；該實驗模式主要適用于教學時間緊、學生人數多、學生基本素質較好的情況。

分組分角色實驗模式的優點是實驗過程中互動多，能有效激發學生興趣，加深對所扮演角色的理解，對學生的要求也不高；缺點是實驗效率不高，相互干擾大，體驗的全局性差，教師不易控制體驗教學過程；該實驗模式主要適用于教學時間寬裕、學生人數少、學生相關知識儲備不夠的情況。

教師在進行體驗式教學時應根據實際情況靈活采用這兩種不同的實驗模式。

參考文獻

［1］邵兵家.電子商務模擬實驗教程［M］.重慶：重慶大學出版社，2003.

［2］《德意電子商務實驗室》交互教學版V2.5用戶手冊［M］.北京：北京德意通數碼技術有限公司，2005.