小學生讀書品質的培養

摘要：為了培養小學生的閱讀習慣，提高其閱讀能力。教師要通過激發學生的問題意識，培養學生的讀書興趣，滲透讀書方法，思辨讀書內容等方面，引導學生掌握一定的讀書技巧，使學生在閱讀上更自覺、更主動、更有效。

關鍵詞：讀書意識；閱讀興趣；積累；閱讀量；情感

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）11-0033-02

語文新課標指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”小學階段，學生年齡小，生活經驗和社會經驗缺乏，知識儲備剛剛開始，這就需要借助于書籍來間接的獲取。由于小學生認知的局限性和思維的不成熟性，致使他們在讀書時普遍存在隨意性和盲目性。因此，在教學中就要注重培養學生良好的讀書品質。引導學生掌握一定的讀書方法，使學生讀書更自覺、更主動、更有效。從而達到讀書識記，讀書益智，讀書明理，讀書怡情之目的。

一、激發問題意識，使學生想讀書

有了讀書的意識，學生才會去讀書。在教學過程中，就要培養學生的讀書意識，讓學生帶著問題去讀書，在讀中思考、探究、品味、理解。問題設計側重于引導學生通過讀書去尋找解決問題的方法和途徑，尋找解決問題的思路和答案，進而形成學生自己提出問題，自主解答的讀書意識和讀書習慣。如：教學《不動筆墨不讀書》一文時，首先，讓學生自己思考題目的意思，再想一想讀書時如何才能做到“不動筆墨不讀書”？然后再帶著問題去細讀課文，深入理解課文，最后再合作學習和交流，在不斷的讀書活動中確立讀書意識，進一步擴大學生有疑而問，想讀愿讀的影響面。

二、培養讀書興趣，使學生愛讀書

興趣是讀書的動力，因此，教師在教學中如何激發學生的閱讀興趣十分重要。在教學過程中我主要采用以下幾種方法激發他們的閱讀興趣：

1.引導學生常讀書。

利用晨讀時間，進行朗讀、閱讀、默讀、速讀、略讀、背讀、摘讀等方面的指導。指導學生開展讀書閱覽活動，開辦讀書角，寫讀書筆記和讀書日記，使學生養成良好的讀書習慣。我經常鼓勵學生利用課外時間多讀課外讀物，歷史、地理、人文、自然百科，只要內容健康，無所不讀。我認為：不管是否理解，不管是否記住，讀了就是積累，讀了就會思考。從一年級開始，我就給學生補充一些課外文章，不要求他們會背，也不要求句句精通，只要大體知道什么意思就可以。到了二年級家長們就反映孩子的表達能力提高了，也能寫一些語句通順的片斷了。

2.引導學生比讀書。

經常開展讀書展示、朗讀比賽、演講比賽、講故事等活動。我把每周的興趣活動課改為班級的讀書課。或誦讀名人名篇，或欣賞一些學生自己的佳作，或開展詩歌朗誦活動，結合他們平時的表現，我們每月評出班級的“閱讀小能手”、“講故事小能手”等。這猶如一副良好的催化劑，激發了學生強烈的閱讀興趣和熱情。

3.鼓勵學生愛讀書。

不管哪個班級中，都有愛讀書的學生，教師應利用優勢資源，通過這些愛讀書的學生在讀書活動中感染其他的學生，調動其他學生的讀書積極性，使他們愛上讀書。在課堂上，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的句子時，我就抓住時機給予表揚。當有學生說出一些課本上學不到的知識時，我就因勢利導，讓他充當講解員，向同學們介紹知識的出處，并推薦相關的書籍。在課外，我及時關注班級中愛讀課外書的同學，樹立典型，并號召同學們向他學習，同時給予愛讀書的同學一些精神或物質上的獎勵。一段時間以后，在班級中逐漸形成了喜歡讀書的學習氛圍。

三、滲透讀書方法，使學生會讀書

想讀書，學生具備了讀書的意識；愛讀書，學生具備了讀書的愿望。但是，讀書如果僅僅依靠這些條件還是不夠的。如果只是盲目的去讀書，雖然能夠獲取大量的讀書信息，但是，也會浪費大量的時間和精力。從這個角度去看，要想提高學生的讀書效果，培養良好的讀書方法十分必要。教師在讀書指導中，要引導學生會讀書：既要有讀書技巧方面的指導，又要有讀書情感方面的指導，還要有讀書感悟方面的指導。在讀書品質的訓練指導中要遵循循序漸進的原則。（1）讀通文章。讀書要先做好識字掃除讀書障礙的工作，再把文句讀順當。（2）讀懂文章。通過逐句逐段的細讀，重點的地方反復的重讀，理解文句的意思，體會文句的意境，感悟文句的感情。（3）讀書積累。讀書之后，撰寫讀書筆記，摘記好詞佳句，寫出讀書體會，積累材料，拓展知識面。（4）讀書運用。讀書是學習的途徑，運用是讀書的目的。學習了典范作品，可以進行段落和篇章的續寫、仿寫、改寫訓練，提升讀書品味。如：在學習了《泥姑娘》一文之后，我就讓他們以《泥姑娘醒來之后》為題寫一篇想象文章。使學生在想象作文中升華感情，深化對泥姑娘美好品質的理解。

四、思辨讀書內容，使學生善讀書

為了實現讀書識記，讀書益智，讀書明理，讀書升情之目的。教學中，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀量，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。同時，“要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。教師要引導學生會讀書，多讀書，還要能分辨書中內容的質量，蕩滌不良信息的影響，盡情享受讀書帶來的樂趣。如：教師多提供適合學生閱讀的好文章、好文集，去感召學生，使書籍真正成為熏陶學生的情感、激勵學生進步的階梯。

總之，通過激發問題意識，培養閱讀興趣，滲透讀書方法，思辨書中內容。使學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

【責任編輯：王開貴】