營造英語課堂聽說環境的嘗試

關鍵詞：英語；教學；課堂；聽說；環境

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2007）09-0057-01

為什么生活在美國的一些中國小孩英語都說得很好，就是因為他們被周圍的環境所感染。小孩子生性好奇心強、模仿性強，對于新鮮的事物有很好的認識感。如果營造一個好的學習環境來調動學生學習的積極性和學習興趣，學生們就會樂學、愿學，以致達到學生對英語學習成功的目的。鑒于此，我們學校的英語教學在營造課堂環境和聽說環境方面進行了切實可行的改進，學生們聽說英語的整體素質得到了較大的提高。下面來談一談我們在英語教學中營造課堂環境和聽說環境方面進行改進的認識與措施。

一、課堂環境

課堂環境是指教室內部學生用眼睛能看到的實物。在我們的教室里，我們在教室的墻上都掛滿了英語圖片。英語圖片的內容是教材所學的單詞和一些情景對話，把它們有序地排列組合并用不同顏色和相對應的圖案表示出來。如字母、動物、顏色、日常用品等單詞。而這些圖片的制作是在老師的引導下由學生親自動手來完成的。具體方法是：將學生分成小組，一個組負責一課的內容制作。制作的過程也是學習的過程，在制作的過程中可以增加學生對英語的記憶。如讓學生自己動手操作，繪制出各種圖形：rectangle長方形，semi-circle半圓形、heart心形、star星形等。學生一進入課堂，就有一種進入英語樂園的感覺。這樣既提高了學生學習英語的興趣，又讓孩子們在這樣一個豐富多彩的課堂氛圍中隨時看得見英語，隨時可以學習和記憶，充分利用了學生的無意注意，學生識記英語單詞的效果明顯提高。

二、聽說環境

在聽的方面我們是這樣做的：

1.多用英語組織教學。

在英語課堂上，老師盡量多用英語、少用母語組織教學。有的學生可能聽不懂，但你可以想辦法：一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創設語境；二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助他們學習理解。

2.融音樂于英語教學。

在英語教學中融音樂于英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。

3.師生講故事。

英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

在說的方面我們是這樣做的：

1.開口說。

首先從日常英語開始練習口語來提高學生的信心和興趣。剛開始時要鼓勵學生多開口，那怕是一個單詞。單詞是學習英語的一塊基石。在一個單詞一個單詞地日積月累的情況下，他們很快就會說句子了。

2.做游戲。

在香港，小學英語課時為20分鐘，因為心理學家認為，小學生在上課時集中聽講的時間短，20分鐘是他們的學習英語的最佳時段。而我們的上課時間是40分鐘，所以我們在前半節課講完課本，下半節課可以做一些游戲來增加記憶。如在教學動物類單詞時，請一個學生模仿cat、dog、bird、panda、tiger、monkey等動物的動作，讓其它學生猜，如猜對了就請他來做動作。

3.情景對話。

將學生分成兩人小組、三人小組等，根據課本的內容讓他們進行情景對話，最后抽出一組上臺表演。這樣可以增加學生對課本內容的印象，還可以提高他們的會話能力。

4.組織豐富多彩的教學活動。

有目的地組織豐富多彩的教學活動，如教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事，形成輕松的英語學習氣氛；定期舉行一些英語比賽，如英語唱歌比賽，還有演話劇、繞口令、猜謎等等都是學習英語的好形式。

教學實踐證明，營造英語課堂環境和聽說英語的環境至關重要。在教學中，我們堅持這么做，學生的學習興趣非常高。通過以上的努力，學生們聽說英語的能力明顯提高，英語整體素質也得到了較大的提高。

【責任編輯：閆會學】