教師辦公室的衛(wèi)生誰打掃

一、 案例

一次校際之間進行視導，我有幸被派到一所學校去檢查工作。第二天一大早我就來到了該所小學。走進教師的辦公室，卻發(fā)現(xiàn)幾名學生正在打掃辦公室，見我進來，說了聲“客人您好”，完了又繼續(xù)他們的勞動。教師辦公的地方怎么讓學生來打掃？是否是學生自愿？這樣會對學生產生什么樣的影響？我和學生聊了起來。

問：老師的辦公室你們經常打掃嗎？

生1：經常打掃。

問：是誰讓你們打掃的？

生2：我們班的老師。

問：你覺得應該打掃嗎？

生3：應該。

生4：老師經常表揚我們，說我們是好孩子。

問：你們不覺得老師的辦公室應該讓老師自己打掃嗎？

無人回答。

二、 分析

第一，教師自己的事，為什么要學生去做？教師可能認為：教師是長者，學生應該尊敬教師，讓學生打掃辦公室，就是“尊敬師長”的表現(xiàn)。但長此以往，學生就會產生這樣的錯誤認識：將來自己當上教師或干部，自己的事情也可以讓學生或下屬代勞。

第二，“這樣做可以得到老師的表揚。”有一位學生這樣說。兒童不斷地受這種思想的影響，會逐漸形成這樣的心理：只要能得到上級和權威人士的贊揚，什么事情都可以做。這樣的人將來很容易受心術不正的人慫恿，干出一些不法的事情來。

第三，我在訪談中得知，這些孩子很少在家里干家務，而在學校卻積極地為教師打掃辦公室。他們以為父母之言可以不聽，唯有老師的命令必須服從。我們培養(yǎng)的學生怎么成了“只尊敬老師，不孝順父母”的人了呢？這樣的人人格健全嗎？

三、 反思

古人云：“一屋不掃，何以掃天下。”辦公室是教師工作的場所，理應由自己打掃，這樣做一方面可以體現(xiàn)師生人格的平等和教育的民主，另一方面也可以起到表率的作用。我們教育學生“自己的事自己做”，自己卻違反了這個原則，給學生留下的是教師言行不一的印象。

“以人為本”在今天正被大力提倡，而我們的教師卻認為，我教你們知識、學問，你們就應該為教師服務，教師使喚學生是天經地義的，其習慣性處于權威的地位。孰不知，教師和學生在人格上是平等的，教師的德行對于學生的道德養(yǎng)成具有重要的意義。為此，學校不僅要引導學生的道德發(fā)展，而且要關注教師的品格修養(yǎng)，以促進教師成長。

讓學生打掃辦公室、提水、送茶、買東西等都是小事，但是，學生的道德行為是他們在生活中不斷積累形成的，教師如果不重視這些細節(jié)，培養(yǎng)出來的學生難免會有不健全的人格。

英國一首民謠說得好：“丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)爭；輸了一場戰(zhàn)爭，完了一個帝國。”老師們，別再把掃地當作小事了！

責任編輯：白文軍