發揮藝工融合辦學優勢 創建教育教學管理新模式

近年來，隨著高等教育的迅猛發展，加之連續幾年各高校的大規模擴招，把許多原屬“少而精”的學科教育，如藝術教育推向了普及。原來就有基礎、有實力的學校，其招生數量不斷攀升，由十幾人、幾十人迅速擴大到數百人、上千人，發展勢頭異常迅猛。許多原來沒有藝術基礎，甚至不太具備辦學條件的院校也由于藝術專業的生源好、社會市場需求量大、投入成本低而紛紛開設藝術專業。如此局面，對普及藝術高等教育是件好事，于國家未來藝術事業的發展也是好事，然而，數量與質量永遠是一對矛盾的統一體。面對成百上千涌入校門的莘莘學子，如何搞好教學管理，如何保證教學質量，如何使這些迅速上馬的新專業健康穩步地發展，對每一所學校來說都是至關重要，而且必須認真對待和研究的問題。

就目前情況看，開辦藝術類專業的院校大體分為兩類，一類是屬于專業院校（原來就有藝術類基礎），諸如美術院校、師范院校等；一類是屬于原理工基礎上發展起來的綜合型院校，如北京服裝學院等。前者由于原本就有基礎，或與藝術設計專業十分貼近，所以在教學模式、教學管理、學科建設等方面一般都有一套較為完整統一的體系；而后者由于新設的藝術類專業與原有的理工科專業無論在學科性質、管理方法，還是在模式、內容上都存在很大差異，因此，認真研討在藝工結合辦學的形勢下，如何搞好藝術類教學，并建立一套新的與藝術類專業相適應的教學管理新模式，需要一個長期探索、磨合、理順的過程。積多年的工作經驗、實踐及思考，筆者提出以下辦學思路與大家探討。

一、秉承辦學傳統，緊跟時代發展，積極探索藝工結合的教育教學規律

1987年，我校由北京化纖工學院改擴建為北京服裝學院后，在保留原有的優勢專業外，積極發展了服裝工程、服裝藝術設計等專業，并拓展了與藝術設計相關的專業及專業方向，形成了工科和藝科兩條線并行的人才培養模式。為做到相互間的協調發展和共同提高，我校率先在全國同類高校中積極探索藝工結合的教育教學規律，與此同時，隨著紡織服裝產業鏈上下游越來越緊密的依存關系，學校對人才培養定位和培養方案進行了不斷的、較大幅度的研究與調整。經過近20年的不斷探索與發展，我校形成了以服裝學科為主，藝、工、理、經、管協調發展和服裝、藝術設計、新材料技術、信息技術和經營管理等交叉融合的現代服裝學科體系。圍繞這個學科體系，我校面向首都經濟建設，面向全國市場，積極深化學科的內涵與外延，推動老專業的改造，加快新專業方向的建設，逐步調整本科專業的布局。學校把原來的染整專業擴建為輕化工程（服裝色彩與功能）專業，保持紡織面料染整優勢，向皮革和功能整理方向延伸，并向上游專業滲透，了解織物和助劑的性能；將原來的精細化工專業擴建為應用化學（服裝安全與評價和紡織化學）專業，突出紡織用新型化學品的研究；高分子材料（服裝材料與工程）專業逐漸向高性能紡織品、服裝材料和紡織面料及服裝功能檢測方向拓展；市場營銷和工商管理等專業結合服裝產業，融入了服裝營銷、服裝品牌分析與市場調查、服裝企業管理、服裝貿易等內容。由于針織服裝已占服裝市場的一半以上，社會對人才的需求變得非常緊迫，我校通過資源優化和人才引進，在藝術設計專業中增設了針織服裝設計方向；生活水平的提高，時尚資訊成為人們提高審美能力的一種重要方式，我校增設了時尚傳媒方向，培養傳播“美”的使者。到目前為止，我校與紡織服裝相關的專業已形成了一種新型的立體網絡狀結構。

二、遵循藝術教學發展規律，轉變觀念，為藝術類專業發展營造寬松空間

在工科院校中設立藝術類專業，最大的困難是沒有基礎，一切從零起步。這個“零”不但意味著教學條件的白手起家、師資隊伍的調集組建，還意味著一種新的教學觀念的樹立和新的教學體系的形成。因此，充分挖潛、調動所有積極因素，為藝術類專業的建設發展提供必要保障是唯此為大的前提。這種保障不僅僅是硬件——設施、設備、教學環境的建設，也不僅僅是軟件——師資力量的配備、教學規劃的安排，還有很重要的——觀念上的認同和工作中的理解。在老專業中建立一個新專業，肯定要有一個相互適應、磨合的過程，特別是在眾多的理工類專業中設立藝術類專業，由于彼此差異很大，更需要相互間的溝通、了解和尊重。藝術類教學有其自身發展的特殊規律，應充分地把握其特點、遵循其規律。包容的治學態度、寬松的學術氛圍是新專業順利發展的必要空間。另外，積極借助校外力量充實自己薄弱的基礎、彌補初創的不足也是重要的環節。藝術專業的設立不是一蹴而就的，它要有個由小到大、逐步完善的過程，在這期間，積極地與其他院校相關專業及社會上相關的學術機構、團體建立廣泛的聯系很有必要。“走出去，請進來”，以外部力量輔助新專業成長不失為一種手段。再則，與外界密切聯系也是藝術專業增強自身活力、不斷拓展視野、擴大影響的重要途徑，通過此途徑還可及時把握學科發展的動向和最新信息，使該專業在一開始就能有一個高水準的起步和良好的生存空間，為今后的建設發展搭建一個寬廣、厚實的平臺。

三、依托工科強勢，實施學科融合互補，探索培養復合型人才的新路子

在工科院校中設立藝術類專業，盡管存在著差異和困難，但也有著一般藝術院校無法比擬的優勢和特色，即“學科互補、藝工融合”。這種不同學科的相互映照、相互融合、相互支撐為培養藝工結合的復合型人才提供了一般院校沒有的便利條件。

我校纖維紡織材料學科一直保持在國內領先地位。近年來，此學科逐漸從高分子材料向高性能紡織品及服裝材料方向轉變，取得了可喜的研究成果。如我校研制出的分形滌綸及“弗萊特”服裝品牌項目成果，2002年獲北京市科學技術一等獎，2004年擴試通過部級鑒定，鑒定意見為“國內外首創，國際領先”。它是集高分子材料、輕化、應化和服裝設計4個專業合作的成果。我校通過跨學科的創新團隊建設，加強了藝術和工科的學科融合，形成了藝術和工科的優勢互補和協調發展，為復合型人才的培養提供了堅實的基礎。

依托我校工科發展的優勢，藝術類學生通過選修工科類的課程，將藝術學科形象的思維與工科學科嚴謹的態度相結合，既為藝術類學生的發展拓寬了兩大學科交叉互滲的多維知識空間，又使學校的教學靈活而又豐富多樣，增加了教學的信息量，提升了知識的含金量，讓學生能夠多層次、多角度地廣納博取，學習了解不同領域的信息、知識。

幾年來，我校積極支持和鼓勵優秀的藝科學生參加輔修、雙學位學習，每年都有許多藝術類的學生選修服裝材料學、服裝整理學、服裝市場營銷等工科類和管理類課程，他們利用在課上所學知識，從不同角度理解和拓展藝術設計思路。

四、堅持產學研合作，構建、創新藝術類教學體系和實踐教學體系

傳統的實踐教學只是將其作為加深理論課程的輔助手段，這已經不能滿足社會對高校人才培養的實踐與創新能力的要求。為此，我校在制定人才培養方案時，強化實踐教學的重要性，對實踐環節所占學分的比重提出了較高要求。與2007年教育部2號文件關于實踐性環節占課程體系總學分的最低要求相比，我校藝術類專業的實踐環節學分占總學分的24%（標準為15%）。我校把實踐教學拓展到人才培養的各個環節，為學生提供實踐和創新的機會，縮小學與用的差距，加深對理論知識的理解和運用能力，使實踐教學形成了一個完整的與理論課程既相互結合，又相對獨立、相互促進的體系。

實踐教學體系的核心是堅持產學研相結合。教師將科研成果應用于教學內容的調整和方法的改革，并根據學科發展和行業需求的變化增加前沿性的課程內容以及實踐性環節。在教學計劃和教學內容的改革中，更加注重學生創新意識和創新能力的培養。學校要求學生在課程實習、創作實踐、畢業設計等環節密切與企業合作，使他們在與企業的合作中深刻意識到教學與實際結合的必要性，認識到：培養創新意識和能力不能脫離行業和企業實際，那種只要設計有個性就叫創新能力強的觀念是狹隘的；鼓勵學生的創新實踐活動，形成了服裝藝術設計與技術相結合，注重學生個性發展的實踐教學特色。學校發揮第二課堂對第一課堂的補充作用，通過舉辦科技文化節等活動拓展學生實踐教學的途徑，營造創新人才的成長氛圍，積極鼓勵和組織學生參加國際、國內重要的設計大賽，這是培養學生創新和自主能力的最有效途徑。如我校的服裝表演專業方向實踐性非常強，各種表演實踐活動和大賽也較多，學校不斷探索服裝模特教學的規律和特點，逐漸形成了一套指導學生進行表演實踐和參加大賽的有效機制和方法。至今，服裝表演的學生在國際國內各種模特大賽中已獲得了103項獎項。

五、尊重藝術教學管理的特殊性，建立特色教學評價模式

在工科院校中設立藝術類專業，另一個困難是管理上的協調。工科院校原本有一套駕輕就熟的、與工科教學相適應的管理系統和管理方法，其特點是嚴謹、細致、條理、量化，但若簡單地將工科的管理辦法套用于藝科，則經常會造成諸多的歧義和矛盾，甚至會限制、影響藝術類專業教學的正常運轉。

藝科教學相對工科專業教學而言更帶有靈活性、自主性和獨立性的特點，因此，從課程考核標準到教學質量評價、課程建設評價、專業建設評價辦法，從課程系統安排到一些特殊規章制度建立，從管理模式到管理手段等建立一套完全按照藝術教育的特點規律，適合藝術類教學管理的特色模式，更能凸顯藝術類專業特色，從而能更加科學合理地維護教學秩序，促進專業的發展。

幾年來，我校充分尊重藝術教學管理的特殊規律，制定了《北京服裝學院教師教學質量評價體系（藝術類）》、《北京服裝學院精品課程建設質量評價體系（藝術類）》、《北京服裝學院專業建設質量評價體系（藝術類）》等規章制度，實踐證明，這種做法極大地保障了藝術類專業教學的正常運行，效果顯著。

總之，隨著時代的發展，各學科間的交流、協作日益密切，相互間的影響、滲透也日益增大，藝術與技術、藝術與科學的聯系越來越緊密。材料科學、信息科學、光電科學等科學領域的成果和技術的發展為藝術的表現形式和表現手段提供了廣闊的前景，藝術的發展也為科學技術的日新月異提供了豐厚的文化積淀和應用載體。在此意義上講，藝術與科技的關系是密不可分的。研究和探討如何發揮藝工結合辦學優勢，創新藝術教學及教學管理新模式這僅僅是個開始，今后的路還很長。■

（作者單位：北京服裝學院）

[責任編輯：張 敏]