先進大學文化：構建和諧校園之魂

和諧校園就是以校園為載體，以內和外順、政通人和、穩定有序為主要特質，實現高校工作各子系統、諸要素全面、協調、有序運行，良性互動，整體優化，充分體現民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的文明校園。建設和諧校園作為一項復雜的系統工程，需要高校工作的各子系統、諸要素整體配合，互相促進，而先進大學文化的建設在建設和諧校園中具有其他任何因素難以替代的特殊作用。因此，從構建和諧校園的戰略高度科學審視大學文化，切實加強大學文化建設，就成為擺在高等教育研究領域和大學管理者面前的一項重要課題。

一、先進大學文化的內涵界定

對大學文化基本內涵的理解，可謂見仁見智，概括起來，主要有三種不同的觀點。一是狹義的觀點，把大學文化

等同于美育，認為大學文化是淺層次的藝術教育、課外活動、“第二課堂”等；二是廣義的觀點，認為大學文化是由學校管理者和廣大師生員工在教育、教學、管理、服務等活動中創造形成的一切物質形態、精神財富之和及其創造形成過程；三是介于廣義與狹義之間的觀點，認為大學文化是一所高校在長期發展中形成的獨特的學校精神、價值觀念、社會心理、審美情趣、思維模式、行為方式以及與此相關的校風、學風。

本文認為，不論從哪個角度審視大學文化，其基本內涵應涵蓋精神文化、制度文化、物質文化三個層面。

1.精神文化是大學文化的核心與靈魂

精神文化包括辦學理念、學校精神、校風、校訓、師德建設等內容。辦學理念是學校文化建設中統攬全局的根本指導思想，而大學精神則是對辦學理念的進一步升華，它們與校風、校訓等都是師生員工經過長期努力而積淀形成的相對穩定的理想、信念與追求，是學校文化的精髓。精神文化既是學校保持凝聚力、創造力和生命力的需要，更是學校辦出水平、辦出特色、辦出活力的動力源泉。

2.物質文化是大學文化的基礎和外在標志

物質文化具有潛在的教育作用和育人功能。著名教育家陶行知曾提出：“天然環境和人格陶冶，很有密切關系。”哈佛大學文理學院前院長亨利·羅索夫斯基也曾強調：工作場所的物質環境，其影響是巨大的。良好的校園物質環境，使師生能領略到這種物質文化的獨特的影響力，在道德品質、情感意志、價值觀和各種行為活動方式等方面受到潛移默化的熏陶。

3.制度文化是物質文化和精神文化的中介和保證

制度文化是大學文化的重要組成部分，是學校辦學、治校的基本保證，具有導向、約束和規范作用。制度文化要體現大學辦學理念，堅持以人為本、學術為先的原則，重在為教育改革與發展提供良好的制度保證，使教師和學生的合法權益得到充分保障，使學校的各項工作有章可循、有據可查、有法可依，從而使各項工作規范化、科學化、制度化、人性化。

二、先進大學文化的基本特質

我們認為，大學文化的基本特質主要表現為“四個統一”：即封閉性與開放性的統一、多元性與先進性的統一、創新性與保守性的統一、感性與理性的統一。

一方面，由于大學的高智商群體具有接收外來文化的條件以及轉化、融合外來文化的能力，并且日益頻繁的學術交流和相對寬松的人文學術環境，使大學校園成為外來思想文化最主要的集散地，成為滋生各種文化思潮、觀念意識、學術觀點的溫床，各種各樣的新思潮、新理論、新科技大多首先產生于高校，再通過高校的輻射和人才的流動注入社會。從這個意義上說，大學文化是傳統文化與現代文化、東方文化與西方文化、主流文化與非主流文化、本土文化與外來文化的多元有機體。正是大學文化的開放性、多元性、創新性，為大學的學術創新、文化創新、思想創新提供了土壤。大學文化與其他亞文化相比，功利性的羈絆最少，而且擁有較多的對人類社會與人類命運的關懷，這就使得作為大學文化主體的大學人有可能對前人未涉足的思想“空白區”，由于歷史、政治、社會的原因所造成的思想“禁區”，以自己這一特殊群體的思想“特區”進行思考，提出自己獨特的觀點，以至于形成新的思想。因此，大學不僅是人才培養與科學研究中心，而且是新思想、新文化的源泉、倡導者和交流中心。大學文化正是在不斷汲取社會的主流文化和其他亞文化的營養和精華中發展、進化和完善，并以其獨有的超前性、導向性和示范性影響和促進整個社會文化的發展。

另一方面，由于創造大學文化主體的是全社會、全民族中具有較高人文修養和科技層次的高級知識精英，大學人為了表現自己的文化修養，一般都追求一種積極的價值取向，因此能夠以更理性的頭腦、更靈活的思維，通過理智的鑒別與取舍，對現實多元文化進行改造和更新，高揚先進文化以及建立在此基礎上的正確向上的價值觀，擯棄各種庸俗的文化和建立在此基礎上的價值觀，使先進文化牢牢占據主導地位，從而影響并矯正大眾文化的盲目性，成為社會文化的“凈化器”，引領社會發展的航向，這正是大學文化和大學人的使命所在。

先進大學文化的基本特質決定了其具有導向與激勵功能、約束與調適功能、凝聚與輻射功能，它有助于形成一種健康向上的教育氛圍，引導師生樹立正確的人生觀、價值觀，強化師生員工的校園歸屬感、榮譽感，實現對師生的思想觀念、思維方式、精神狀態、心理素質、行為方式和價值取向的顯性與隱性塑造，把師生員工緊密聯結在一起，凝聚一股難以替代的力量，充分激發師生的內在動力，最大限度地調動師生的積極性和創造性，為學校的可持續發展提供不竭的動力。

三、先進大學文化在高校和諧發展中的功能透析

高校要和諧發展，必須具備吸引力、影響力、競爭力三方面優勢。而這三方面資本和優勢的獲得，都需要高校具有與外界環境相適應的市場觀念、服務觀念、人才觀念、競爭觀念、創新觀念等，并在此基礎上形成新的價值理念和精神文化，這一切正是大學文化所追求探尋的主要內容。具體而言，先進大學文化與高校和諧發展之間的內在關聯可以從以下幾個方面來審視：

1.先進大學文化為高校和諧發展提供了肥田沃土

大學文化包含科學文化和人文文化兩個層面內容，它以科學文化中的人文精神和人文文化中的科學精神對師生產生導向、教育和熏陶作用，是幫助師生加強思想道德建設，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育高素質人才的強大精神武器。置身其中的師生會得到靈魂的凈化、人格的提升，思想愈加純潔、情感愈加健康。因此，大學文化是一所大學賴以生存和發展的重要根基和血脈。同時，大學文化作為社會文化富有前瞻性的重要組成部分，它對社會具有強大的先導功能和輻射功能，既是社會向前發展的晴雨表，也是社會和大學共同進步的原動力之一。大學作為社會分工的教育主體，應該是一個文化中心，成為代表先進生產力發展要求和先進文化前進方向的積極力量。當今世界，一切有特色的大學均擁有優秀的大學文化，并在與社會的互動中不斷向前發展。

2.先進大學文化是高校和諧發展的核心要素

大學文化，對內增強了廣大師生的歸屬感、使命感，形成了凝聚力、內聚力和共同的價值觀；對外則增強了適應性和社會認同感，樹立了學校的整體形象。大學文化是大學存在的標志、大學本質的反映、大學傳統的體現、大學特色的折射，所以大學文化的創新，才是大學真正的創新。一所大學真正吸引人的魅力所在還在于它獨特的文化及其品位，這正是其獨立于世的核心競爭力之一，是大學可持續發展的關鍵所在。因此，大學文化的建設和發展就是不斷提升核心競爭力的過程。要建設一所特色鮮明的高水平大學，必須建設好自己的文化。

3.先進大學文化是高校和諧發展的重要動力

一所大學能否真正和諧可持續發展，關鍵取決于是否形成良好的文化生態環境。從這個意義上說，一所大學影響力、生命力、競爭力的后面實際上是一種文化力。正因為認識到這一點，真正有遠見的大學領導都致力于抓大學文化的建設與培育。

四、構建先進大學文化的原則和思路

1.基本原則

（1）大學文化建設要體現以人為本的教育宗旨。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發點，也是教育的歸宿；人是教育的基礎，也是教育的根本，一切教育必須以人為本，這是教育亙古不變的價值。以人為本的根本目的在于對人性的喚醒和尊重，在于最廣泛地調動人的積極因素和最充分地調動人的創造活力及最大限度地發揮人的主觀能動性。

（2）大學文化建設要體現中華民族文化的真諦。中華民族文化的根本特征和核心價值就是“和合”，主要表現為：一是崇尚“天人合一”的宇宙觀，認為這是萬國協和與繁榮的關鍵；二是崇尚合二而一、仇必和而解的辯證法，強調這是世界各國和平共處的保證；三是崇尚“和而不同”、“求同存異”的價值觀，堅信這是多元世界文明共融共生的關鍵；四是崇尚“和為貴”的處世哲學，主張建立和諧的人際關系；五是崇尚自強不息、厚德載物的民族精神，認為這是一個國家民族的靈魂所在；六是崇尚“天下大同”、“天下為公”的社會理想，認為這是人類社會發展的不二法門。不同高校固然都有自己獨特的精神內涵，但都要充分重視中國傳統文化中最優秀的東西，成為弘揚民族優秀文化傳統的重要基地。

（3）大學文化建設要體現個性化、特色化發展。大學文化的個性特色發展是不同文化相互交融的必要條件。德國歷史哲學家斯賓格勒曾說，每一種文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家鄉和故土的觀念，有自己的“風景”和“圖像”，“每個文化的存在都是為了把自己的特性表現在她自己的生命發展的每個細節之中”。每所大學文化都應有自己獨特的風格，這是大學辦出特色的關鍵和根本所在。

（4）大學文化建設要具有全球視野和世界眼光。以廣泛吸納世界優秀文化成果的博大胸襟，思考大學文化在東方文化與西方文化、本土文化與外來文化、傳統文化與現代文化交匯點的位置，繼承傳統而不保守，與時俱進而不獵奇，視野開闊而不媚外。對當代大學文化的使命和作用，應該有更加廣闊的視野，更加辯證的思考，更加理性的審視。這正是具有全球化時代特征的大學文化所不可缺少的。

2.宏觀思路

（1）大學文化建設要形成催人奮進的校園精神和科學進步的價值理念。通過大學文化建設，使學校形態、文化生態、師生心態內外和諧，辦學實力、學校活力、文明魅力剛柔相濟，實現學校全面、協調、可持續發展。要努力形成學校以育人為本的校風、教師以敬業為樂的教風、學生以成才為志的學風，最終創建對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的文明校風，讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意。

（2）大學文化建設必須以大學精神為核心、以校風為重點。大學精神是衡量一所大學是否形成了富有個性和特色的大學校園文化的主要標準和標志。培育大學精神， 要總結和提煉大學在長期辦學實踐中逐漸積累形成的、體現在師生員工行動中的精神財富， 如校訓、校風等。培育大學精神的重要途徑是把大學精神滲透到大學物質文化和制度文化建設中。校風是大學精神的具體表現，是一所學校廣大師生員工在教學、科研、管理等各種活動中所表現出來的一種穩定的、具有政治、道德意義， 在大學乃至全社會得到普遍認可的行為傾向， 其要素由干部的思想作風、教師的教風和學生的學風所構成。良好的校風， 是一所大學生存與發展的寶貴精神財富， 如何使優良的校風不因學校領導的改變而改變， 不因社會環境和氣候的改變而改變， 關鍵要建立一套校風建設的科學機制， 主要是建立學校領導校風責任追究制、校風教育機制、校風激勵機制以及校風監督機制等。

（3）大學文化建設必須形成全員共建機制。校園文化建設是一項系統工程，一定要納入到學校總體發展戰略中去考慮， 要進行整體設計和規劃，以實現校園文化持續的整體功效，盡量減少盲目性。要從學校的物質環境、規章制度、思想觀念等多層次、全方位著手， 把校園物質文化、精神文化和制度文化的建設統一起來， 建設教室文化、寢室文化、食堂文化， 美化校園環境， 促進優良校風、教風和學風的養成，以營造整體良好的校園文化氛圍。大學領導是大學校園文化的塑造者、管理者、倡導者和變革者， 其品格、信念、學識和膽識在很大程度上決定著大學校園文化的水準。因此，大學領導應深刻認識校園文化建設對實現大學使命和任務的重要意義，把加強校園文化建設作為一個重要的辦學理念，大力倡導，積極踐行，不斷提高領導大學校園文化建設的能力和水平。學校各部門要齊抓共管， 分工合作， 協同配合， 師生員工要了解校園文化建設的重要意義， 充分認識自己在校園文化建設中應負的責任， 在教學、管理、學習、生活中，努力做好本職工作，共同營造良好的校園文化， 從而實現大學校園文化的全面、協調、可持續發展。■

（作者單位：北京印刷學院 崔文志系該院黨委書記、研究員）

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