雞蛋里挑骨頭

[作文歡樂行]

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶爾見上一面，他(她)的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶爾見到的陌生人。

[審題小橘燈]

這是一篇關于寫人的文章，細細品味習作要求，本次作文中所寫的人一定要特點鮮明，既要注意外在特點，又要注意內在特點。因此，同學們在確定寫作對象時一定要認真細致地篩選，學會雞蛋里挑骨頭，選材要彰顯個性，把特殊的人物鎖定。

[寫作禁行區]

寫人的文章司空見慣，但若老生常談——寫人的文章都面面俱到寫人物的外貌特點，到頭來喧賓奪主，人物特點沒有突出表現出來，只能算是敗筆。因此，外貌特點的描寫，必須與反映人物內在特點的事件相聯系，起到相互依托的作用。

[寫作斑馬線]

在寫文章的時候，試著運用課文中學到的一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物的特點更加突出。

[下筆闖迷宮]

關注捕捉對象：為了突出特點，鎖定關鍵人物。可以把自己認識的人統統拉出來，排成一條長長的隊伍，從前到后一個一個地檢閱，找出你認為最有特點的人細細考究，調查他的所作所為、言行舉止，尤其是有關他的典型事跡更要曉得，并想辦法如實地記錄下來。其他與“本案”無關的人就可以“釋放”了。

請看人物描寫片段：“新學期，我們班由全校‘怪’出了名的姜老師當班主任，他個子不高，頭發根根直立，一臉嚴肅勁兒，乍看上去還真有點像‘魯迅先生’呢。”雖然只是簡短的一句話，卻把人物的個性特點充分地流露出來了——嚴肅認真、倔強(jue jiang)。

搜集真實證據找準了寫作對象，就要對他進行“跟蹤采訪”，可以采取“正面接觸”、“暗訪”等形式了解他的底細。注意“取證”的材料要新奇，這樣才會吸引更多的人關注此事。等到“開庭審判”公布于眾時，讓大家都感覺到確有此人，也有此事，也讓在場所有旁聽席上的人怎么也忘不了這個人，忘不了他的言行舉止。如“在一次語文測試中，我得了‘優’，老師竟嚴厲地批評了我，說我學習態度不端正，目的不明確。但一個后進生只得了‘及格’，老師不但沒批評他，反而還翹起大拇指連聲說好樣的，有進步……”

公布跟蹤結果：宣布“休庭”，在場的旁聽者或許保持沉默，或許一片嘩然。無論是沉默，還是議論紛紛，他們畢竟領教過其人的與眾不同，在心目中定會留下深刻的印象!

[佳作新登場]

我的鴿子迷老爸

姚曉雪

我的同學的爸爸都愛養魚，而我的爸爸卻酷愛養鴿子。但媽媽嫌養鴿子既臟又有味，就不讓他養。爸爸沒有辦法，只能天天想鴿子，看鴿子，他簡直都讓鴿子迷住了，就連晚上說夢話都喊“鴿子”!

看著爸爸那癡迷的樣子．我還真有點可憐呢!我家有一本鴿子圖案的掛歷，年底的時候，掛歷也快用不上了，可爸爸卻因為喜歡上面的鴿子而不舍得扔掉。他就拿來剪刀，小心翼翼(yi)地把掛歷上的鴿子一只一只地剪了下來。我很奇怪，驚訝地問：“爸爸，你干什么呢?”爸爸抬頭看了看我，高興地說：“我把這些鴿子剪下來．在咱家的柜子上貼幾只。”說完，便又接著剪。我看到他那全神貫注的樣子，便“撲哧”一聲笑了。

這時，媽媽正要進行大掃除，往日如果看看爸爸把屋子弄得亂七八糟的，早就發火了，媽媽今天像變了個人似的。就在我和爸爸“提心吊膽”的時候，媽媽鄭重其事地說：“老姚啊，我批準你養鴿子了……”

我和爸爸呆呆地看著媽媽，忽然，爸爸像服了興奮劑一樣蹦得老高。爸爸終于如愿以償地養上了鴿子，他對鴿子的飼養照顧十分精心，每天中午鴿子一放飛，爸爸就鉆進鴿棚打掃衛生，然后放上金燦燦的玉米和豌豆，再倒上一碗水。晚上，再等著鴿子的回來。就這樣，日復一日，年復一年，爸爸和鴿子建立了深厚的感情。

終于有一天，爸爸可以大顯身手了。爸爸帶著鴿子去參加放飛比賽，鴿子很爭氣，為爸爸飛了一個全國第八名的好成績，為我們全家增添了光彩。這個好消息，讓爸爸高興得兩天晚上沒睡覺呢!就連媽媽也跟著沾光了，我就別提了。

這就是我的鴿子迷老爸，我十分喜歡他，更佩服他那執著追求的精神!

[輕松引導員]

小作者：我每天都和爸爸打交道，相互之間的了解用地過于他人。因此，我在選擇材料時得心應手，有話可說，有事可寫。可見，要想把作文寫好，寫自己熟悉的材料尤為重要。

大作家：本文選材真實，敘述具體、有條理。詳盡記敘了(爸爸對鴿子的癡迷——媽媽下令養鴿子——參加放鴿比賽，分享快樂)老爸對鴿子的迷戀程度，小作者是通過“爸爸剪鴿子圖案”、“精心飼養鴿子”等內容，并運用直接描寫與間接描寫相結合的方式體現出來的，巧妙地突出了文章的主題。(推薦、評析：王慧)