讓文化之樹常綠

陽春三月，大地綠意正濃。在一個陽光燦爛的日子里，筆者來到了革命老區大悟縣的重點中學——大悟縣第一高級中學。走進校園，但見學校的建筑布局因地制宜、簡潔明了，素樸幽雅，給人一種天籟、親切之感；師生服飾樸素大方、語言文明規范、腳步堅定有力，透露出一種自信、樂觀、積極、進取的氣息。是什么使這所學校校園面貌如此平凡而又有個性呢？帶著幾絲疑問，筆者采訪了大悟縣第一中學黨總支書記、校長--特級教師趙圣華先生。

黃：根據我的觀察以及與師生的交流，我知道趙校長非常崇尚“用文化經營學校”的理念，那么，你是怎樣理解學校文化這一概念的呢？

趙：學校文化是一個開放式的概念，歷來就是見仁見智，不一而足。我個人認為，學校文化是學校所特有的文化現象，是以師生價值觀為核心借以承載這些價值觀的活動形式和物質形態。包括學校的教育目標、校園環境、校園思潮、校風學風以及以學校教育為特點的文化生活、教育設施、學生社團組織、學校傳統習慣和學校的制度規范、人財物等內容。

所謂學校文化，大而言之，是學校全體人員通過共同努力所達到的學校總體文明狀態，它既包括學校的物質財富和環境資源條件，也包括學校成員群體的學校意識、學校精神以及學校的行為規范等精神財富，是科學文化、教育文化和傳統文化的綜合反映；小而言之，一個學校的文化由其傳統風氣與行為準則所構成，著重在精神形態方面，學校文化將學校的價值觀、人生觀和信念、理想等輸送給師生員工并對他們產生理想意義；更窄一點兒說，學校文化指的是學校成員在長期實踐中創造的、共同遵循的精神準則以及在這些準則指導下的學校成員的行為、心理取向及其風貌。

黃：你們學校是一所新遷建的學校，校園建筑設計透露出怎樣的文化理念？

答：最有代表意義的建筑是三棟教學樓，三棟教學樓都是上窄下寬，呈階梯狀，遠看像三支正要啟航的大輪船，我們學校又處在兩河交叉之處，這意味著我們的學生將從這里出發，駛向長江、駛向大海、駛向世界各地，我們的學生理想遠大、前途無量。

一進大門，你就會看到一座雕塑，我們稱之為《團結進取》雕塑，由騰飛的書和博擊的雄鷹與春燕組成。向上奮飛的雄鷹與春燕，象征著教師帶著學生不斷展翅飛翔，寓師生有鯤鵬之志，同時比喻教育事業是春天的事業，是播種希望造就人才的事業；騰飛的書又似飛轉的科技環，比喻科技興教，以科技知識培養人才，雕塑著力體現師生團結進取、奮力拼博、志向遠大的求學精神，給人一種奮發向上的氣勢與力量。

另外，我們還設計了校徽。校徽是由紅、黃、藍三原色組成的一個規則圓弧造型，其中箭頭向上的紅色塊，代表英雄輩出的紅色革命老區，同時寓意不斷地進取、追求和希望；藍色塊代表浩瀚天空，象征大千世界；金黃色閃爍星光是精心培育的代代優秀人才。

黃：從你對學校文化的解釋，可以看出學生在學校文化中有相當重要的地位，你怎樣看待學生在學校文化中的意義？為了發揮學生在學校文化中的作用，你采用了什么方法？

答：通常情況下，學生被認為是學校文化的最大受益者，好似眾人都是在為他們忙碌，他們則是受惠于學校文化的客體。其實不然，學生并不僅僅是學校的匆匆過客，并不僅僅是學校的服務對象，他們也是學校文化建設的主體之一。因此，在學校文化的建設過程中，應當發揮學生在學校文化建設中的作用。

為此，我們根據學校實際和學生特點，組織開展了戴校徽、開主題班會、舉辦主題活動月、辦黑板報比賽、進行體育比賽、評選文明班級、文明寢室等豐富多彩的文體活動和校風、班風、學風創建活動，對學生進行了時事政策教育，法制教育，生命教育，網絡道德教育，安全教育，預防艾滋病教育以及拒絕毒品教育等主題教育活動，鼓勵同學們崇尚科學文明，豐富校園生活，提高個人素質，提升文化品位。利用多種形式，有針對性地組織實施德育主題活動，充分發揮并挖掘傳統道德教育活動的內涵:利用3月5日開展學雷鋒活動，弘揚雷鋒精神；利用神五、神六升天組織學生把握載人航天精神的時代內涵;利用北京舉辦奧運會、中國承辦女足世界杯等體育盛會，號召同學們發揚奧運精神;組織學生開展“我為校園添光彩”活動月活動;開展“愛祖國，愛湖北，愛孝感，愛大悟，愛學校”的征文比賽活動;組織革命傳統報告會，瞻仰革命舊址，清明節祭掃烈士園等活動。這些活動的開展，增強了學生對歷史、對民族、對家鄉、對祖國的認同感、歸屬感、自豪感和責任感，激發了學生勤奮學習、報效祖國的熱情。

利用每周一舉行的升旗儀式，對學生進行愛國主義教育，每周一次國旗下的演講，每周一主題，每月一總結，規范了學生的日常行為，學生語言文明了，穿著文明了，發飾文明了，舉止文明了，有效地促進了良好的校風的形成。

學校開展的所有活動，學生都是積極參與的主體，學生既受到了教育，又提高了整體素質， 學校的文化品位也得到了極大的提升。

黃：在校園文化建設方面，你對教師有什么樣的要求？

答：對教師的要求主要是兩個方面，一是師德，二是業務。在師德方面，要求所有的教師認真學習《中小學生教師職業道德規范》，其中特別強調關心、熱愛學生，不批評、侮辱學生家長，老師要有良好的道德修養，不做任何違法亂紀的事，服飾整潔大方，不穿奇裝異服。要謙虛，要低調為人，不要目空一切，自以為了不起。老師要成為學生的道德楷模，不傳播消極的價值觀，引導學生培養積極進取、樂觀向上的人生觀，真正做到身正為范。在業務上，要求老師力爭成為“教育家”而不是“教書匠”。要積極參與教學研究，還要與時俱進，不斷更新知識，積極參入教育教學改革，探索教育教學規律，最主要的是探索課堂教學規律。同事間要相互學習、共同提高。要用知識武裝自己，確立自己的地位，通過自己的知識樹立在學生中的威信，做到\"學高為師\"，成為學生、社會真正佩服的人。

黃：盡管現在大力提倡素質教育，但教學質量在人們的心目中仍然有相當重要的地位，你認為學校文化與教學質量之間是一種什么關系？

答：要深入持久地推行素質教育，提高教學質量，必須改變落后、保守、簡單的文化教育管理模式。我們認為對學生影響最大、最長遠的不一定是某種學科知識，而是學校文化，一種經過幾年校園生活逐漸形成的學習態度、思想品質和行為習慣。因此，經營學校文化，可以更好的弘揚素質教育的主旋律，真正把學生培養成具有創新精神和實踐能力的全面發展之人，從而也提高了學校的教學質量。在具體辦學過程中，我們以學生為主體，以校園為主要空間，以行為實踐為主要形式，以培養學生創新精神和實踐能力的為目標，從校園環境、師生形象、辦學特色等方面入手建設學校文化，使得一批批學生的身心素質得到發展、完善并留下鮮明的文化特征。在此基礎上，學校的教學質量也有明顯的提高。這正如建筑物，建筑物建立起來之后，你看不到它的鋼筋柱子或橫梁，但是缺少了它們，建筑物將會倒塌。學校文化對學校教育質量來說就是這樣。說得明白一些，就是文化孕育質量。

黃：你作為一校之長，你在創建學校文化中充當了什么樣的角色呢？

答：專家認為，校長在創建學校文化中可以扮演多種角色。我認為其中最重要的一種角色是“行走的符號”：通過自己的衣著和言行推行特定的價值觀。在學校里，人們的眼睛都會盯在學校領導身上，不管領導做什么都能夠得到公眾的關注。學生、老師、家長和社區成員都會關注誰在擔任領導，他們都做了些什么，參加了什么活動，看上去喜歡什么等等各方面的問題，他們的個人興趣和行動全都能夠傳達出某種信號，因為，人們相信他們正通過這些方式傳達出自己的價值觀。僅舉一方面的例子說明。學校是業務單位，是搞業務的，我經常參與聽課、評課等教學教研活動，十分關注教師的業務水平和教學效果，提倡能者上庸者讓，讓師生明白一中的榮辱是與全縣教育的榮辱聯系在一起的。要求教師在學校最困難的時候能愛崗敬業，積極樂觀，對未來充滿信心。因此，我非常注重自身的言行，也試圖通過各種途徑向師生傳達出我的價值取向，以此推動正確和健康的校園文化建設。

黃：你們的學校文化最終要達到一個什么目的？對學校未來你有什么看法？

答：我們要求師生都積極進取、樂觀向上，要求師生都牢記校訓：“愛國、愛校、勤教、勤學。”我們希望學生人人成為對社會有用的人，老師都過上體面而有尊嚴的生活，學校成為莊嚴而有神圣感的地方。當然，要實現這一目標，還需要師生長期艱苦的努力，盡管我們學校暫時還有一些困難，但我對未來充滿信心，大悟是老區，我們歷來都有艱苦奮斗、不怕犧牲的精神，我堅信：只要我們師生共同努力，一個輝煌的明天必將來臨！

黃：感謝趙校長在萬忙之中接受訪談，也感謝你給我們在學校文化建設方面的寶貴經驗。祝愿貴校再上新臺階，創造新的輝煌！

趙：謝謝，也祝愿你們雜志越辦越好！

黃碧齋，男，華中師范大學《語文教學與研究》雜志社編輯。