在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。”創(chuàng)新思維是指培養(yǎng)學(xué)生無論在構(gòu)思立意、選材、語言等方面，能不受突破常規(guī)思維的束縛，敢于大膽嘗試新的內(nèi)容。這樣寫出來的作文，才不至于落入俗套，才會別具一格，取得優(yōu)異成績。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以從以

下幾個方面進行：

一、立意的創(chuàng)新

立意，就是作者在文章中對問題所持的觀點及評價。它是文章的靈魂，像一根紅線貫穿全篇。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等都要以立意為依據(jù)，受立意的約束。一篇文章質(zhì)量的優(yōu)劣，其決定因素在于立意。文章沒有立意或者立意不突出，就如一盤散沙，教師在作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生克服思維定勢，敢干打破常規(guī)，利用逆向思維和求異思維從不同的角度思考問題進行主題創(chuàng)新，“發(fā)前人所未發(fā)”。同一題目可以避開一般同學(xué)的構(gòu)思和立意方式，巧妙地從另一個角度去立意，或借舊事物翻出新意，給人新的啟迪和感受。這樣寫成不同主題的幾篇文章。如《走自己的路，讓別人去說吧》這篇作文的主題是一種自信的表現(xiàn)，一種對科學(xué)、真理執(zhí)著追求永不妥協(xié)的精神體現(xiàn)。換一個角度，也可以說有人用“走自己的路，讓別人去說吧”作為擋箭牌，固執(zhí)己見、我行我素，不能正確對待別人的批評建議，這顯然是錯誤的。如《班門弄斧》，通常用來比喻和諷刺那些不自量力，竟敢在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。若運用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者所必有的嗎？”這樣的見解常能使人耳目一新。就寓言故事《濫竽充數(shù)》為話題，從結(jié)果入手，可以談南郭先生不懂裝懂而貽笑天下，但從以下幾方面去立意就大不一樣了：①批評齊宣王管理制度不嚴(yán)和“大鍋飯”制度。②評說南郭先生混在樂隊里，是因為沒有考核制度。③批評樂隊里老好人多，怕得罪人。④贊賞齊湣王善于改革，措施有力。

二、選材的創(chuàng)新

擬個新潁別致的題目之后，該考慮如何以獨到的眼光從素材庫中迅速選定材料，做到在材料上立異標(biāo)新，打破傳統(tǒng)思維。那就要做到“人無我有，人有我新”。最佳材料的選用，需要獨具慧眼，匠心獨運。如《良師》這個題目，把“師”定格為“人”上寫老師寫父母，這就缺少新意。如果能打破這個“人”為師的傳統(tǒng)思維模式，把“師”定格為一句話，一個暗示， 一個微笑或一次心靈的顫動，就能使讀者獲得更深刻的感受。又如一篇考場作文《5+2=0》，題目本身就足夠吸引人的了，“5+2”怎么可能會等于“0”呢？原來，這是考生對教育現(xiàn)狀的思考。五天的學(xué)校教育對學(xué)生積極的影響，抵不過兩天周末社會及電視節(jié)目對孩子的負(fù)面影響。當(dāng)學(xué)生周一返校時，上周的一切教育已返歸為“0”。這樣的構(gòu)思，這樣的材料怎能不引人入勝呢？文章的內(nèi)容如能超越一般學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，可體現(xiàn)一種積累的廣度和深度，也能給人耳目一新之感。如以“關(guān)愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過是陌生人的關(guān)愛。但如果能聯(lián)想到關(guān)愛我們生存的環(huán)境，關(guān)愛我們賴以生存的地球，以豐富的知識展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀，就會給讀者送去知識和情感的雙重體驗。

三、語言的創(chuàng)新

在創(chuàng)新作文中，語言本身的魅力無疑也是成功的關(guān)鍵。有的靠風(fēng)趣幽默取勝，有的靠清新明麗奪魁，有的靠婉曲動人得寵，……緣于此情，在平時的作文訓(xùn)練中，教師首先要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，反復(fù)吟誦，仔細(xì)品味，以語言大師的代表作品為養(yǎng)料滋潤自己。同時還要向生活學(xué)習(xí)。生活中常有許多生動形象，簡潔明了的通俗語言。多學(xué)習(xí)日常用語并借鑒使用，常常能收到奇效。這樣通過長期有意識地借鑒和模仿，修改錘煉，一定能打造出文質(zhì)兼美的文章來。

總之，作文的創(chuàng)新需要創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是個性的集中體現(xiàn)，是人類思維活動的最高形式，將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新靈感。因此，只有充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，不斷的創(chuàng)新，才能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

李高和，教師，現(xiàn)居湖南安仁。