２００７年中考語文模擬試題（四）

（考試時間：120分鐘 本卷總分：120分）

一、積累運用（24分）

1.讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。（3分）

sè sè( )的秋風里，看著片片金黃的樹葉打著旋兒忽悠悠地飄落，于是滿目的cǎn( )淡，心頭瞬間yǒng()過無盡的凄涼和無奈！

2.詩詞填空。（6分）

①__________，只有香如故。

②今我何功德，__________。

③了卻君王天下事，__________。

④過盡千帆皆不是，__________。

⑤__________，人跡板橋霜。

⑥《漁家傲 秋思》中表達將士壯志未酬、懷念家鄉的思想感情的句子是：________________________________________。

3.根據自己已閱讀過的名著填空。（4分）

名著是美的。《繁星》《春水》美在它對母愛、童心的贊美；《》美在它____________________；祥子美在他質樸、勤勞，不向命運低頭的頑強精神；____________________美在他____________________。

4.在橫線上填上恰當的內容。（4分）

有時，當父母的往往喜歡用這樣的語言抱怨自家的孩子：“你看看，人家的孩子……”這句話說得節省又含蓄，不過其中的滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢去體會。如果你是那“自家的孩子”，定會知道父母想要說的是：____________________。假如你不是“自家的孩子”，聽到別人的父母說出這樣的話來，他的言外之意是：____________________

5.閱讀下面的這首小詩，補寫兩句。（3分）

我驕傲，我是中國人。

黃土高原，

是我挺起的胸膛；

黃河流水，

是我沸騰的血液。

萬里長城，

是我不屈的脊梁；

______________，

______________。

6.好的廣告語耐人尋味，給人以美感，使人難忘。請看紹興大香林景區的廣告語，點評它的妙處。（4分）

“醉香 醉美 醉自然”

點評：____________________________

二、閱讀理解（46分）

（一）閱讀下面文章，完成7-12題。（17分）

感動是一種能力

畢淑敏

①感動在詞典上的意思是——思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。雖然我對這本詞典抱有崇高的敬意，依然認為這種說法不夠精準，甚至有點詞不達意。難道感動是如此狹窄，只能將我們引向同情或是向慕的小道嗎？這對“感動”來說，似乎不全面不公平吧？感動比這要豐饒得多，遼闊得多，深邃得多啊。

②感動最望文生義最平直的解釋就是——感情動起來了。你的眼睛會蒸騰出溫熱的霞光，你的聽覺會察覺遠古的微響，你的內心像有一只毛茸茸的小松鼠越過，它纖細而奔跑的影子驚擾你思維的樹葉久久還在曳動。你的手會不由自主地出汗，好像無意中撿到了天堂的房卡。你的足弓會輕輕地彈起，似乎想如赤腳的祖先一般迅跑在高原……

③感動的來源是我們的感官，眼耳鼻舌身加上觸覺和聽覺。如果封閉了我們的感官，就戮殺了感動的根，當然也就看不到感動的因和感動的果了。感官是一群懶惰的小精靈，同樣的事物經歷多了，感官就麻痹松懈了。現代社會五光十色瞬息萬變，感官更像被塞進太多脂肪的孩子，變得厭食和疲沓。如今人漸漸喪失了感動的能力，感動閃現的瞬間越來越短。因為稀缺，感動變成了奢侈品。很多人無法享受感動，于是他們反過來譏諷感動，嘲笑感動。

④感動是一種幸福，在物欲橫流的塵垢中，頑強閃現著鉆石的瑰彩。我上小學的時候，在一次考試中，得到了有生以來最差的分數。萬念俱灰之時，我看到一只蜘蛛鍥而不舍地在織補它殘破的網。它已經失敗了三次，一次是因為風，一次是因為比它的網要兇猛百倍的鳥，第三次是因為我惡作劇的手。蜘蛛把它的破壞者感動了，風改了道，鳥兒不再飛過，我把百無聊賴的手握成了拳。我知道自己可以如同它那樣，用努力和堅韌彌補天災人禍，重新紡出夢想。我也曾在藏北高原仰望浩渺星空而淚流滿面，一種博大的感動類似天毯，自九天而下裹挾全身。銀河如此浩瀚，在我淺淡生命之前無數年代，它們就已存在，在我生命之后無數年代，它們也依然存在。那么，我的存在又有什么意義呢？在這個惶然的瞬間，我為存在而感動，決心要對得起這稍縱即逝的生命。

⑤珍惜我們的感動，就是珍惜了生命的零件。在感動中我們耳濡目染，不由自主地逼近那些曾經感動過我們的靈魂。也許有一天，我們也在無意間成了感動的小小源頭，淙淙地流向了另一個渴望感動的雙眸。

（選自《視野》，有刪節）

7.從文中選擇一個恰當的成語填在下面橫線上。（1分）

梅葆玖10歲首次登臺演《三娘教子》，既不忘詞也沒緊張，從此就開始潛心學戲，繼承梅蘭芳的衣缽。“父親對我親自指點的時間并不多，關鍵是長期的______”，在父親教學生、練功、演出時，梅葆玖總是在旁邊細細揣摩，18歲之后，開始與父親同臺演出，天長日久，梅葆玖就繼承了梅派的唱腔、風韻。

8.圍繞著“感動”，選文依次分別寫了：_______、_______、_______。（3分）

9.下面對文章理解分析錯誤的一項是（）（2分）

A.第①段欲揚先抑，巧妙地引出“我”對“感動”的全新理解。

B.本文語言生動，富有意境美。

C.本文告訴我們感動來源于學習。

D.最后一段中，作者將“感動”比喻成生命的零件，貼切、形象。

10.請說說你對下面這句話的理解。（4分）

“蜘蛛把它的破壞者感動了，風改了道，鳥兒不再飛過，我把百無聊賴的手握成了拳。”

__________________________________________

11.第②段用富有詩意的語句描寫了“感動”的意境美，請你也發揮想象力，寫上一段。（3分）

感情動起來了，你的_______，你的_______，你的______________。

12.第④段描寫了“我”獲得感動的場景，你也有過類似的體驗嗎？請結合你身邊的人、事、物，寫出令你感動的場景。（50字左右）（4分）

（二）閱讀下面文章，完成13-16題。（11分）

鼎湖山聽泉

①趕到鼎湖山時，已近黃昏。雨倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進山的石徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫脫迸跳的姿影，頓生雀躍之心。身不由己，循聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。

②進山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我，待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調皮的孩子！

③山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多。山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣。這生氣使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。亭已破舊，無可駐目之處。唯亭內一副楹聯“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。

④站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉聲越發悅耳，而泉影越不可尋。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。

⑤入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

13.閱讀要善于積累，試從文中找出6個可以用來形容或描寫泉聲的詞語。（3分）

14.第③段楹聯的內容可以換用文中的哪兩句話來表達？（2分）

15.仔細品味第④段的畫線句，試從語言和內容兩方面進行簡析。（4分）

16.閱讀第⑤段，請找出能表現“我”心靈之旅和心靈凈化過程的句子。（2分）

（三）閱讀下面文言文，完成17-19題。（9分）

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

17.將下面句子翻譯成現代漢語。（3分）

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

18.體味下列句子的含義，說說它的潛臺詞。（任選一句）（2分）

（1）公亦嘗聞天子之怒乎？

（2）此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。

19.秦王說話時的語氣態度有何變化？這表現了秦王怎樣的性格？（4分）

（四）閱讀下面文言文，完成20-22題。（9分）

景公令出裘發粟與饑寒

景公之時，雨雪①三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛②。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命③矣。”乃令出裘發粟與饑寒者。

[注釋]①雨（yù）雪：下雪。雨：落、降，用作動詞。②陛：宮殿的臺階。③聞命：聽到辭命。聞：聽。命：辭命。

20.解釋文中加點的字詞。（3分）

霽（ ） 被（ ） 有間（ ）

21.將下面的句子翻譯成現代漢語：（3分）

嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。

22.讀了這篇文章后，你受到了什么啟示？（3分）

三、寫作（50分）

23.題目：盼望__________

要求：請在題目后面的橫線上填寫適當的詞語，將題目補充完整，寫一篇不少于600字的文章。

《2007年中考語文模擬試題（四）》

一、1.瑟瑟 慘 涌2.略。3.示例：鋼鐵是怎樣煉成的 對頑強不屈精神的贊美 魯智深疾惡如仇、有勇有謀的性格4.示例：人家的孩子學習成績多好啊（多懂事、多會關心人等）自己的孩子不如人家的孩子5.略。 6.言之有理即可。

二、（一）7.耳濡目染8.感動的來源、感動的收獲、珍惜感動9.C10.示例：該句描寫了蜘蛛以頑強的意志感動風、鳥、“我”的情況，生動、形象。11.示例：你的心靈的空間會一直有陽光的撫摸，你的手里會有一股暖流，你的發梢會有清風在拂動。12.略。

（二）13.泠泠淙淙、清朗、悅耳、清亮、柔曼、清脆、厚重、雄渾14.這生氣使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。 站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。 15.語言方面：把“安詳厚重的鐘聲”比喻成老人扶杖立于門前的召喚，把“歡快清亮的泉聲”比喻為嬉戲忘返的孩子，語言生動傳神，寫活了鐘聲和泉聲。內容方面：人為的鐘聲與自然的泉聲相應和，體現了人與自然的和諧，老人的莊重與慈愛和小孩的嬉戲與歡快相統一，體現了靜動的和諧、生活的美好，同時又與第②段“好一個調皮的孩子”相照應。（此題具有一定的開放性，能圍繞語言和內容來談即可，酌情給分，不必拘泥于參考答案） 16.我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。

（三）17.如果勇士真的發了怒，那么眼前就會死兩個人，流血只在五步之內，卻能使天下人都穿孝衣，今天的情形就是這樣。18.（1）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話，我將發怒，那后果就不堪設想了。 （2）我將效法他們三人，與你同歸于盡。19.秦王開始時是蠻橫逼問，威嚇斥責，盛氣凌人；后來在唐雎義正詞嚴的批駁下，以死相拼的威脅下，只得求饒，態度變得恭敬起來。這就表現了秦王色厲內荏、外強中干的性格。

（四）20.雨后或雪后轉晴；通“披”，穿；一會兒21.我聽說，古時候賢明的君主，自己吃飽了而知道他人的饑餓，自己穿暖了而知道他人的寒冷，自己消閑安樂了而知道他人的勞苦。22.示例：領導者應該關心人民的生活，體察民眾疾苦。

三、23.略。