行文密密縫 渾然一體成

得分概述

文章的結構，指文中材料或文章內容的布局安排，是文章不可缺少的組成部分，也是中考作文評分的一個重要依據。完整的結構是形成一篇文章的基本條件：嚴謹而巧妙的結構，既能使文章更為美觀，同時也使文章的思想內容表達得更清楚。考場上我們或許能浮想聯翩，思緒飛揚，從大腦的儲備中調出許多材料，掌握一些關鍵的方法，將這些材料匯聚成結構嚴謹的文章，顯得尤為重要。

得分策略

怎樣才能寫出結構嚴謹的作文呢？同學們可以從以下幾個方面入手：

1.熟悉結構知識和技法。開頭、結尾、段落、層次、過渡、照應、線索等，既是文章結構的組成成分，也是文章結構上的技法。要想文章結構完整、清晰，不但要使文章有恰當的開頭、結尾，還要有鮮明的段落、層次、過渡、照應，有些文章還可以安排線索。

2.綱舉目張。下筆之前先確定文章的中心，有了中心才能更好地調動和集合文章的各種要素，把人物、事件、場面、論點、論據等列入提綱，構思的時候這些要素就會隨時派上用場。需要注意的是，要從整體上考慮進行細致的構思。比如詳略如何安排，哪些內容需要銜接，哪些段落層次需要過渡，如何破題，如何點題，如何照應等等。

3.構思清晰、完整。文章的結構，是作者思想脈絡的具體表現。作者把思路調整好了，文章的主體骨架也就容易安排了。構思和結構是表里關系，思路清晰，結構就清晰；思路混亂，結構就混亂；思路完整，結構就完整；思路殘缺，結構就殘缺。構思細致、周密，結構自然完整而無懈可擊。

4.確保完篇。考場上，由于時間有限，同學們必須快速審題，快速構思，快速完篇，所以必須要周到地估算好作文時間，萬一來不及了，也得在最后的一兩分鐘內，緊急收攏文章，使作文做到有頭有尾，避免閱卷老師懷疑自己在規定時間內完成作文的能力。

失分會診

生活因讀書而精彩

江蘇東臺一考生

有人說生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我覺得生活中不是缺少精彩，而是缺少發現精彩的眼睛。（小作者繞了個彎子，由生活中的關于美的名言引出“精彩”的話題，卻未能扣住“讀書”來破題）對于生活的精彩，一千個人可能有一千種說法。(雖扣住了“精彩”這個關鍵詞語，但“讀書”的話題未能聯系上，沒能很好地做到“靠題開首”)

我們哭著來到這個世界，又在別人的哭聲中離去，我們走過的實實在在的只是一個過程而已。但這唯一的過程，我們如何精彩地度過呢？我的答案是：讀書。與書談心，才能認識自己狹小天地以外的世界。德國作家保羅·理治特說過：“從藝術女神居住的巴拿撕山峰上所看到的風光要比坐在王位上所看到的風光宏偉壯闊得多。”的確，書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬態。（此處宜用中心句扼要地歸納出該段的中心，如“坐于家而享天下奇觀異景，這難道不是一種莫大的精彩”）

有人說，現實殘酷得讓人難以呼吸，無從思考，無以立足于人海。對，我們固然不能脫離現實，但每天抽一小部分時間看看書，卻可以保持頭腦的靈活，加快思想的新陳代謝，（此處可加上一些語句，使上下語句之間銜接自如，渾然一體。可圍繞下文的“無味”和“可憎”加，如“古人云‘三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎’，天天讀點有益的書，加快思想的新陳代謝”）我們的言談舉止也不至于無味和可憎了。頭腦如有源頭活水不斷注入，思想得以更新。（此處和上一段犯了同樣的毛病，可緊扣文章的中心論點加上一句，形成分論點，使全文變得層次清晰，脈絡分明）

有人說，他忙得沒工夫讀書，這實在是一種不幸。思想中都是腐朽的觀念，內心滿是愁苦和無知，身心更是疲憊和無奈。抱著“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，夏去秋來冬天到，收拾書包好過年”的態度，日復一日，年復一年，縱使身披彩錦，腰纏萬貫，也不過“金玉其外，敗絮其中”。

書本是人類精神上的營養劑，缺少了它，生活必然有缺陷，一旦心靈被拋入了世俗的墳冢，他的身體只能算一個沒有靈魂的軀殼，了無生趣，他的生命會像游絲般劃過，不留下一絲痕跡。

（以上兩自然段論述不讀書的壞處，再次從反面論證了讀書的重要性。此處若再加上一段，從正面進一步論述讀書對于生活的精彩意義，會使論述更有力）

（此處可加一句：“生活因讀書而精彩”，收攏全文的主要觀點，照應全文，使全文環環相扣）我愿徜徉在書海里，探索更多精彩的含義。

總評：文章語言簡潔，感情真摯，見解深刻，但讀起來還是覺得有很多不足，主要是由于全文結構安排上有一些毛病，只能評為二類中等文。

一、入題不快，扣題不緊。小作者繞了個彎子，由生活中的關于美的名言引出“精彩”的話題，卻未能扣住“讀書”來破題。

二、脈絡不夠分明，缺少支撐中心的語句。第二、三自然段沒能進一步概括出“精彩”來突出文章的中心，導致全文思路模糊，結構不明。

三、結構不夠完整。第三自然段可以插入過渡語句，適當加以論述，使上下句銜接自然，給人一種圓潤自如的感覺。倒數第二自然段沒能再次從正面著力論證，以達到完美的正反對比論證的效果，結構上明顯存在殘缺。

另外，文章的結尾和開頭沒能和整篇文章形成很好的照應，全文不夠緊湊，略顯松散。

提升要訣

以上文為例，文章要做到結構清晰、完整，首先必須對讀書使生活精彩，有一個清晰、完整的認識，只有把思路理清楚、調整好了，文章的骨架才有可能安排恰當。

僅此還不夠，結構完整與否，歸根到底，還要看文章在結構上是否完滿地表達了題意和中心。上文應做到：第一自然段圍繞“讀書”話題，緊扣“精彩”題眼，亮出自己的觀點；第二、三自然段分別在段末作提要，再次照應文章的題目和中心；文末在反面論證后，再補上一段，從正面指出讀書對于生活的精彩意義，準確完整地論述文章的中心。尾段照應開頭，形成呼應，再次點明文章的題眼。全文處處緊扣文章的中心，綱舉目張，形成脈絡分明、疏密有致、勻稱緊湊的有機整體。

在此基礎之上，還要力求創新，采用諸如標題指津、美句領銜、排比構段等等結構技巧，為作文穿上一件迷人的外衣，讓閱卷老師的眼睛為之一亮。

佳作導航

生活因古詩詞而精彩

江蘇東臺一考生

流傳至今的古詩詞，題材廣泛，內涵豐富，稱得上是“佳作中的佳作”。生活因古詩詞而精彩。（緊扣題目中“古詩詞”的話題而寫，抓住了“精彩”這個關鍵詞）

精彩在自然之中

生活中不是缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛，古詩詞讓我眼前一亮，時而攀臨絕頂，一覽眾山小；時而觀天門中斷，望碧水東流；時而夜聽風雨，細數落花；時而倚橋聽流水，把酒話桑麻。古詩詞中的山川風物美不勝收，無論是驚喜的“柳暗花明又一村”，還是閑適的“水面初平云腳低”，無論是惆悵的“翠減紅衰愁煞人”，還是高昂的“也無風雨也無晴”，我都已盡數欣賞。

人出自自然，終究回歸自然，返璞歸真，恣意暢游，生活怎么會不精彩呢？（另起一段對上文作了提要，同時緊扣“精彩”一詞，與小標題相照應，顯得中心明確，思維明晰。下面的兩個片斷皆是如此）

精彩在豪情之中

看古今，論英雄，一代風流，豪氣沖天。李白的云帆點綴了滄浪之水，辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影，蘇軾的華發張揚了少年意氣，陸游的夢鄉回蕩著鐵騎錚錚聲……長風破浪，吹角連營，彎弓射天狼，鐵馬冰河，此等豪氣有誰人堪比。每于此時，便覺一種蕩氣回腸的英雄氣概，酣暢淋漓，如同親臨古時，與仁人志士共議天下，心胸頓時開闊。

品完風云人物的豪情氣概，我壯懷激烈，仰天長笑，生活怎能不精彩？

精彩在感動之中

古詩詞的韻味很大一部分源自真情實感。情為何物？黃鶴樓上遙望不歸的是友情，十里孤墳埋不盡的是愛情，游子的千層底里縫不盡的是親情……古詩詞為我們闡述著情與感動的含義。哲人云：“我思，故我在。”思中的一部分就是感動，我為詩詞中的真情而落淚、感動，正因為如此，我才懂得了情是珍貴的東西。（此處語句能反映出小作者思維的縝密，從引用語句中的“思”到“感動”，再從“感動”到“落淚”，最終“懂得”，環環相扣，符合邏輯）

我擁有太多的感動，我知道了該珍惜的東西，日復一日，我把握住了珠爍晶瑩般的情，生活怎能不精彩呢？

青燈之下，讀一首古詩，吟一首古詞，不覺莞爾……（此段“莞爾”是“精彩”的另一種說法，再次照應文章的題目和開頭）

簡評

作為一篇考場作文，本文寫得很成功，這與文章清晰明了、完整對稱的結構有著很大的關系。文章綱舉目張，緊緊圍繞古詩詞使生活精彩這個中心，巧妙地運用了“三水并流”法，從“自然”“豪情”“感動”三個角度來挖掘古詩詞的神韻，同時另起一段總結該片斷，為中心服務。難能可貴的是，飛揚的文采和厚重的古詩詞文化，使文章結構在完整、清晰的同時，又不失于淺薄。作為考場作文，本文很值得借鑒。