２００７年中考語文模擬試題（二）

（考試時間：120分鐘 試卷總分：120分）

一、語言積累與運用。（30分）

1．細讀下面文段，完成文后題目。(6分)

放眼望去，那瘦骨嶙xún( )的山峰，卻又那樣玲瓏剔透，在陽光的照耀下，顯得格外妖嬈；側耳聽來，林中濤聲陣陣，恰如裊裊的歌聲，不覺使人心潮澎pài( )，浮想聯翩，恍惚進入了最愜意的夢境。

（１）請給加點的字注音：剔（） 嬈（）

裊（） 愜（）

（２）請根據拼音，在文中括號內填寫漢字。

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()(3分)

A．百花爭艷一愁莫展千峰競秀

B．蚊絲不動開天辟地無精打彩

C．融匯貫通中流砥柱懸涯峭壁

D.分道揚鑣才疏學淺畫山繡水

3．下列句子中加點字的解釋全部正確的一項是()

(3分)

A．嘗與人傭耕(雇傭)具答之(同“俱”，詳盡)

謹食之（吃東西）

B．以盡吾齒(年齡)百廢具興(荒廢的事業)

蒼顏白發(蒼老)

C．歲賦其二(征收)野芳發而幽香(花香)

尋向所志(做標記)

D．將軍身被堅執銳(武器)未果，尋病終(后來)

朝暉夕陰（日光）

4.下列說法有錯誤的一項是()(4分)

A．《鼎湖山聽泉》通過對山泉的描寫，透露出對人生的見解：歷史是生生不息的，美感是充滿生機的；《林中小溪》通過對小溪流過森林全程中表現出來的頑強精神的描寫，表達了融入自然、親近自然的感情，表現出作者的生活信念和人生理想。

B．小說《我的叔叔于勒》《故鄉》都運用對比手法突出主題，前者揭露了金錢社會中人與人之間的冷漠關系，后者抒寫作者對現實生活中人與人之間的隔膜的深沉憂慮以及探求人生新路的執著信念。

C．《陳涉世家》《醉翁亭記》《捕蛇者說》的作者分別是西漢的司馬遷、唐朝的歐陽修、宋朝的柳宗元。

D．《格列佛游記》敘寫了主人公格列佛，在大人國、小人國等國度的種種奇遇，借此諷刺英國統治集團爭權奪利、黨派傾軋等社會現象。

5.名句默寫。（12分）

（１）蒹葭蒼蒼，______________。

（２）剪不斷，理還亂，是離愁。______________。

（３）無可奈何花落去，______________，小園香徑獨徘徊。

（４）得道者多助，______________。

（５）請寫出一個關于云與天氣的諺語或古詩詞句子：

（６）請你寫出兩句表達愛國情感的名言或詩句。

①__________________________________________

②__________________________________________

二、閱讀理解與欣賞。（50分）

（一）欣賞下列詩歌，完成6-7題。（8分）

【甲】鄉愁（節選）

余光中

后來啊

鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親在里頭

而現在

鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

【乙】鄉愁

席慕蓉

故鄉的歌是一支清遠的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離

別離后

鄉愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

6．甲、乙兩首詩都抒發了思鄉之情，但甲詩已將個人的故鄉之思上升到了______________。（4分）

7.思鄉是中國人的傳統文化心態。請你寫出古人表現思鄉之情的一句名詩或名句，并說說它和甲詩所表達的思想感情有什么不同。（4分）

（二）閱讀下面文言語段，完成8-11題。(27分)

【甲】水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

【乙】上①與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法耶？”自是數年之后，海內升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

［注］①上：皇上，這里指唐太宗。②不暇：顧不上。③徭：古時統治者強制人民承擔無償勞動。④升平：太平。

8.解釋下列句中加點詞。(8分)

（１）猛浪若奔（）（２）窺谷忘反（）

（３）或請重法以禁之（ ）

（４）商旅野宿焉（）

9.將下列句子翻譯成現代漢語。(6分)

(1)爭高直指，千百成峰。

(2)安用重法耶？

10.(1)甲文“鳶飛戾天者”與“經綸世務者”分別指什么人？(4分)

(2)乙文唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是什么？

(3分)

11．甲文作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”“窺谷忘反”的感受，范仲淹在《岳陽樓記》一文中也寫了遷客騷人登上岳陽樓之后的種種“覽物之情”，他們寫這些感受的目的有什么不同？(6分)

（三）閱讀下面的文章，完成12-16題。(15分)

為自己留一道縫隙

大千世界，滾滾紅塵，潮漲潮落，生生不息。面對名與利，面對個人與集體，寂寞與熱鬧，失敗與成功，現實與未來，有的人為自己留一道縫隙，舉重若輕，收獲豐盈的人生，而有的人卻不堪擠壓和重負，羈絆于生命之重。學會留一道縫隙，這是生命的大哲學。

莊子為自己留了一道縫隙。

先秦諸子，誰不想做官？誰不想通過世俗的權力來實現自己的烏托邦之夢？但濮水之畔的莊子心如澄澈秋水，行如不系之舟。面對兩個身負楚王使命的使者，他持竿不顧。權勢于莊子并沒有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的濮水。于是歷史記錄了他那至今還在茫茫天宇回蕩的聲音：“往矣!吾將曳尾于涂中?！?/p>

一句話，便推掉了在俗人看來千載難逢的發達機遇，將許多人甚至愿意用生命來求取的相位扔進了濮水。

莊子守護著自己的靈魂，為心靈留下了自由舒展的空間，他的靈魂也成為一個神話，于是也就有了一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。

蘇軾為自己留了一道縫隙。

腹有詩書氣自華的蘇軾一生坎坷，從“烏臺詩案”開始，他被一貶再貶。他曾哀嘆過，彷徨過，接踵而至的災難曾一度壓得他喘不過氣來，但他最終還是給自己的心靈敞開一道吸納清風明月的縫隙。

面對險惡，蘇軾唱出了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”；面對茫茫天宇，他唱出了“一蓑煙雨任平生”“也無風雨也無晴”。于是他的生命中回蕩著倜儻灑脫的華彩樂章。

福樓拜為自己留了一道縫隙。

一個世紀以前，在巴黎鄉下一棟亮著青燈的木屋里，大文豪福樓拜每天拼命地工作，他不接受采訪，不看報紙，但他給自己留出一道縫隙——每天看日出。

福樓拜每天看日出，伴著剛剛蘇醒的樹木和玻璃般翠綠的青草，呼吸著泥土的芳香和果蔬的甘甜，于是，他每天都擁有了溫馨和朝氣，能夠寧靜、快樂、充滿活力地工作著。留一道縫隙，清晨看日出，福樓拜在為自己的生命舉行升旗禮!

學會給自己留一道縫隙，是人生的大哲學；不能為自己留一道縫隙，則是人生的大遺憾。

項羽沒有給自己留一道縫隙，烏江之畔，血染長空。這位“力拔山兮氣蓋世”的英雄，身陷四面楚歌之境，他思想的空間被遺憾、羞辱和絕望占滿，已沒有可供回旋的縫隙。

在衣袂飄飄、長袖舞動中，心愛的人兒香消玉殞。面對著如泣如訴的滔滔江水，悲嘆著“無顏見江東父老”，一抹寒光閃過，一個悲壯的瞬間便定格于歷史的江河。于是，滾滾江水千百年來一直嗚咽地訴說一個悲戚的故事。

川端康成沒有給自己留一道縫隙，他的生命最終在不堪忍受的擁擠中凋謝了。離開這個世界之前，他曾無助地嘆息：“太擁塞了!”“我希望從所有名譽中擺脫出來。讓我自由?！笨梢?，擁塞足以致命。面對別人的盛情邀請，面對各種應酬，他不會拒絕，只能疲于應付。他的生活空間塞得太滿，令他幾乎喘不過氣來。于是，在巨大的精神壓力面前，這位諾貝爾文學獎獲得者終于崩潰。那一刻，櫻花落了一地。大江東去，浪淘盡，千古風流人物。奔騰不息的歲月之河從古代流到現代，它用哲人的睿智告訴我們，面對陰晴圓缺，悲歡離合，面對花開花落，得失成敗，面對風霜雨雪，電閃雷鳴，面對燈紅酒綠，名韁利鎖，最難得的是為自己留一道縫隙!（選自《中國教師報》）

12.本文是一篇富有人生哲理的議論散文。閱讀全文，談談你對文章題目“為自己留一道縫隙”的理解。(3分)

13.結合上下文，解釋第三段中加點詞語“烏托邦之夢”的含義。(3分)

14.本文作者的觀點是什么？為了證明這一觀點，文章主要采用了哪些論證方法？(3分)

15.提取文中相關信息，給下面語段補充句子，使上下文結構一致，意思連貫。(3分)

學會給自己留一道縫隙，是人生的大哲學。莊子為自己留了一道縫隙，為心靈留下了自由舒展的空間；______________，______________；______________，______________。不能為自己留一道縫隙，則是人生的大遺憾。項羽沒有給自己留一道縫隙，滾滾江水訴說一個悲戚的故事；______________，______________。

16.本文語言優美，讀來兩頰留香。其實文中有許多值得我們品味的地方，你最喜歡哪一處（句），請找出來并作簡要分析。(3分)

三、作文練筆與展示。（40分）

17.閱讀下面文字，按要求作文。

我們的視野，因著美麗的存在而開闊；我們的心靈，因著細膩的情感而生動；我們的成長，因著彼此的關照而茁壯；我們的生命，因著無數的摩擦而發光……為此，我們感恩，感恩我們擁有的一切。向父母感恩生命的賜予，向師友感恩友誼的常青，向生活感恩色彩的絢麗，向社會感恩人性的美好，向自然感恩山水的靈動，向經典感恩智慧的精彩，向世界感恩萬物的博大……所以，我們分享，我們表達，我們回報，我們快樂而充實地前行。那么請拿起你手中的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用你的真情，去吟唱生活中的美。

請以“唱響感恩的歌”為題寫一篇不少于600字的作文。要求：①我手寫我心，言之有物，有真情實感。②文體不限。③文中不得出現真實的校名、人名。

【2007年中考語文模擬試題（二）參考答案】

1.（1）ｔī ｒáｏ ｎｉǎｏ ｑｉè （2）峋 湃 2.D 3.B 4.C 5.（１）白露為霜。（２）別是一般滋味在心頭。（３）似曾相識燕歸來。（４）失道者寡助。（５）示例：朝霞不出門，晚霞行千里。（６）略。6.家國之思。 7.略。 8.（１）奔馬；（２）同“返”，回；（３）盜賊；（４）商人和旅客。 9.⑴群山好像競爭著高聳，筆直地向上，形成無數個山峰。⑵何必要用嚴厲的刑法呢？ 10.⑴“鳶飛戾天者”指追逐名利的人，“經綸世務者”指熱衷于官場的人。⑵去奢省費、輕徭薄賦、選用廉吏。 11.甲文作者所寫的“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”的感受，是一種設想，以此烘托出山水景物的魅力，表現出作者對大自然的熱愛。范仲淹以遷客騷人或悲或喜的“覽物之情”，表達自己“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界。 12.示例：人要學會在生命的困境中尋求超越、突破，隨遇而安也罷，隨緣自適也罷，總之要重新開辟出一片性靈的天空。 13.指不能實現的理想、愿望和計劃。 14.作者的觀點：學會留一道縫隙，這是生命的大哲學。正反對比論證、舉例論證。 15.蘇軾為自己留了一道縫隙，讓生命回蕩著倜儻灑脫的華彩樂章；福樓拜為自己留了一道縫隙，為自己的生命舉行升旗禮。川端康成沒有給自己留一道縫隙，這位諾貝爾獎獲得者終于崩潰。 16.示例：⑴語言節奏多變、錯落有致，如：“他曾哀嘆過，彷徨過，接踵而至的災難曾一度壓得他喘不過氣來，但他最終還是給自己的心靈敞開一道吸納清風明月的縫隙”；⑵語言詩意濃郁、文采斐然，經典詩文信手拈來、入化無痕，如“往矣！吾將曳尾于涂中”“一蓑煙雨任平生”；⑶綜合運用多種修辭，如反問：“先秦諸子，誰不想做官？誰不想通過世俗的權力來實現自己的烏托邦之夢？”如比喻：“于是也就有了一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。”如排比：“面對陰晴圓缺，悲歡離合，面對花開花落，得失成敗，面對風霜雨雪，電閃雷鳴，面對燈紅酒綠，名韁利索?！?17.略。

（請作者見報后速與本報聯系）