過好半命題作文寫作關

【A考點解說】

半命題作文，也叫補題作文，具有兩大特點：一是題目具有一定的限制性，即對寫作對象、內容、范疇等作了相關的規定；二是給予了考生自由發揮和選擇的余地，在擬題中空出一部分內容，允許考生在相關的內容、范圍、話題、寫作對象中選擇其一。這就使半命題作文既繼承了傳統，又表現出一定的靈活性，便于考生寫出自己的真情實感，因此它受到命題人的青睞，在近年來的中考中頻頻出現。筆者翻閱了2006年全國90個考區的中考作文試題，在37道選題作文中，有22個考區選用了半命題作文作為其中的備選項，再加上有9個考區是純半命題作文，那么選用了半命題形式的考區就達到31個，占90個考區的34.4﹪。它幾乎與話題作文、全命題作文呈“三國鼎立”之勢。為此，同學們對半命題作文必須充分重視。

半命題作文呈現的形式主要有以下幾種：1.無提示補充試題。即命題人只給了文題的一半，另一半需要學生根據已給出的部分分析試題需要補充的內容范圍，然后，在這個范圍中搜索自己最想表達的東西，以確定主題內容。主題確定后，再根據這個主題選擇恰當的詞語或短語，把題目補充完整。大多數作文都是從“我”的自身感受和自身體驗切入命題。2.語詞式補充試題。即給一些備選語詞或短語，讓學生根據自己已有的生活素材篩選適合自己表達的相關內容填寫在空白處，使題目完整，然后作文。需要說明的是，所給的備選語詞都是提示性的，學生在選擇的時候，可以從備選語詞中選取，也可以根據題目的另一半所指意向以及提示語詞的意思按照自己的行文思路另外補充，如海南省卷就有“或另外選一個更適合你自身情況的詞”這樣的提示。3.材料式補充試題。材料式補充試題是指在試題的前面或后面給一段文字材料，學生依據材料提供的主要信息，按照題目所表達的意向，提煉或選擇合適的語詞對題目進行補充使其完整。這類試題所給材料雖然不同，但都力求達到一個目標，就是讓學生寫生活中的事情，寫成長體驗的過程，寫人生感悟。如山東濟南卷、廣東深圳卷、貴州黔西南卷、湖北黃岡卷等，材料直接提示了學生成長過程中的經歷和體會，讓學生從材料中獲得生活的感悟，從而引發對生活的反思，誘發寫作的激情。相對于其他形式的半命題作文，這樣的試題顯然是增加了難度，它需要學生首先理解材料，然后分析材料，提煉出適合自己寫作的語詞補充題目。

【B基礎點撥】

半命題作文在選材、立意上的自由度一般都比較大，寫好此類作文的第一步在于補出一個恰當的題目。補題時，先進行選材上的思考，然后根據所選材料擬定完整的題目。那么，如何才能寫好半命題作文呢?筆者認為應該注意以下幾點：

一、仔仔細細閱讀，認認真真思考試題中提供的詞語或句子。

有不少同學在訓練這類作文時為了搶時間、趕速度，對題中所提供的詞句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結果往往出錯。其實，只要我們對試題進行認真審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達最貼近自己的生活，最能使補充完整的題目與出題者的思路一致。例如，“我迷上了”這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。補上賓語就行了嗎?不行。還要抓住關鍵詞語。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。此例中“迷”就是關鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如“我迷上了語文”“我迷上了打籃球”等。

二、要確定好寫作范圍、寫作中心，并選好角度。

遇到半命題作文，要注意它與曾見過的類似題目間的細微區別，要格外冷靜、小心，千萬不能看到相近、相似的題目就照搬舊作，即使碰上似曾相識的題目，在審題時也要慎之又慎；否則，往往落入“陷阱”。所以，一定要審清題意，明確作文題的要求、內容、范圍，甚至對“注意事項”“分值”等也應琢磨一下，它們既是限制，又是啟發，既是規定，又是提示，我們要思考其限制了什么，去尋找沒有限制的廣闊天地。如果題中給了一定的指點，要善于根據指點進行選擇，找出自己寫作上最拿手的材料補充完整題目。例如“ 的苦和樂”，從學校生活的角度，可選上課、競賽、體育活動等；從家庭角度，可選取爺爺、奶奶、父親、母親、哥哥、姐姐、上班、種田、打工等；從社會角度，可選工人、農民、戰士、教師、科學家等。經過這樣的全面思考，選項多而充足，就可變被動為主動，很快從其中選定一個。

三、探索記憶倉庫。

對于陌生的半命題作文題目，一時想不出如何補充完整時，應挖掘記憶倉庫，把平時收集積累的材料、熟悉的人和事與命題聯系起來想，看有沒有雷同的、類似的。這也是完成半命題作文題目的好方法。例如，“_____愛____”，假如前部分填上人稱代詞，或者某個具體人名，那么，后一部分就可以填上“哭”“笑”“勞動”“唱歌”之類最能反映其特點的詞語。

四、弄清擬題者的要求，搞懂題目缺少部分的內涵。

只有弄清了要求，搞懂了內涵，在寫作時才不至于產生跑題現象。要用分析綜合的方法，審查、研究文題的含義，明確命題的意圖，把握作文的主題、選材范圍、結構、體裁等；要慎思明辨，打開思路，從多層次、多角度、多方面去分析、比較缺少的部分。權衡思量，揚長避短，找到那些可以充分發揮個人主觀能動性的廣闊領域，選擇出自己最熟悉、最擅長且又最能打動人的內容填上。但必須注意題目要明白、通順及題目中各成分之間的搭配要恰當。

五、快速、果斷地確定并填上題目的缺少部分。

在審清要求、內容、范圍后，就要快速、果斷地填上題目缺少的部分，克服猶豫不決的毛病。應從多個選項中找出最能表現自己真實水平的選項?？傊?，補充完整的題目應該短小精悍，符合要求，不宜太長、太空，更不能有語法毛病。

從近幾年中考半命題作文考試情況來看，還有一些我們應該注意克服的問題：_______

一、拘于提示，擬題過大。

比如：作文題目：“走近(偉人、名著、自然、科學……)”。按命題人的提示，擬文題為“走近科學”“走近自然”“走近名著”，容易寫得空泛、籠統，不易寫出真情實感。此類作文的題目可從自我生活實際來擬，從自我興趣愛好來擬。比如擬為“走近姚明”“走近大觀園”“走近諸葛亮”等等，這就具體得多，就能用自我的真實生活細節來寫活偉人、名著、科學等對自己的深刻影響，并能采用多種表達方式生動形象地展現自己的體驗與觀感。

二、選材俗套，情感平淡。

比如：浙江溫州卷的作文題目：“歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發現自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……請以‘十六歲，我多了一分________’為題，寫一篇有真情實感的文章?！贝祟}選材范圍廣泛，可寫自我的成熟、思索、責任、信心等等，寫作時應著重凸顯自我的心靈感受，強化文章的感染力，引起讀者強烈的共鳴：可以去寫自我對生命意義的思索，對人情世故的看法；可以寫對成長教訓的總結，去探討個性與人際交往的關系；可以寫涉世之初的喜悅，從自尊自愛自強自信自立之中，選取令人耳目一新的素材，在與眾不同之中，寫出自我的真情實感，讓人讀來回味無窮。但部分考生選材俗套，總是停留在學習生活這一層面上，沒有深入自我去挖掘閃光的新素材，對自我的心靈剖析不夠，心理描寫也不夠細膩，造成空洞說教，使人讀起來索然無味。

三、貪大求全，缺少細節。

比如：山東省作文題目：“擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內涵；擁抱夢想，我們會開創人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創，擁抱就是感悟……請以‘擁抱______’為題，寫一篇文章。”不管擁抱什么，一定要從小處入手，以細節描寫出彩，在生動描寫之中來突出文章的主題。最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，立意深刻。但不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫自我擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天……只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。寫作此文時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗為文章增光添彩。

四、脫離自我，文題不符。

比如：作文題目：“‘________是一把雙刃劍’。友情提示：雙刃劍，兩邊都有刀鋒。常用來比喻某個東西的利與害?！睂懞么祟}一定要弄清題意，一定要結合“自我的經歷、認識和感受”來談對某一事物的獨到的看法，比如網絡、追星、時尚等等，如果寫網絡的利與害，就可去寫自己上網學到了不少新知識，而后由于迷上網絡游戲不能自拔，最后又深刻醒悟，以親身經歷來啟迪所有的中學生正確對待網絡?？捎行┛忌鷽]有理解題意，空發議論，使得文題不符，比如寫戰爭、酒、香煙等是一把雙刃劍，那就不合適了。

【C提升要訣】

要寫好半命題作文，關鍵在于補題。補充一個字、一個詞，看似簡單，但內中頗有奧妙。補題，實質上是作文構思的預熱與啟動，是一種秤砣雖小壓千斤的高層次的運思技巧。填題當順著以下要領去運思、操作。

一、要充分吸取題中的隱含信息

半命題作文，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺的短小的題面中，卻隱含著不少有用的信息呢。命題者通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生：①暗示一定的類，即文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。②敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量(度)，即對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時間與空間，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或一理或數理，或瞬間或久遠，或局狹或廣闊等等。④揭示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空間加以顯現?這種載道的載體是題目中既定的，還是由學生自定的?以上種種，在半命題的題面中都有所點示。審視“我這個迷”這個題目，題面中的“我”“迷”，表明是記人敘事的記敘文。題中的“迷”，其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達到如醉如癡的迷戀程度，無疑暗點了文旨。題首的人稱詞“我”，表明文章的“量”局限于特定的一個人——“我”，局限于“我”的一種興趣愛好。至于這種如醉如癡迷戀的對象——載體，題目有意空缺，留給學生自主定奪。

二、要與命題要求暗合神契

命題者總是從課程標準出發，緊扣教材，巧擬半命題文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命題文題，我們必須整體揣摩命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼，方能百“寫”不殆?！霸赺______面前”是前幾年湖北省的中考作文題，稍一端詳，可知文題是一表示態勢的介賓短語。為何以態勢命題?最終目的是什么?讓思緒馳騁，不難看出，命題者設計這一文題，初衷是要學生自我營造一種環境、態勢，造成特定的氛圍，讓生活中某一人(或數人)置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質。大千世界，蕓蕓眾生，這種環境和態勢，可能是有形的，如金錢、鮮花；也可能是無形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎狀、成功；也可能是惡劣的，如挫折、歹徒；運思到這個程度，就不難通過填充題目，設置一個恰當的對立物、映襯面，為構思中的人、事創下典型的環境，從而有力刻畫人物形象，凸現文旨。

三、要切中題旨文意

如前所述，多數半命題式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃描，將這些信息捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確補題，深層構思。如文題“我學會了_______”，題中“學會”一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪之情。對題旨揣度有高下，補題也就有優劣。“我學會了騎車”“我學會了燒萊”“我學會了打球”——補題正確，流于一般；“我學會了講文明”“我學會了自衛”“我學會了珍惜時間”——填題深刻，題旨凸現；“我學會了打牌”“我學會了賺錢”“我學會了吸煙”——補題錯誤，題旨偏向。

四、要正中自己的生活儲存

巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。填題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中自己素材倉庫之所備。且看“一段美好的生活給我的______________”一題，顯然題旨的空白處可有多種填法，但要正中自己的儲存，就要慎選。暑假下鄉，與勤儉的祖父相處，對自己的亂花錢深感內疚，并力戒之，可填“鞭策”；一次考試失利后，忘情觀察大風雨中蜘蛛反復織網的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪”；在校運動會3000米賽跑中漸漸落后，是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使自己信心倍增，奮起直追，最后奪得第二，可填“力量”。

五、要力求創意新穎

在符合要求、切中題旨的前提下，補題運思，還應避俗求新，使題與文讓人解讀后俱為之一震。這主要是講究補題的深加工了。一組中學生面對“我生活在

之中”的題目，有如下補題，試作比較：補“家庭”“學?！薄吧鐣薄獪\薄直露，味同嚼蠟；補“集體”“親人”“友誼”——正確平常，流于一般；補“麻將聲”“追星族”——切中時弊，發人深醒；補“題?！薄皧A縫”“夢魘”——比喻形象，深刻突出。

六、要符合情理、邏輯

補題新也好，深也好，都有個“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。有這樣一道題，“我第一次______________，如若有人補上諸如“哭”“淘氣”“唱歌”“做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，補進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下，選補印象深刻的“第一次”，如“登臺演戲”“領獎”“下水”等就比較好，因為這一類“第一”都是不難確認的。如能變向運思，選補“說謊”“當家”“打工”“獨自遠行”入題，則文旨文趣當會更新鮮而又合乎邏輯，不違情理。

【D佳作導航】

【佳作展示1】

那一次，我嘗到了幸福與痛苦的滋味

云水那邊有你嗎?日記里只剩下一場無名雨，芭蕉溫柔地低訴著……

子規聲聲已喚不回春天，不知你是否依然、陽光是否燦爛?日子悄悄地流過每一個午后，如此清清淡淡。

也許是相逢的錯，也許是秋水的過，也許你我的相逢本是一種錯。

睹物思情，記憶飄飛，那個美麗的午后如湖水般清澈，沒有一絲漣漪……

是那個美麗的午后，你撐著小傘在春光下沐浴。你動人的身影如磁石般吸引了我的目光。

哦!閑庭信步，一頭烏黑的短發映襯著那動人的笑靨，樸實的臉掩不住那一絲高雅的氣質——如蘭一樣純潔，似牡丹那般富貴，像凌波仙子那樣飄逸，比蓮花更溫柔細膩!

那一刻，只在那一刻定格，便足夠了，我的心義無反顧。

我們——相遇相知，許下無數美麗的諾言，我們闊論古今趣事，一封封書信傾訴著無盡的情意。我沉浸在幸福的海洋中，完全忘了什么是痛苦。

然而，好景不長，轉眼，昨日那情絲做的印跡，已被風鈴搖成一粒粒斷線的珍珠，零落記憶飄飛在山谷。

無數的盼望，苦苦的守候，等來的只是一次次的落空……

心，已死。魂，不在。人，只是行尸走肉。

徘徊在青春的十字路口，黑夜籠罩一切。

明月依稀，猿啼聲聲入耳。

誰，在更深的夜，眺望秋的凄切。

誰，在更遠的夢，撫摸生的傷痕。

情竇初開的我瞬時從幸福的高峰跌入痛苦的深谷。那揮之不去的身影以分明的棱角打擊著我的靈魂，我感到有一種冰冷刺入骨頭。我思索著……

一滴水，可以穿越愛情的想象；一葉舟，可以穿越生死的輪回。

而飽嘗幸福和痛苦的滋味后，我終于大徹大悟，我終于從這美麗而縹緲的夢中醒來。

夢醒時分，敞開心靈，坦然地接受陽光，照亮心底的晦暗；夢醒時分，任秋風拂過臉龐，感受黃葉覆成的一片純真；夢醒時分，把幸福和痛苦的滋味化為花季的一份珍藏。

我讀懂了緣起緣滅，讀懂了花開花落，也讀懂了坦然。

花落，是一種完成，余香也許最美，請勿以悲凄擋住它的去路……

多年后，當我回首花季時，我將無悔地說出，那一次，我嘗到了幸福和痛苦的滋味!的的確確，實實在在……

簡評

這篇文章雖然寫的是初中生的“雷區”——早戀問題，但卻是一篇難得的佳作。小作者文筆細膩，文思飛揚，寫出了初涉愛河的幸福與失去愛情的痛苦。從句式上看，長句短句交錯運用，給人起伏的美感。語言優美流暢，并運用多種修辭手法，可見文學功底深厚。

【佳作展示2】

讓心靈走進心靈

他是這樣一個志愿者。在他還沒有做父親的時候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個孩子，并曾用舞臺構筑課堂，用歌聲點燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。

他的名字讓我們聯想到：兩個人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。

一、他們走進了他的心靈

一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學成才，想讓他們的笑臉迎向世界。他用他高昂的聲音為他們唱歌，孩子們亦快樂地和著，山間響徹著一圈圈的回音。哪個女孩有著清亮的眉目，哪個男孩有著堅毅的輪廓……他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們的歡聲笑語。

他的心靈開始飽滿起來，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，值得他不惜向生命借貸。

當心靈走進心靈，是愛吧，如此溫馨。

二、他走進他們的心靈

一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長信，一句句表示鼓勵的笑語，一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭時充滿了勇氣和堅定。一個長長的擁抱，皮膚摩擦間傳來的溫暖，讓后頸上感覺到溫潤；一句在耳邊輕輕響起的“爸爸，我愛你”足以讓他——一位從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶。他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒有了光澤的肌膚。有的只有回味，沒有悔恨。他一直很堅定，沒有后悔也沒有放棄過。他的生命之路很短，卻有著無比耀眼的光芒。

他們的心靈中有他，他無比欣慰。

他的心靈中有他們，他無比幸福。

當心靈走進心靈，是奉獻吧，如此堅定。

三、讓心靈走進心靈

“我是你過河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風塵仆仆那間歇腳的屋；只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足?！?/p>

當心靈走進心靈，幸福傳遞著，痛苦分擔著。

心靈與心靈，交織出幸福的路。

簡評

本文的小標題運用得十分巧妙，前兩個小標題只是簡單地把“他”“他們”互換了一下位置，卻表現了“他”與“他們”之間心靈的相互交融。第三個小標題既照應了題目，又總結了全文，深化了主題。語言有詩意，字里行間洋溢著真情，生動感人。

【佳作展示3】

告別英雄

峰巒如聚，波濤如怒，華夏大地英雄路，望古今，意澀苦，傷心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。

汨羅江上，陰風怒號，濁浪排空，日星隱耀，山岳潛行。江畔，身著華麗的儒者，頂著風，灌著酒，他為奸臣的排擠而不滿，他為楚王的昏庸而失望，他為楚國的滅亡而悲憤，他為自己的無能而羞愧。于是，縱身跳入滔滔江水中，狂風扯著他的衣裳，想留住這位忠義之士，可是它失敗了。他想以死來喚醒國君，國民，國家，可是他也失敗了。嗚呼，忠臣兮，壯士兮，你走了，你精神長存，端午我會向你致敬。

同樣時間，同樣為國，同樣在水邊，同樣義無反顧。懷藏利刃，背向大風，吟著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的千古名句，向朋友淚別。酒罷風起，送著這位一去不返的豪杰壯士，風嗚咽了，卷起沙塵以泄心里的憤怒，壯士身影漸漸沒入風沙之中。嗚呼，壯士兮，義士兮，你走了，你英魂長在，易水旁會有一束我為你插的白菊。

劈華雄，斗呂布，斬顏良，誅文丑，何等威武；千里走單騎，過五關，斬六將，何等忠義；單刀赴宴，水淹七軍，何等智勇；刮骨療傷，敗走麥城，何等凄涼。你是中華不屈的兒女!悲壯兮，感慨兮，淚沾裳，桃園中，我將種下一株桃樹，領略導致你走向輝煌、走向死亡的點點滴滴。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。舔，英雄血，聽，英雄吟，頌，英雄賦，嘗，英雄淚，感，英雄情。英雄們，歷史仍在發展，華夏正在強大，你們安心走吧……

簡評

本文立意高遠，視野開闊，思如泉涌，從中可看出作者深厚的文學功底、駕馭語言的能力以及善于獨立思考的個性。文章構思新穎，選材獨特，開篇不俗，巧妙活用古詩詞，意味雋永；語言雄渾有力，詞匯豐富，文筆流暢，多處運用排比句式，增強了文章的氣勢；情感細膩真切，謳歌了英雄之壯美，蘊涵著發人深省的主題，讀來有一種詩的韻味，富有激情和感染力。

【佳作展示4】

我們的名字叫中國人

據說我們這一帶是泡在蜜糖罐里差點淹死的一代，生活甜蜜得像哈根達斯。這算不算富足，我不得而知，但至少是幸福的，我認為。

四年前，一句“中國出線啦”，震下鐵血男兒三筐眼淚不算稀奇；設想華夏大地即將燃起的奧運圣火，齊天大圣的芭蕉扇未必也能應付；上海峰會的召開讓我們這群上海人激動得淚流滿面，申博的成功讓上海的名字響徹世界。昔日的“東亞病夫”已成為當今世界的“東亞強者”，我們可以自豪地對世界說：“我們的名字叫中國人!”

憶往昔，孔夫子曾夢囈般長嘆：“逝者如斯夫……”然而歷史的滾滾紅塵掩飾不住中國人的豪邁：魏、蜀、吳三國戰場上飛揚的塵土，隋朝運河湍流的激浪，大唐盛世的綾羅綢緞，明朝下西洋船隊獵獵飄展的“鄭”字大旗，抗日戰爭中的炮彈與大刀……我可以瀟灑地對這一切“史事”說聲“byebye”，我只看見眼前的花紅草綠，要記住，不是我們忘記過去，而是因為當今社會的快節奏不允許我們“矯情”地緬懷。社會飛速發展，人民生活質量不斷提高，中國人正大踏步地奔向小康社會，中國社會正呈現出國富民足的盛況。對于商店里的洋玩意兒，我們可以不屑一顧；面對世界，我們可以揚眉吐氣地喊一聲：“我們的名字叫中國人!”

作為華夏大地的炎黃子孫，我們敢為天下先，管你是高山還是火海，管你是陷阱還是險灘，我們沒有被刻骨地扎痛過，沒有被滄桑與世故蹂躪過，沒有品嘗過絕望的滋味，更沒有窮途末路的悲哀，于是我們不懂得退縮，也許初生的牛犢有一天會撞得頭破血流，但我們敢拼，贏得起，就算拿生命拼搏又何妨!如今我們拼命讀書，無非是為了給中國添上騰飛的翅膀，中國人都是出色的，我們將不會愧對“中國人”這一光榮的名字!

父輩曾激動地說：“中國人站起來了!”我不屑：“站起來怎么夠?我們要走，要跑，要飛馳!”

以2006年為軸心，以世紀為半徑。居中的一群人仰天長嘯!看哪!他們正齊聲高喊著：“我們的名字叫中國人!”

簡評

本文氣勢豪邁、激情迸發，字里行間洋溢著的是青年人所具有的愛國、自信、敢作敢為以及對未來充滿信心的思想情感。閱讀這樣激情燃燒的文章，會點燃讀者心頭的信念之火，給人積極向上的力量。

【佳作展示5】

我眼中的“李敖”回家

這位曾經誓言此生不回大陸的著名文化人士終于踏上了北京的土地，在古稀之年重返他闊別56年的故園。

李敖“回家”，首先是作為個人的回歸。他到北京的當夜，看望了在京生活的女兒，第二天又看望了他少年時代的老師和同學。當中，以狂狷著稱的李敖流露出舐犢之情、念舊之心。相信在這些時刻，李敖一定會為自己的“食言”而慶幸——他“活著回來了”，而不是像于右任先生不得不感嘆“葬我于高山之上兮，望我大陸”“山之上，國有殤”。由此，我們歡迎更多臺灣同胞接李敖之踵，“?；丶铱纯础?，消弭兩岸分隔留下的遺憾。

李敖“回家”，也是一個文化人對文化故鄉的回歸。古詩云：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！北M管20日上午細雨霏霏，但是重游故宮的李敖沒有感傷，一路談笑風生。將參觀故宮博物院作為此次“神州文化之旅”的首站，而且在其中如魚得水，顯示了李敖對一脈相承的中華文化的認同，也再次印證了中華文化是兩岸同胞切割不斷的精神紐帶。

李敖“回家”，更是一個臺灣同胞對祖國的回歸和認同。從兩岸分隔至此次行前，李敖居臺56年，寸步未離，如他所言，“比誰都愛臺灣”。但是，李敖也向來以作為中國人而自豪，是島內最為旗幟鮮明地反對“臺獨”的知名人士之一。這次他回到他在電視節目中無數次提及的“祖國”，以實際行動告訴每一個生活在臺灣的中國人：“愛臺灣”與“愛中國”是完全一致的。

李敖“回家”的第一天，讓人看到他“斗士”形象之外的另一面，有些人發出了“英雄遲暮”的感慨，大概是覺得他收斂了許多的鋒芒。但我們以為，倘若李敖先生的“回家”能給人們上述的啟示，那么，遲暮亦英雄。

簡評

寫文章最忌說假話，因為寫作的源頭在我們每個人自己真實的生活中，要說真話、寫真事、抒真情。本文的作者很好地做到了這一點，在自己所熟悉的事實中發掘素材，并取得了很好的效果。全文結構清晰，語言優美，既有氣勢，又發人深思，敘述自然，給人渾然天成的感覺。

【E拓展訓練】

1.在家里，我們受到父母的呵護、親戚的關心；在學校，我們得到老師、同學的厚愛與鼓勵；在社會，我們也會得到人們的真誠幫助；就是在大自然，我們同樣享受到它的恩澤……對此，我們應當心存感激，并知恩圖報。

請以“感恩______________”為題寫一篇文章。要求：①在題目橫線上填上適當的詞語(如父親、母親、同學、朋友、大自然等)使題目完整，并將題目抄在正文的第一行；②文體不限，不少于600字；③題目和正文不要出現真實的地名、人名、校名。

【思路點撥】

在生活中，幫助過我們的人有很多，我們需要懂得感恩。有了感恩之心，子女會更加理解、孝順父母，有了感恩之心，人與人之間的關系就會多一分理解和尊重，社會會更加和諧。把你在生活中得到的幫助用飽蘸真情的筆寫下來，相信不僅能讓自己感動，也一定能感動別人。文體上，既可以寫成抒情性的散文，也可以寫成議論文，要根據自己的特長來選擇。

2.以“善待______________”為題作文，要求：①補全題目(橫線處可填生命、親人、自己、友情……)；②不少于600字；③文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

【思路點撥】

首先要按照括號內的提示把題目補充完整，當然也可以在提示詞外另選?？梢詫懗捎洈⑿再|的文章，注意寫出真情實感，可以進行議論，那么補充完整的題目就是論點，可據此進行分析論證。

3.請以“沐浴在______________”為題寫一篇文章。要求：①根據自己所寫文章的內容，將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③字跡工整，書寫規范，不少于600字；④文中請不要出現真實的人名、校名。

【思路點撥】

這里的“沐浴”顯然不是洗澡的意思，它比喻沉浸在某種環境中或比喻受潤澤，根據這樣的理解，可以在后面填寫“春風中”“陽光下”等詞語。

4.梅花有梅花的風韻，紅杏有紅杏的麗姿，河流有河流的隨意，山石有山石的險峻，作為世上獨一無二的你，總有自己的專長、自己的可愛之處。發現你的美麗，給蒼白的四周以絢爛，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新，你就是一道風景。

請以“我美麗，因為我______________”為題作文。要求：①補全題目再寫作，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

【思路點撥】

本題系半命題作文。關鍵處有：(1)“美麗”：“美麗”的詞典意義是漂亮、好看。但作文題干中有一句提示語作了引導與限制：作為世上獨一無二的你，總有自己的專長、自己的可愛之處。所以把“美麗”解作“漂亮、好看”來寫的作文應屬于貌合實偏(并非離題)。(2)橫線所填可以是詞語、短語，作文內容必須表現出其與“美麗”的因果關系。(3)不能無“我”。

5.題目：______________的目光。要求：①從自己的親身經歷中選取一二件事，寫一篇記敘文；②先補全題目，然后作文；③寫出真情實感。

【思路點撥】

這道題的填寫可從兩個方面思考：一是可直接填寫某種對象，如老師、同學、父親、奶奶或一位生活強者、一位弱者等；二是從文章表達的主題思考，可填寫富有感情色彩的詞語，如理解、期待、同情、關注、信任、懺悔、歧視等。第一，選好材料。要善于選出切合題意的材料來表達中心。選材要盡量避免陳舊，要選擇能反映真實的生活且有自己切身感受的新鮮材料。本文可以通過敘寫自己親身經歷的一二件事，或表現家庭的溫馨，或頌揚家鄉的變化，或表現親友的關愛，或體現同學的友情等；也可以通過敘事透視社會現象，揭示生活哲理，反映人際關系。第二，寫出波折?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，做人要直，為文要曲。這就要求考生要對材料作精心剪裁，使詳略得當，或敘述，或議論，或描寫，或抒情，調動一切表達方式，運用多種修辭手法，寫出事情的起伏波瀾，增強文章的生動性，達到感人至深、引人入勝的境界，盡可能避免平鋪直敘，給人平平淡淡、流于一般的感覺。