寫作拓展——素質教育

拓展訓練

訓練一

在生活中，一些細小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個微笑，一句問候，一個小數點，一道小程序，一次小錯誤，一處小破綻……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻會造成遺憾，形成傷害，釀成大錯。有些時候，我們正在忽略的，可能就是最重要的。

請以“忽略的，有時是最重要的”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬。

思路點撥

被忽略的往往是一些細小的東西，在很多時候也確實無關緊要，我們也常說要“不拘小節”。但是這個話題卻告訴我們，“小節”也要“拘”，因為被忽略的“有時是最重要的”。歷史和現實生活中無數事實也告訴我們，有的小事忽略不得。作文可從這一思路出發，舉出那些因忽略細小東西而造成遺憾、形成傷害、釀成大錯的事例來說明“忽略的，有時是最重要的”。

訓練二

閱讀下面這則材料，自擬題目，寫一篇文章。

我國著名的教育家陶行知，曾用名陶知行，因他認識到實踐的重要性才改名陶行知。一天他去修理母親的表，向修表匠提出修表時要帶學生在一旁觀看。次日下午，他和學生們仔細地看了修表匠把表拆了又裝好的全過程。當晚，他到亨達利表店買到修表工具，和幾個學生動手拆裝一只舊表，直到午夜才告成功，他和學生高興得不亦樂乎。陶行知修表一事生動地表明了他對實踐的重視。

要求：①除詩歌外，文體不限；②書寫要工整，標點要正確；③不少于600字。

思路點撥

這則材料其實包含兩個內容，一是陶行知改名；二是他帶領學生學習修表。它們表達了一點，那就是重視實踐。遺憾的是，我們現在的教育沒有繼承這樣的光榮傳統，忽視了學生實踐能力的培養，導致出現“高分低能”現象，寫作時可從這一角度人手，批判現代教育的弊病。

訓練三

題目：勞動_____

勞動，是人類創造物質或精神財富的活動。勞動伴隨人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多……

請結合自己的經歷或感受，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，構成你的作文題目；②文體不限（詩歌除外）；③不少于600字。

思路點撥

這是一個半命題作文，題干中的提示語“結合自己的經歷或感受”為考生的寫作提供了極大的幫助。“結合經歷”提示可寫成記敘文，“感受”提示可寫成議論文，而夾敘夾議或先敘后議的寫法無疑是最切題的。要寫好這篇文章，應先明確“寫什么”，即根據自己積累的素材，確定寫什么內容；其次是“怎樣寫”，這就涉及考生構思立意、謀篇布局的功夫了。寫復雜的記敘文，可先鋪墊，著意渲染，而后點題，升華中心。在情節及結構上，可采用片段式描寫，強化主觀印象；在文體選擇上，小小說、日記體、寓言、童話，皆可出彩，關鍵是要有可讀性。

素材金庫

名人名言

1.什么是素質？我個人認為是指人在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的穩定的長期發揮作用的基本品質結構，包括人的思想、知識、身體、心理品質等。 ——柳 斌

2.素質教育，要研究每個學生的身心特點，用符合教育規律和學生身心發展規律的辦法對他們進行教育和引導，因材施教，用一把鑰匙開一把鎖，不但要注意研究孩子們的性格，還要研究孩子們的個性，使他們各得其所。——柳 斌

3.每個兒童都有他自己的愛好和長處，有他自己的先天素質和傾向。必須發展這些東西，必須把學生安排在這樣的條件下，使他的長處能最充分地發揮出來。每個學生都有向著他輸送優良道德品質的根源。必須小心愛護這個根源。

——蘇霍姆林斯基

4.完善的教育可能使人類身體的、智力的和道德的力量得到廣泛的發揮。 ——烏申斯基

5.我深信世界上最好的教育，是在不知不覺的談話中獲得的。 ——巴威爾

6.凡是能夠引起學生的思想、工作和智力上的主動精神的方法，都是最好的方法。——第斯多惠

事例素材

跨越國界的情感

《實話實說》有一次采訪了一位特別的“中國老師”——丁大衛，他是美國人，到中國后先在農村一所小學當老師，后轉到甘肅蘭州一所大學任教，還主動要求校方將月薪由1200元降至900元。在現場，主持人展示了丁大衛隨身攜帶的帆布袋，這是他幾年積蓄的全部家當：一條大衛家鄉足球隊的隊服，一本相冊，一張用相框鑲好的一家人的合影，兩套換洗衣服，一雙未洗的普通運動鞋，幾件生活必需品；更讓人驚奇的是，他還隨身帶著一面五星紅旗。他說，它會時刻告訴自己他是一名中國教師。最后，現場大屏幕中傳出了大衛學生的聲音：“老師，你回來教我們吧，我們想你。”這時，丁大衛不忍再看屏幕，淚水早已涌出。一個美國人將自己的全部精力貢獻給了中國的教育事業，現場的觀眾全部感動得熱淚盈眶。

日本：對孩子進行挫折教育

挫折教育作為一個社會問題，已引起國內外教育界的關注。日本東京一所小學為學生設置了新課：用洗衣板洗衣，用扁擔抬水，用煤爐生火，用石磨磨大豆。并告訴孩子：四五十年前日本人就這樣生活。而中國家長的心態是：讓孩子吃好、穿好，不受委屈，考上大學。殊不知，孩子缺少吃苦經歷，缺乏遭遇失意、挫折乃至失敗的準備，一旦挫折降臨，后果嚴重。

防微杜漸

羅瑞卿同志是我國第一任公安部長。他是執法的領導同志，也是守法的普通公民。

有一次，羅瑞卿去火車站接客人。因為時間緊沒來得及買站臺票，等把客人送到住處后，羅瑞卿想起了這件事，對隨行人員說：“馬上到車站去補交三張站臺票錢，公安人員應當做守法的模范。中國古人有一句話：‘不以惡小而為之，不以善小而不為’，要防微杜漸嘛!”

自立

原河南省副省長劉源，是原國家主席劉少奇的小兒子。劉源從小雖然有很優越的生活條件，但嚴格的家教促使他多鍛煉多吃苦，很小就能自主自立。他不愿讓人們知道他是劉少奇的兒子，他當縣長、當副省長并不是靠他父親的頭銜(當時他父親已經被迫害致死)，而是靠自己的能力，靠自己的真才實學，靠多年艱苦鍛煉出來的膽量、魄力和頭腦。他一直把自己看作是一個普通人，一個為人民兢兢業業工作而不計報酬的人。

自殺未遂的結果

一個日本青年報考一家很著名的公司，結果沒有考上，于是他產生了絕望的情緒，上吊自殺，幸好家里人及時救了過來。幾天以后，他接到新的考試結果，原來他考上了，上次說他沒有考上，是考試成績統計上的差錯造成的。他聽后欣喜若狂。正當他準備上班時，公司得知了他為考試未被錄取而自殺未遂的消息，立刻決定解聘他，理由是他心理素質太差，連考試落榜這樣并不大的人生挫折都承受不起，以后怎能在競爭激烈的市場中建功立業，為公司創造效益呢？

片段采擷

1.如今的教育界非常推崇“素質教育”，不管什么事兒都要跟它扯上點兒邊。于是，我們的課程中又見到了美術、音樂……諸如此類的科目。這當然是好的，但當很多人都為此感到興奮時，我卻不禁要問一問：到底何為“素質”？

2.現在很多人認為，學鋼琴、學書畫便是提高了素質。這固然不錯，但也未免有失偏頗。若現在你眼前出現一個成績門門優良、琴棋書畫樣樣精通，卻一口臟話的人，你會認為他有素質嗎？

3.素質，即為修養、素養，當然也包括一些必要的科學文化知識。可它們只是素質的一小部分，而并非全部。如果連這一點都尚未弄清，那這“素質教育”就很值得懷疑了。

4.可是人們所醉心的往往是可以量化的知識化的東西，例如，常把藝術放在素質教育的主要位置上。這的確有必要，只是忽略了身邊的很多生活細節。我想人們應該可以容忍一個人不曉得巴赫，不知道梵·高——頂多對他表示輕蔑罷了，但決不會容忍一個滿口淫詞穢語、隨地吐痰，還跟老人在公交車上搶座位，不知羞恥為何物的人吧。所以在我看來，藝術只是基本素質的一個方面，而我們現在最需要的是作為一個公民應具備的起碼的禮貌與教養。例如：不說粗話臟話；待人真誠大方，樂于助人；甚至不在公共場所大聲喧嘩；飯前洗手，便后沖水，等等。