“下跪”的背后

最近，“瘋狂英語”的“壇主”李陽又徹底地瘋狂了一把：讓三千聽講的學生為自己下跪了。這一跪，吸引了無數(shù)媒體的目光，也成為了眾人評說的焦點。與此同時，海南一位中學校長，同樣演繹了一出“下跪”秀 ，不過這次不是學生“跪”老師，而是校長“跪”學生。

“下跪”事件引來眾多批評和指責，應(yīng)該是意料之中的事。說它是炒作，是對學生的侮辱，是李陽的狂妄，是校長的無能，這些都是人們通過事件本身所作的評議。但任何事件的發(fā)生，都有其相應(yīng)的環(huán)境和條件，因而對它的是非好壞的評價，也就不能停留在表象的層面，必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出它背后的原因。

所謂的“下跪”事件，實際上反映的是教育本身存在的問題，是教育被功利化的一種表現(xiàn)形式。有一位評論者的話，已經(jīng)道出了其中的玄機。他稱李陽教“瘋狂英語”的場面，更像是在搞傳銷。大家知道，傳銷追求的是什么，是走致富“捷徑”，是一夜暴富，是不勞而獲。在舉國上下都為外語所苦的時候，在外語成為許多人追求成功路上的絆腳石的時候，李陽就像一個讓許多人夢想“致富”的引導者，讓參與其中的人利令智昏，陷于瘋狂，“下跪”也就不足為奇了。而此時“跪”拜的已不是李陽了，而是現(xiàn)實的利益，是成功的夢想，就像傳銷者對金錢的膜拜一樣。在考試決定命運的教育體制下，只要能提高分數(shù)，我們的許多家長是愿意讓自己的孩子向任何人“下跪”的。而在校長“跪”學生的背后，不僅僅是有人所說的校長無能，實際也反映了學校教育的功利性對校長和教師職業(yè)的異化。每個人都是有尊嚴的，在我們這個有著師道尊嚴傳統(tǒng)的國度里，讓人很難相信這位校長“敬業(yè)”到學生不好好學習就下跪的程度。如果聯(lián)系我們現(xiàn)行的教育體制和學校評價體系，就會發(fā)現(xiàn)，校長的下跪其實也是功利的。因為如果學生不好好學習，成績肯定上不去，成績上不去，升學率就會受到影響，校長的前途和利益也就“堪憂”了，所以，與其說是為學生下跪，不如說是為自己下跪，盡管我們也可以從中體會到現(xiàn)行體制下校長的無奈與些許辛酸。

從以上分析可以看出，“下跪”事件昭示的是教育核心價值和教育理念的迷失，教育所承擔的啟迪心智、傳承文明、健全人格、促進人的自我完善和全面發(fā)展的作用，已經(jīng)被無數(shù)功利的目的所取代，在各種各樣的事件中，在五光十色的“包裝”后面，我們總能看到名利的杠桿在左右著人們的思維，瓦解著人們的理智，從而導致在某些特定環(huán)境下的徹底“瘋狂”。

所以，“下跪”事件，與“尊師”無關(guān)，與“愛生”無涉，不管李陽如何美化“尊師”的意圖，也不管那位校長如何表現(xiàn)自己的“良苦用心”，都無法掩蓋其功利的本質(zhì)，這不是李陽的“狂妄”，校長的“無能”，學生的“無知”，而是教育的悲哀，社會的悲哀。如果我們的教育被徹頭徹尾地功利化了，人們接受教育的目的被異化了，我們的學校，甚至我們的學生都成了為之服務(wù)的工具，成了各種利益、政績追逐的對象，那么，“下跪”的就不僅僅是學生和校長了。

當下，糾纏于某一特定的事件本身，已經(jīng)沒有太大的實際意義，重要的是，要通過這兩起事件，看到教育本身存在的問題，看到整個社會在對教育本質(zhì)的認識上存在的偏差。所以，必須讓教育回歸自己的本位，以人為本，重構(gòu)教育的核心價值，真正把黨和國家的教育方針政策，落實到教育工作的各個方面，切切實實把人的培養(yǎng)、塑造和完善作為教育追求的目標，只有如此，我們的教育才能走出現(xiàn)實的困境，實現(xiàn)真正意義上的健康持續(xù)發(fā)展。