英語閱讀教學(xué)要做到“六注意”

〔關(guān)鍵詞〕 英語閱讀；語篇教學(xué)；選材；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）12（Ａ）—003９—0１

英語閱讀是理解和吸收語言信息的最重要的手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于學(xué)生開闊視野，豐富語言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，了解英語國家的社會(huì)及文化等。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，筆者認(rèn)為，英語閱讀教學(xué)要做到“六注意”。

一、注意重視語篇教學(xué)，培養(yǎng)英語閱讀能力

語篇教學(xué)要求語言教學(xué)從整體入手，把語篇作為一個(gè)整體來考慮。教師要引導(dǎo)學(xué)生越過譯音階段和逐詞辨認(rèn)及對(duì)譯階段，直接進(jìn)入對(duì)語篇的理解分析，使學(xué)生盡可能地獲取和掌握文章所傳遞的信息。最后，再引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向?qū)Σ糠謨?nèi)容的理解分析。這種方法將閱讀教學(xué)的三個(gè)不同目的統(tǒng)一于一個(gè)教學(xué)過程中，將語言學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用統(tǒng)一起來。語篇教學(xué)，避免了只見樹木不見森林的弊端，將語言知識(shí)的傳授和閱讀能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)聽、說、讀、寫全面運(yùn)用英語交際能力的提高，也是英語閱讀教學(xué)發(fā)展的趨勢。

二、注意閱讀選材難易適當(dāng)，范圍廣泛

文章的難易往往和生詞量有關(guān)，生詞太多，學(xué)生讀不懂文章，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，太簡單，又不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，達(dá)不到英語閱讀教學(xué)的目的。內(nèi)容上，所選材料要盡量涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面。例如，文化教育，風(fēng)土人情，傳說，時(shí)事，人物及科普等。體裁上，要涉及各種文體，以使學(xué)生適應(yīng)各種文體的特點(diǎn)，掌握各種文體的閱讀技巧。適當(dāng)?shù)剡x擇閱讀材料既有利于學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)閱讀目的，又盡可能地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。

三、注意精讀、泛讀的緊密結(jié)合

增大閱讀量是提高學(xué)生閱讀能力的必要條件。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感，使閱讀更上一個(gè)新臺(tái)階。教師應(yīng)給學(xué)生的閱讀任務(wù)做定時(shí)定量的要求，以每日兩篇文章為底線。在要求學(xué)生定時(shí)定量廣泛閱讀的同時(shí)，還要注意閱讀的質(zhì)量。教師每周可挑選出1~2篇較好的文章，對(duì)文章中句子結(jié)構(gòu)、用詞、習(xí)語、詞語搭配等進(jìn)行簡單的講解，以達(dá)到擴(kuò)充學(xué)生語言知識(shí)的目的，對(duì)于特別精彩的文章，還可以要求學(xué)生背誦。

四、注意對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要有不同的要求

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一個(gè)漫長而艱辛的過程，教師應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)，有的放矢的原則，對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求要做到心中有數(shù)。例如，高一年級(jí)的重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生閱讀英語文章的興趣上，選材以趣味性、故事性的文章為主，并要求學(xué)生每天讀完一篇文章后，對(duì)所讀內(nèi)容作三言兩語的簡介。同時(shí)，還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生猜測生詞的能力；高二年級(jí)的重點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生具備基本的閱讀思維能力。例如，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力以及對(duì)詞句的理解能力等。閱讀范圍可側(cè)重于地理、生物、天文等科普性文章。同時(shí)，教師還應(yīng)傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生調(diào)整面對(duì)生詞的心態(tài)；高三年級(jí)的重點(diǎn)則應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的深層理解上。例如，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的推理能力、歸納能力等。教師在注意廣泛選材的同時(shí)，還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧、解題方法的訓(xùn)練。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)給今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)從接手新班的時(shí)候就開始培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣。最初，可在課堂上安排固定的時(shí)間讓學(xué)生閱讀指定的材料，并對(duì)生詞、長句進(jìn)行適當(dāng)講解。可以給學(xué)生布置長期的課外閱讀任務(wù)，教師定時(shí)抽查，并不時(shí)地安排課堂時(shí)間與學(xué)生分享精彩段落，以此提高學(xué)生的閱讀興趣。

六、注意培養(yǎng)學(xué)生的英語文化基礎(chǔ)

語言是文化的重要載體。因此，只有不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，才能有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力。教師除了對(duì)教材中出現(xiàn)的有關(guān)社會(huì)文化背景知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)介紹外，還要經(jīng)常補(bǔ)充介紹一些英語國家的當(dāng)代社會(huì)背景知識(shí)以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地接觸有關(guān)英語國家的人文、地理、歷史、傳記等方面的書籍。英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的艱巨的任務(wù)。期待著廣大的英語教師在各自的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步探討研究，用心體會(huì)，實(shí)踐出更有效的方法，促進(jìn)外語教學(xué)水平的提高。