豐富的課外活動是學生健康成長的一劑良藥

〔關鍵詞〕 新課程；多樣化活動；學生；成長

〔中圖分類號〕 G625.5〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）12（Ａ）—001３—01

新課程提倡讓學生樂中學、學中樂，重視通過開展各種文體和興趣活動，讓學生開闊視野、增長知識，從而提高學生的學習能力和知識水平，促進學生的身心健康發展。因此，教師要在教學中積極安排各種活動，豐富教學內容，提高學生的綜合水平。

教師要徹底改變教學觀念，打破傳統的教學方式。進入21世紀以后，教師若不徹底改變觀念，不打破傳統的教學方式，教出來的學生將會被時代淘汰。近幾年來，職業技術學校的畢業生就業率提高得很快，這說明市場在教育中已發生著作用。技術的載體是理論與技能的整合，單純的理論講解是脫離實踐的。新課程要教師走下講臺，成為學生的導演，讓學生的理論與實踐相結合，讓所有學生都積極參與到教學中，雙方才能愉快地共同完成教學任務。為了提高學生的學習積極性，新課程要求利用多媒體教學、教學試驗、實地練習等活動充實教學內容。開展文體活動、興趣活動和社會活動是新課程所提倡的教學方式。這些活動使學生學以致用，在活動中獲得新的知識，在活動中掌握操作技能，在活動中產生樂趣，在活動中增強自信心。活動就是實踐、提高和創造。所以教師必須重視學生的各項活動。

教師要開展連續性活動。一項活動只搞一兩次，就形不成氣候，效果就出不來。學生的參與只是游戲，從活動中得不到收獲就會淡化對活動的欲望。這樣就調動不起學生的主動性和進取心。因此，要搞連續性活動。如我班舉行了一次辯論會，論題是“同年級學生分班好還是合班好”，論題沒有提前公布，我讓學生臨場發揮。男女兩隊分別陳詞。男隊說：“分班好，分班后學生人數少，學生發言的機會多，得到老師輔導的次數多……”女隊說：“合班好，合班后學生人數多，大大增強了智慧合力，合班后優秀生會遇到更多的競爭對手，競爭也是一種學習動力……”辯論會結束后，我又布置了下次活動內容，活動形式還是辯論會，辯題不變。為開展下次活動，學生們主動去調查事實、搜集資料。這次活動學生可是有備而來，活動效果大大提高，并涌現出了一批辯手。哪個同學不想成為這樣的人物，哪個同學不想成為優秀者呢?因此，成為優勝者已化作學生的學習動力。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“當一個人有偉大目標時，他就會把勞動當作休息”。作為學生就會自覺學習，而自覺學習是學生在“情愿”中產生動力，興奮中的記憶才是最牢固的，興奮中的理解才是最深刻的。這樣，學生就會主動去領悟活動中的知識、技能和意義。

教師要安排多樣化的活動。真正的人才都需要精深而廣博的知識。“作為一個現代有知識的中國人，必須要長看過名畫的眼、嗅過書香的鼻和吟過唐詩的嘴”，“一匠通三行”，這些話足以證明這一點。每一種活動都有其知識點、知識結構和表達方式。多一項活動就是多一門課，要讓學生博覽群書、增長見識，教師必須高瞻遠矚，站在當代知識前沿，開展與之相適應的各種教學活動。

教師要開展和總結活動。總結活動就是活動結束后再進行總結。如辯論會結束后，組織學生進行總結，師生自由發表看法。哪隊的辯辭理由充足，哪位同學能善于抓住對方的薄弱點，哪隊的辯辭站不住腳，哪位同學的辯辭沒有說服力，對這些都給予評價，并說出自己的理由，再進行解說。這樣才能使學生對一項活動有一個衡量標準，再次活動時學生就會重視。總結性活動是對一項活動過程進行回顧、分析和改進不足的過程，也是對下次活動一次有效的引領和導向。在具體實施中要對失利的地方找原因并重新組織活動；對滿意的地方在鼓勵學生樹立自信心的同時，要引導他們給自己確立目標，促使學生百尺竿頭更進一步。活動后要讓學生寫感受和總結。這既能為以后的寫作提供素材，又能為課堂活動提供資源。活動后教師要總結活動效果，因為有的活動只有少數同學喜歡，有的活動喜厭參半，這時候要給予他們自主選擇的權利，而對大多數同學喜歡的活動應多搞幾次。