高考作文模擬考場

一、話題作文

1閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

紐約有個哈林男童合唱團(tuán)，他們的大本營坐落在黑人販毒區(qū)內(nèi)一幢破舊的校舍里，可合唱團(tuán)的孩子們卻把嗓音訓(xùn)練得美如天使。他們的團(tuán)長是一位男高音，他決心幫助每一位孩子，即使那個孩子在學(xué)習(xí)音樂方面絲毫沒有天賦，他也不放棄。紐約市的黑人少年有些進(jìn)了中學(xué)也不能畢業(yè)，可合唱團(tuán)的孩子卻百分之九十八都進(jìn)入了大學(xué)。團(tuán)長說，合唱能讓孩子知道美，如果一個孩子在十歲時就知道什么是美，那么他會一輩子追求美。

請以“欣賞”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

思路點(diǎn)撥：這則話題作文中的材料提示的角度很明確，我們在寫作之前要弄清欣賞的內(nèi)涵。欣賞有兩個含義：一是享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣；二是認(rèn)為好，喜歡。欣賞大自然的美景，可以陶冶我們的情操；欣賞人世間一切真情真意、美德善行，可以凈化我們的心靈；欣賞別人，可以讓我們發(fā)現(xiàn)人世的美好、人生的美麗；欣賞自己，可以使我們的生活充滿自信，充滿希望……欣賞是朝霞，指引在黑暗中迷途的游子；欣賞是沙漠中的露珠甘泉，滋潤長途跋涉者的心靈；欣賞是長年盛開的花朵，向世界揮灑它的芬芳；欣賞是一聲春雷，催醒人性中善與愛的萌芽。

2閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

有人問一位盲人：“你生活在黑暗中，覺得痛苦嗎？”盲人回答說：“我痛苦什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和啞巴相比，我能說話；和癱子相比，我能走路。”

請以“比”為話題，寫一篇文章。可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

思路點(diǎn)撥：這是一道材料型話題作文題，審題時一定要緊扣材料立意。從材料中“和聾子相比，我能聽見聲音；和啞巴相比，我能說話；和癱子相比，我能走路”這幾句話可以看出，盲人是通過和別人比短處，從而發(fā)現(xiàn)自己的長處，自尋人生的樂趣。由此可立意為“比出成功人生”“比使生命更精彩”“肯定自我，綻放光彩”等。而有的同學(xué)卻忽視了原材料，單純談?wù)摗氨取保鐔螐摹案偁帯薄氨容^”這兩個角度來寫“比”，就有些離題了。

3閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

小雞看見一只鷹在高高的藍(lán)天上飛過，十分羨慕，于是它問母雞道：“媽媽，我們也有一對大翅膀，為什么不能像鷹那樣高飛呢？”“真是個小傻瓜。”母親回答說，“飛得高有什么用處，藍(lán)天上沒有谷粒，也不會有蟲子啊！”

每個人都應(yīng)不斷追求更高的目標(biāo)，要做適合自己做的事。

請以“目標(biāo)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。文體不限。

思路點(diǎn)撥：閱讀完材料后我們可以發(fā)現(xiàn)材料本身提示了我們思考的角度——目標(biāo)。如果從這一角度入手，首先要弄清楚目標(biāo)的含義。目標(biāo)是什么？如果你在大海里航行，它就是指引航向的燈塔；如果你在黑夜里跋涉，它就是指引你辨別方向的北斗星。有了明確的目標(biāo)，你才不會彷徨、躊躇，才不會上演南轅北轍的悲劇。

凡成功者，必有堅(jiān)定而明確的目標(biāo)。他們把目標(biāo)作為自己人生的航標(biāo)，披荊斬棘，勇往直前，最終到達(dá)理想的彼岸。目標(biāo)，乃成功的前提，力量的源泉。

二、材料作文

1閱讀下面文字，按要求寫一篇不少于800字的作文。

在一次隆重?zé)崃业呢S年祭祀慶典中，一位酋長要求每一戶都捐出一壺酒，并且倒在一個大桶里，以便大家共享。

在慶典接近尾聲時，酋長拔掉了大桶上的木塞子，在每個人的杯中注滿了酒。當(dāng)大伙一飲而盡后，才發(fā)現(xiàn)喝下去的不是酒，而是清水。

原來，家家戶戶都以為在那么多的酒中，倒入一壺清水一定不會被察覺。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥：人之立身，所貴者在德。如果每個百萬富翁都能慷慨解囊?guī)椭毨д撸绻恳粋€強(qiáng)壯青年都能細(xì)致入微地幫助老弱病殘者，那么，不僅會使生活中的弱勢群體過上幸福溫暖的生活，而且這些發(fā)揚(yáng)公德心的人也會贏得社會的認(rèn)可；如果每個人都能多走些路把垃圾丟進(jìn)垃圾箱，那我們就會擁有整潔的環(huán)境。只要人人發(fā)揚(yáng)公德，我們的明天就會更加美好。

2閱讀下面文字，按要求寫一篇不少于800字的作文。

乾隆帝博學(xué)多才，思維敏捷。一次他到江南巡視，見一農(nóng)夫扛著鋤頭，就故意跟身邊的宰相張玉書開玩笑：“這是什么人？”張回答說：“他是個農(nóng)夫。”乾隆又問：“農(nóng)夫的‘夫’字怎么寫？”張順口答道：“就是二橫一撇一捺，匹夫之夫也這么寫。”不料乾隆聽后搖頭說：“你這個宰相，連個‘夫’字的寫法也辨別不清。農(nóng)夫是刨土之人，上寫土字，下加人字；轎夫肩上扛竿，先寫人字，再加兩根竹竿；孔老夫子上通天文，下曉地理，這個夫字寫成天字出頭便是；夫妻是兩個人，先寫二字，后加人字；匹夫是指大丈夫，這個夫字，先寫個大字，加一橫便是。用法不同，寫法有別，不能混為一談啊。”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥：材料的含義是針對同一個問題，從不同的角度思考，就可以得出不同的詮釋，這與2000年高考話題作文“答案是豐富多彩的”有些類似，但本題還有更多的角度供考生選擇：①宰相與皇帝的見解不同，是因?yàn)槎叩木辰缬袇^(qū)別，可以從“境界”這個話題切入；②各色人等，角色不同，“夫”字的寫法就不同，是因?yàn)樗麄兊姆止げ煌梢詮摹胺止ぁ边@個話題切入；③“夫”字不管怎么寫，都與人有關(guān)，可以從“人”這個話題切入；④“夫”字的寫法不能混為一談，是因?yàn)槠溆梅ú煌瑢懛ㄓ袆e，可以從“認(rèn)知與方法”這個話題切入。

3閱讀下面文字，按要求寫一篇不少于800字的作文。

有人這樣評價著名的蘋果公司的標(biāo)識：一個右半邊被干凈利落地咬掉一口的蘋果，上面加一片葉子。一個完整的蘋果是蘋果，一個被咬掉一口的蘋果還是蘋果。但是，被咬掉一口的蘋果卻包含著更為復(fù)雜和豐富的信息。人們看到被咬掉一口的蘋果，會調(diào)動自己大腦的主動性，將這個看上去殘缺的蘋果復(fù)原。而在復(fù)原的過程中，人們會“牽一發(fā)而動全身”，不僅復(fù)原了蘋果的外形，而且有了更深層意義的思考。

閱讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

要求：①聯(lián)想或感悟要與材料的寓意有關(guān)；②立意自定，題目自擬；③除詩歌外，文體不限。

思路點(diǎn)撥：這段材料可分為兩層：第一層是公司的標(biāo)識是被咬掉一口的蘋果；第二層是后面的幾句話，點(diǎn)明了這個殘缺蘋果的意義。從整個材料來看，是對這個殘缺蘋果的肯定。由此我們可以進(jìn)行相似聯(lián)想，如斷臂的維納斯雕像，歐·亨利小說的結(jié)尾藝術(shù)，史鐵生、司馬遷等人殘缺的身體等，可立意為“殘缺也是一種美”；從人們復(fù)原蘋果的過程中所提到“更深層意義的思考”來考慮，要想得到一個完整、美滿的人生，就必須要靠自己的努力拼搏去實(shí)現(xiàn)，可立意為“永不滿足，不懈追求”等。

1仔細(xì)觀察漫畫（圖1），結(jié)合其寓意，寫一篇不少于800字的文章。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥：這幅漫畫反映了一個普遍的社會現(xiàn)象：溺愛孩子。主要諷刺對象是小孫子背后用獨(dú)特方式撐起太陽傘的“老奶奶”。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)孩子想獨(dú)立做事的時候，家長、學(xué)校、社會往往不約而同地扮演著這種“老奶奶”的角色。在教育孩子方面，過度地關(guān)心、愛護(hù)，遮住他們最需要的陽光、空氣和水分……這樣下去，我們的后代就會失去獨(dú)立做事，甚至獨(dú)立思考問題的能力。“溺愛”是一個危及民族未來的大問題。可以根據(jù)自己的理解，或結(jié)合自己的親身感受，圍繞“溺愛”這一話題行文。

2仔細(xì)觀察漫畫（圖2），寫一篇不少于800字的文章。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥：這是一幅含有對比因素的漫畫，漫畫左側(cè)舉著“高產(chǎn)獎”的雞，身后的筐中將雞蛋單個上累，用投機(jī)方式炫耀自己的“功勞”；右側(cè)身后放了三筐滿滿雞蛋的雞看著這種情景，不禁一頭霧水。這暗寓了現(xiàn)實(shí)生活中的兩種人：一種人靠投機(jī)得勢，另一種人因老實(shí)而吃虧。考生可從三個角度立意：一是提倡當(dāng)“吃虧”的老實(shí)人；二是批評生活中的“高產(chǎn)獎”現(xiàn)象；三是深入分析造成這種不合理現(xiàn)象的根源。可寫議論文，也可寫記敘文，還可編寫故事、小說等。