信息技術教學中的德育策略

〔關鍵詞〕 信息技術；德育；策略

〔中圖分類號〕 G40-012.9〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（B）—0009—01

隨著學生計算機應用能力的增強，一些學生在使用計算機的過程中，會表現出對計算機硬件進行有意或無意的破壞、使用不文明語言、不能正確對待網絡等一些不良的或者說不道德的行為。這對學生的身心健康是十分有害的。因此，在信息技術課的教學中對學生進行道德教育已顯得十分迫切、重要。

一、相機誘導，適時教育

信息技術課不同于其他學科，教師在一節課內不可能長時間地講事實、擺道理。因此，德育教育必須抓住時機，有機滲透，才能收到較好的效果。如當有學生在拉鍵盤時由于用力過猛，造成鍵盤掉在地上，我就及時指出：大家要像愛護自己的財物一樣愛護電腦。在操作時，動作要輕，過重、過大的動作很容易造成電腦硬件的損壞；關機時一定要按程序進行，不能經常硬關機，否則將降低電腦的使用壽命。同時告訴學生，只要按規定操作，電腦是不會被弄壞的。因此，要大膽而細心地用好電腦。

二、結合事例，及時引導

學生首次上信息技術課時，我先向他們介紹有關計算機的發展史，讓他們了解計算機，走近計算機，熟悉計算機，消除神秘感。然后，再介紹計算機在各行各業中所起的重要作用。當學生學習計算機的積極性被激發起來后，我緊接著舉出一些社會上的不法分子利用計算機技術和網絡技術進行違法、犯罪活動，使國家財產蒙受巨大損失，也毀了自己的美好前程的事例。此時，學生的心靈會受到震撼，雖然沒有言語，但是，他們嚴肅的表情顯示了自己的決心和志向。通過這種講故事、舉實例的形式讓學生明白什么是對的、什么是錯的，什么是該做的、什么是不該做的，收到了良好的效果。

三、點撥動機，學以致用

青少年上網的時候，很容易沉溺其中，有的學生因此而荒廢了學業。這讓不少的家長操碎了心，眾多媒體、專家以及各類社會人士對此憂慮萬分。因此，我在信息技術課教學中，適時教育學生，現在還處于學習知識的重要階段，應把計算機作為一種幫助我們學習的工具，而不是作為高級的游戲機。引導學生正確看待網絡，正確處理虛擬和現實的關系，把網絡變作交流、學習的途徑，教育學生樹立正確的網絡交往道德觀。

為了幫助學生正確使用網絡信息，我搜集了一些與學生學習生活有關的網址，并介紹他們上一些專開放給學生們使用，具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網絡去實現自主學習。并提醒他們反思自己在使用網絡中的偏差，思考“為何用?怎樣用?”的問題。同時，鼓勵那些喜歡玩游戲的同學，如果你想自己編出更好玩、更有趣的游戲軟件，現在開始就要努力學習計算機知識，將來努力成為一個出色的軟件設計師。從而激發起他們的學習興趣，引發正確的學習動機。

四、家校結合，齊抓共管

為了使信息技術道德教育工作做得更加扎實有效，我平時注意與班主任老師相互配合，發現問題及時糾正。除在信息技術課堂中的教育外，我一方面將有關情況向學校領導反映，請學校及時與社區聯系，對校園周邊的網吧進行監控；另一方面還經常與家長取得聯系，和家長進行溝通，共同教育。在與七年級一些學生的談話中，我了解到他們上網主要是玩游戲和聊天。由于學生好奇性強，你越不讓他上網，他越覺得網絡的神奇，我就和家長取得聯系，共同探討如何控制學生單獨上網的時間和次數，并和學生一起分析沉溺于網上游戲和聊天的利弊。這樣，內外因共同發揮作用，收到較好的效果。

總之，作為信息技術學科的教師，在對學生加強信息素養的培養的同時，更要注意學生道德意識的提高。從規范學生的一言一行開始到養成良好的行為習慣，幫助學生樹立正確的信息技術道德觀念，自覺地與不良行為作斗爭，才能使學生成為符合信息社會發展需要的一代新人。