讓作文“鮮活”起來

〔關鍵詞〕 作文教學；方法；思考

〔中圖分類號〕 G633.34〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—0022—01

根據多年來對作文教學的反思，我認為目前的作文教學主要存在以下幾個問題：作文教學與閱讀教學脫節；作文教學與課文范例脫節；作文教學脫離生動的現實生活，遠離生活體驗和社會實踐；作文教學忽視基本功的訓練，錯別字多，語句不通，選材不當，內容空洞，中心不明確；作文訓練量小，一學期只有七八次；作文立題、指導和評改的訓練過程單一守舊，流于形式，沒有創新。那么，如何提高作文教學水平呢?這就要求作文教學要注意讓學生苦練基本功。

一、多觀察

多觀察是指要多看、多體會現實生活中的景、物、事、人。寫作離開觀察，就等于脫離了現實生活，文章內容空洞無物。一些學生在平時作文時，覺得無話可寫，主要原因是平時缺少觀察積累。勤于觀察，可以積累寫作素材，提高思想認識，激發靈感，提高寫作水平。如朱自清的《春》，作者憑借細致的觀察，抓住富有特征的春天的景物進行具體生動的描寫，如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”寫春草，作者用“偷偷地”、“鉆”寫它的形態，用“嫩嫩的”、“綠綠的”寫它的顏色，細膩貼切而又形象生動地描繪出春回大地時春草勃發的長勢、情態和它的“小”、“嫩”、“綠”等主要特征。在平時的生活中，要用心觀察，善于發現，注重積累，寫出真情實感。

二、多讀

關于讀書與作文的關系，從古至今人們有許多論述。唐代詩人杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。張志公先生也曾說過：“讀和寫之間，讀是寫的基礎，必須在多讀的基礎上進行寫的訓練”。形象地說明了閱讀對寫作的重要性。閱讀可以擴大知識面，開闊視野，積累素材。因此，閱讀是積累與寫作的基礎。積累的東西越多，寫起來就越順手。怎樣才能做好這一點呢?一是閱讀內容要通俗易懂，符合學生實際，這樣學生才會感興趣，也才會有收獲。如甘肅的《讀者》雜志是很好的閱讀材料，班級同學的優秀習作也可供大家閱讀學習。二是形式要靈活多樣，不能僅僅局限在一般的寫作方法上。如采用現代化教學手段，學生的體驗會更加逼真、形象，興趣也會更為濃厚。三是要引導學生準確運用精讀、略讀、跳讀、速讀、朗讀等多種方法，培養閱讀興趣，提高閱讀效果。四是要因人而異，積極正確地評價每個學生，肯定成績，多加鼓勵，充分調動他們的積極性，培養濃厚的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

三、多寫

由于中學生學習時間緊張，可采用多種方式來進行練筆，通常是每天堅持寫日記。日記可長可短，內容、體裁不限，帶有隨意性，可根據每天的時間、興趣來決定。日記貴在每天堅持不懈，隨時把自己一天中的所見、所聞、所感記下來，或對以上事情發表自己的見解。感受深了可以多寫，盡情地表露自己的感情，感受不深時少寫幾句也未嘗不可。除了日記之外，還可以寫讀書筆記、心得體會，摘抄優秀的文章、優美的詞、句、段等。只要日積月累，天天訓練，就會熟能生巧，靈感就會閃現，習慣就會養成，寫作就會輕松起來。另外，語文教師在寫教學論文的同時，也應多寫“下水”作文，使作文指導更切實際，更具有針對性、鼓動性，以便提高作文訓練的效果。

四、多鼓勵

中學生朝氣蓬勃，思維敏捷，爭強好勝，敢為人先。每次作文訓練后要及時批閱，給每位學生給出具體的分數，寫出詳細的批語。批語要人性化，多加鼓勵，可充分調動學生的寫作積極性。并安排一節作文評析課，挑選出4～5篇范文進行評講，師生共同欣賞、分析、研討，并對評選出的優秀習作當堂表彰獎勵，范文可在班級專欄張貼，在校報上發表，在校園廣播站誦讀，特別優秀的推薦到正規的報刊、雜志上發表。一學期下來，約有十篇左右的文章在各類報刊、雜志上發表，一些報刊、雜志社還聯系轉載。學生受到了鼓勵，相互競爭，養成了良好的寫作習慣，練就了當堂作文的本領，大大提高了作文的速度和水平。