試論對(duì)職校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的方法

〔關(guān)鍵詞〕 職校；職業(yè)道德教育；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G711〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—00１6—01

1． 改進(jìn)德育課堂教學(xué)。職業(yè)道德教育作為德育課的主要內(nèi)容，以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，通過系統(tǒng)講授有關(guān)職業(yè)道德的原則、規(guī)范等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的熏陶，明確其含義、重要性和基本要求，使學(xué)生從理論上理解并掌握職業(yè)道德的意義及體系。改進(jìn)德育課堂教學(xué)方式，通過開展情景教學(xué)進(jìn)行職業(yè)環(huán)境模擬，并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方式營造準(zhǔn)職業(yè)教育氛圍，讓學(xué)生更直觀、更有效地接受職業(yè)道德教育。

2． 重視社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是職業(yè)道德教育的主要途徑，職業(yè)道德原則和規(guī)范都是從實(shí)踐中來，并在實(shí)踐中完善的，所以要讓學(xué)生到社會(huì)這個(gè)真正的大課堂中實(shí)踐，要讓他們更多、更好地了解社會(huì)，就應(yīng)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，在工作實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。同時(shí)通過嚴(yán)格管理，有效地規(guī)范學(xué)生的行為，使他們把這種規(guī)范養(yǎng)成習(xí)慣并內(nèi)化為自身道德素養(yǎng)，滲透到思想中，轉(zhuǎn)化到愛崗敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中。

3． 引導(dǎo)學(xué)生自我教育。加強(qiáng)自我教育，更容易使學(xué)生把一定的道德要求內(nèi)化為自身的需要，變?yōu)樽约旱男袆?dòng)。職校學(xué)生的社團(tuán)組織里，團(tuán)結(jié)著一大批興趣相同的愛好者，他們擁有很強(qiáng)的個(gè)性意識(shí)和人際交往意識(shí)，在配合學(xué)校實(shí)施職業(yè)道德教育中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校通過學(xué)生社團(tuán)舉辦的各種活動(dòng)，諸如開展創(chuàng)建“文明宿舍”、“文明班集體”、“和諧校園”、“青年志愿者”等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)、服務(wù)大家、與人友好合作等職業(yè)品質(zhì)。

4． 情商教育與智商教育相結(jié)合。通過情感教育，完善學(xué)生的心理素質(zhì)。教育不僅要通過說理、灌輸?shù)姆椒ㄌ岣邔W(xué)生的思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平，還要注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，通過真誠的關(guān)心，熱情的幫助和耐心的說服來激發(fā)學(xué)生的積極情緒，克服他們的消極情緒，從而使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此，作為德育工作者要想做好工作，必須學(xué)習(xí)和運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，善于捕捉學(xué)生的心理動(dòng)向，用情感教育的方法，耐心地做好疏通引導(dǎo)工作，使他們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，認(rèn)清社會(huì)需求的多樣性，進(jìn)而認(rèn)清職校教育的意義，正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)之間的差異，正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作，正確評(píng)價(jià)自己，確定適合自己的目標(biāo)，提高情緒的自我調(diào)控能力，從而健康地成長。

5． 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)教育在德育工作中起著重要作用。人文素質(zhì)是提高人的內(nèi)在品質(zhì)的必備條件，也是專業(yè)教育和單純說教難以解決的。所以，必須改革課程體系，增開人文選修課程，比如文學(xué)精品欣賞、應(yīng)用文寫作、藝術(shù)欣賞、社會(huì)心理學(xué)、法律常識(shí)、社交禮儀等課程，使職校學(xué)生的人文素質(zhì)得到強(qiáng)化。

6． 嚴(yán)格教學(xué)及學(xué)生日常管理。我們已經(jīng)看到，單純的思想政治工作不是萬能的，它必須與科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的管理工作緊密結(jié)合才更有說服力，這就要求職校加強(qiáng)教學(xué)及學(xué)生日常管理工作，如嚴(yán)格學(xué)生學(xué)籍管理、嚴(yán)格考試制度、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度等，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定處理，決不姑息。通過嚴(yán)格管理和獎(jiǎng)懲制度來增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理及參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，只有這樣，才能使學(xué)生真正樹立主動(dòng)“創(chuàng)業(yè)型”的擇業(yè)觀念，把目光投向整個(gè)社會(huì)，憑借自己的知識(shí)、技能在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中大膽試、大膽闖、大膽干，憑本事為自己“搶跑道”。

7. 以人為本，優(yōu)化校園環(huán)境。以人為本，就是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由全面的發(fā)展。德育工作是一項(xiàng)塑人的工作，要使職校學(xué)生的素質(zhì)快速提高，就要堅(jiān)持以人為本，營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。即在校園中營造一種健康、和諧向上的育人環(huán)境，比如政治方向明確，校風(fēng)校紀(jì)嚴(yán)明，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，文化品位高雅等等，都會(huì)對(duì)職校學(xué)生形成一種無形的熏陶，對(duì)他們的思想觀念、精神狀態(tài)、思維方式、行為方式、價(jià)值取向等諸多方面起到良好的積極作用。