網絡環境下的美術教學

〔關鍵詞〕 網絡；美術教學；關系；應用

〔中圖分類號〕 G633.955

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）1１（Ａ）—00６０—01

一、網絡教學的前提是教師教育觀念的轉變

21世紀是一個信息化、網絡化的時代，知識傳播的渠道已不僅僅是課堂上教師的傳授。面對以排山倒海之勢壓過來的知識和信息，加之年輕人敏銳的接受能力，在知識接受過程中教師反而處于了劣勢。網絡上的信息良莠不齊，但有的教師防之如洪水猛獸，卻大可不必。我們應合理地利用網絡資源，讓它成為一個沒有界限的課堂、取之不盡的資源庫，為我們的教學服務。以往，教師會告訴學生世界是什么樣子的，應該怎樣做；今天，教師要啟發學生，世界是什么樣子的，應該怎樣想，可以從什么地方獲得知識。這就是從傳授知識向啟發智慧的轉變。教師的工作是引導學生正確地利用網絡獲取所需的知識。

二、網絡教學的成敗在于教育方法的改變

對美術教師而言，開放、豐富的網絡環境為美術教學提供了廣闊的發展空間，這既是一種優勢，也是一種挑戰。優勢是在網絡中我們可以在任何時候、任何地方搜索自己想要了解的美術知識、訪問世界著名的博物館、欣賞世界名畫，對自己感興趣的話題提出討論，但更多的是對傳統的“去問題教育”的挑戰?！叭栴}教育”，即常說的“不讓學生帶著問題下課”的教學方式。一般步驟是：學生做好課前預習，課上提出問題，教師解決問題，學生沒問題了就被認為是掌握知識了。陶行知先生說過：“創造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能?！痹谡n堂上不僅要解決學生已有的問題，更要啟發學生提出更多、更深刻的疑問，讓他們帶著疑問走進課堂，帶著更多的疑問走出課堂。

三、網絡教學在美術教學中的好處

1. 便于散點教學。對美術教學而言沒有絕對的基礎知識，不必拘泥于“直線式教學”，而網絡教學是十分適合美術學科的教學方式。教師根據教學內容制作相應的網頁時，可選擇部分重點的交給學生，提供資料，讓學生自己去探索知識點之間的聯系。網頁對每個學生來說既是相同的，但又有不同之處。學生可以根據自己的水平和興趣愛好自主選擇學習內容，這有利于學生學習積極性的提高。

2. 充分感悟藝術。美術教育不同于其他學科，它是一種感受教育。美術語言是一種世界語言，它可以不分種族、不分膚色、不分文化進行思想和感情的表達與溝通。達芬奇曾經說過：“欣賞——這就是為著一件事務本身而愛好它，不為旁的理由?！睂W生要學會的就是“欣賞”。教師教給學生的不應該是如何畫好直線，而是要讓學生學會去感悟藝術的語言。但藝術感悟用語言是無法表達的，它是人類精神世界的一種特殊境界。學生會畫畫或知道這幅畫出自何人之手并不等于已經學會了欣賞藝術，理解了作品。利用網絡可使學生盡可能多地接觸到繪畫、雕塑等作品，感受到藝術語言的豐富多彩，領略藝術語言的卓越多姿。

3. 利于因材施教。素質教育倡導讓每個學生都富有個性地發展，強調以人為對象，以人自身的發展為目的和原則。學生對于美術的感悟能力、興趣和基礎有所不同，我們不應該用同樣的標準要求他們。所以，從學習的內容到問題的討論，學生都可以自主選擇。論壇是網絡教學的精華所在，在這兒進行師生及學生間的交流，有助于集聚智慧、思想的碰撞，激起創新的火花。

四、網絡環境下教學模式的前景

隨著時代的發展，網絡已經成為生活的一部分，全國大部分地區已經開設了“空中教室”或“網絡課堂”，很多大學也在招收網校學生。但這只是一個開始，未來一定會出現更多的網絡學校。我們教師應該做好準備，繼續進行網絡環境下教學模式的探索，為網絡環境下的美術教學和其他形式的美術教學集聚更多的經驗。