學(xué)校兇猛

看到一個(gè)知識(shí)問(wèn)答類的電視節(jié)目，形式和王小丫的“你確定嗎”類似，不同的是所出的題目全部來(lái)自小學(xué)的內(nèi)容，選手都是比較有成就的成年人，有些還號(hào)稱小學(xué)六年全是三好學(xué)生。我興致勃勃地看了兩場(chǎng)，結(jié)果這些選手全都灰頭土臉地?cái)∠玛噥?lái)，甚至有十分過(guò)分的，竟然四個(gè)問(wèn)題一個(gè)也不會(huì)，直接被淘汰。為了增加羞辱的程度，旁邊還搞了一批小學(xué)生同時(shí)答題，他們的答案往往全部正確。

這些參加知識(shí)問(wèn)答的選手可都是各行各業(yè)的中流砥柱，結(jié)果卻是這樣，讓人難以接受。

后來(lái)我老婆一句話道破天機(jī)：因?yàn)槲覀兩蠈W(xué)時(shí)學(xué)的盡是些用不上的東西。比如，節(jié)目里有一道語(yǔ)文題，讓參賽者寫(xiě)出“紙鳶”的“鳶”字，你一輩子有幾次機(jī)會(huì)寫(xiě)這個(gè)字呢，況且那東西我們?cè)缇透慕酗L(fēng)箏了；另一道題是讓參賽者寫(xiě)出“遍插茱萸少一人”的“茱萸”，這種傳說(shuō)中的植物你可能根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)，估計(jì)以后也不會(huì)見(jiàn)到。有一道數(shù)學(xué)題是這樣的：103是哪兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和。自從離開(kāi)學(xué)校，我還沒(méi)有使用過(guò)一次質(zhì)數(shù)的概念呢。歷史題有一道“烽火戲諸侯的是誰(shuí)”，我在夏桀王、殷紂王、周幽王之間徘徊了半天，這三個(gè)王八蛋好像都是能干出這種事的人。最不可思議的是有一題問(wèn)“比”字的第四劃是什么，太高科技了……總而言之，如果你不是恰好有個(gè)上小學(xué)的孩子要經(jīng)常輔導(dǎo)，還真不太容易過(guò)關(guān)。

遙想我們念書(shū)的時(shí)候，學(xué)習(xí)基本上是為了應(yīng)付考試，考完試之后，就立刻用光速將之遺忘。因?yàn)?5％的所學(xué)在未來(lái)的日子都不會(huì)用上，尤其碰上我這種出了校門(mén)就改行的。前幾天，翻出大學(xué)畢業(yè)論文，除了對(duì)標(biāo)題還有點(diǎn)印象，其他的就完全和我無(wú)關(guān)了。那篇論文是對(duì)中國(guó)潤(rùn)滑油市場(chǎng)做的一個(gè)調(diào)研，當(dāng)時(shí)殼牌還沒(méi)有進(jìn)入中國(guó)，我的導(dǎo)師從德國(guó)接的這個(gè)活，現(xiàn)在看起來(lái)，其實(shí)就是個(gè)很簡(jiǎn)單的事兒，基本上是體力活。在導(dǎo)師的英明指導(dǎo)下，我把這點(diǎn)小屁事寫(xiě)成了數(shù)萬(wàn)字宏大敘事具有史詩(shī)格局的畢業(yè)論文，后來(lái)德國(guó)人來(lái)了，只拿走了其中兩千字不到的數(shù)據(jù)。

參加電視節(jié)目跟小學(xué)生PK是一件自取其辱的事，去除掉制作者為了追求難度、搞奇巧淫技的成分，它倒是從另一面用事實(shí)教育了我們：不會(huì)數(shù)理化，走遍天下也不怕。對(duì)于大多數(shù)普通人，認(rèn)識(shí)三千個(gè)漢字、會(huì)四則運(yùn)算、大致搞清楚古裝電視劇里的朝代、知道臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，就是基礎(chǔ)教育留下的僅有成果了，你存身立命的本事大多不可能在學(xué)校里學(xué)到。

李紅兵摘自《新世紀(jì)周刊》2007年第20期