“內(nèi)能”可俗稱為“熱能”嗎？

寧波北侖區(qū)大碶中學，浙江省寧波市315806

浙教版初中科學第五冊第三章第五節(jié)《物體的內(nèi)能》中這樣闡述內(nèi)能的概念：“做機械運動的物體具有機械能，物體內(nèi)部大量做熱運動的粒子也具有能，這種能叫做內(nèi)能，我們以前提到的熱能就是內(nèi)能的俗稱”。溫度越高，粒子的無規(guī)則運動越劇烈，無論是高溫物體還是低溫物體，都具有內(nèi)能。在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，物體從外界吸收多少熱量，內(nèi)能就增加多少；物體向外界放出多少熱量，內(nèi)能就減少多少。熱量可以用來量度內(nèi)能的變化。對下面習題，同學們往往很難理解。

例關(guān)于內(nèi)能、溫度和熱量的下列說法中，正確的是：（ ）

1．Ａ．高溫物體具有的內(nèi)能一定比低溫物體具有的內(nèi)能多。

Ｂ．物體的溫度越高，含有的熱量越多。

Ｃ．在內(nèi)能轉(zhuǎn)移過程中，一定有熱傳遞發(fā)生。

Ｄ．物體的內(nèi)能增加，一定是對物體做了功。

２．Ａ．高溫物體含有較多的熱量，低溫物體含有較少的熱量。

Ｂ．物體吸收熱量后，溫度一定會升高。

Ｃ．物體對外界做功，溫度一定要降低。

Ｄ．物體的內(nèi)能減少，一定是由于向外放熱或?qū)ν庾龉Α＊?/p>

對于１.Ｂ、２.Ａ，熱量是內(nèi)能變化的量度，不能說成物體含有多少熱量。故錯誤。

1.C，改變內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞，在內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程中，一定有做功；而在內(nèi)能轉(zhuǎn)移過程中，一定有熱傳遞發(fā)生。故正確。

1.D、2D，內(nèi)能的增加，可以對物體做功，也可以熱傳遞。故錯誤。

而對于1.A、2.B、2.C，應用教材目前所編知識學生無法辨析。教師需對內(nèi)能知識加以擴充，其實物體的內(nèi)能包括分子動能和分子勢能。分子動能取決于微粒的數(shù)目、質(zhì)量和微粒運動的劇烈程度（速度）。分子勢能取決于微粒間的距離，宏觀上體現(xiàn)為物體體積。

再來分析1.A，內(nèi)能還與微粒的數(shù)目有關(guān)，宏觀上體現(xiàn)為質(zhì)量。故錯誤。

2.B，物體吸熱后，可以引起分子勢能變大，溫度不一定升高。如水沸騰后繼續(xù)吸熱，溫度卻不再上升。故錯誤。

3.C，物體對外界做功，可能是分子勢能減小，分子動能（溫度）不一定要降低。如，壓縮氣體對外做功，溫度不一定要降低。故錯誤。這樣同學們就茅塞頓開，容易理解了。所以，筆者認為在教材中“熱能”俗稱“內(nèi)能”，欠妥！內(nèi)能概念需要以上擴充。一方面，在內(nèi)能前同學已學過機械能包括勢能和動能，作為鋪墊，在這里補充物體內(nèi)能包括分子勢能和分子動能，他們?nèi)菀捉邮堋Ａ硪环矫妫@些知識在高中物理中也有滲透，在這里補充能做到初高中知識的銜接。