江南最美的風景

踏著早自習悅耳的音樂鈴聲， 江南水鄉烏鎮立志書院附屬小學的思維老師踱進了早已書聲朗朗的503班教室。還沒等大家弄明白，思維老師開了金口：“同學們，你們應該知道去年冬天在我們烏鎮景區拍攝了一部連續劇吧？”

“《似水年華》——”沒想到同學們異口同聲地喊出了答案。

“對！就是這部劇在中央電視臺播出后，國內外掀起了一股烏鎮熱，而我們的麻煩也隨之而來！景區的導游本來就不夠用，這幾天更是需要加班加點地干。鎮長要求我們學校盡快培養一批高素質的學生導游，在不影響學習的情況下，利用雙休日為游客免費服務，為家鄉增光添彩！”

思維老師又開始了他的下一步“詭計”：“我說各位小導游，咱也不能光說不練到時讓別人看笑話呀！你們就先利用各種方法重新去了解一下這個你們已經生活了近十年的古鎮吧，然后在15天之內寫好一篇有特色的導游詞交上來。由孫烏空、朱八杰、沙森、唐三藏這幾個平時最喜歡上景點湊熱鬧的同學組成‘專家組’，負責評審同學們的導游解說詞。只有通過‘專家組’認證的小導游才有資格獲得上崗證，為家鄉增光彩！”

老師這一說簡單，可苦了一幫天天想著實現導游夢的“驕子”。在后來的幾天里，孩子們匆匆的腳步走過小橋流水，走過古老宅院，走過廊橋水閣，走過作坊酒家，走過戲臺劇院，走過歷史遺跡，他們稚氣的眼睛尋覓著茅盾故居的幽靜雅致、匯源典當昔日的生意興隆、夏翰林第當年的富貴逼人、林家鋪子的顧客盈門、逢源雙橋的美麗祝福……他們用相機照，用筆記錄，在網上搜索，向大人詢問，與游客交流……

半個月的時間很快就過去了，孩子們的稿件陸續在思維老師的辦公桌上堆成了小山。

這周的班會終于來到了，當唐三藏奉命宣布評審結果時，教室從未如此安靜。

只聽小唐清了清嗓子學著老師平時的語氣故意緩緩道來：

獲本次活動最佳題材獎的是——李凍冰同學的《烏鎮之美在于水》一文。大家都知道，水鄉的最大特點在于水，而李同學通過從各個角度的描寫，寫出了烏鎮的水的清澈、安祥、鮮活等特點，并由水聯想到魚、船、橋、茶、酒、閣、人的關系，把水鄉的特色美描繪得淋漓盡致。其中‘夕陽西下，游人可以租一條小船，迎著晚霞自東向西而行。小橋靜臥在碧波之中，在夕陽的斜照下，鱗波蕩漾，美不勝收’一段尤其令人神往。

本次活動最佳創意獎授予‘劍橋女俠’——何鮮菇同學。該同學思維敏捷，創意迭出。她在發現來烏鎮的外國游客越來越多，而懂外語的導游奇缺的情況下，充分利用幾年來自己在劍橋英語班的所學，在英語老師的指導下寫出了英文版的《大文豪茅盾的家》，將茅盾爺爺光輝的一生濃縮在此文中。解說詞從茅盾故居的講解延伸到茅盾的生平事跡和偉大成就，重點介紹了茅盾爺爺在烏鎮13年的生活，文中有景，景中有情。

最佳鉆研獎頒給鐵乖理同學。原因在于他的解說詞《幽暗之美》不僅重點介紹了烏鎮最古老的三處名勝古跡——譚家灣遺址、昭明讀書館和唐代銀杏，用典雅的筆墨寫出了這三個景點的外在特色，更令人欽佩的是他用自己豐富的歷史知識和資料又挖掘出了三個景點背后的動人故事，為烏鎮原有的導游詞作了很好的補充。讓我們一起來聽一聽吧：“譚家灣遺址告訴你：大約在7000年前，烏鎮最早的先民就生活在這塊土地上了。沒有譚家灣遺址的幽暗，也就不會有今天烏鎮的舉世矚目……天色已晚，朦朧之中，你在小河與電影院之間聞到了一縷昭明太子讀書的幽暗氣息……唐代銀杏找到了，聽說唐代銀杏和一位名叫烏贊的將軍有關……迎風招展的銀杏樹葉為你的眼睛增添了些許幽暗的綠……”

最佳描寫獎屬于《雨中烏鎮》的作者——“散文大師”寒巷子同學。寒同學用優美的文字把雨中的烏鎮描繪得如詩般唯美。他是從這個角度去觀察烏鎮的美——雖然不巧烏鎮下著綿綿的細雨，但導游可以帶著游人先買上一把油紙傘，慢慢享受在雨中漫步的樂趣：在沒有喧囂的雨巷中徘徊，在濕滑的石板路上回味，在臨水的陽臺上諦聽……這樣的旅游方式會讓他們消去疲勞和煩躁，帶給他們久違的安寧和舒緩，并感到不虛此行。

最佳引用獎得主是小詩人張國勞同學。張同學平時愛讀詩寫詩，積累了很多歷代文人墨客描寫江南水鄉和烏鎮的詩詞佳句，這次他就把它們運用在了解說詞《夢里水鄉》中。如在用‘歡迎大家光臨江南最后的枕水人家’作為開場白之后，又引用了‘午夜夢回，可以聽得見櫓聲(矣欠)乃，飄然而過’（茅盾語），帶大家進入了與大師共同感受的境界。最后，用‘上得岸去，暮色已臨，細雨微濕，東頭的烏鎮老街已悄然無聲。再留最后一瞥在烏鎮，只見雨巷寂寞，一把江南的傘；屋后流水，一條微醉的船’一段作為結束語，讀來令游人如癡如醉，恍如隔世。

最佳技巧獎屬于蘭才合同學。蘭同學在他的作品《漫步烏鎮》中綜合運用了多種寫作技巧來描寫心中的烏鎮美景：寫水時用比喻，寫橋時用擬人，寫巷時用排比，寫閣時用對偶，寫店時用引用，寫人時用夸張……這些技巧在他手里被運用得靈活自如，游刃有余，真是妙筆生花呀！

最佳克隆獎授予曹過酒同學。曹同學最擅長學以致用，我們剛學了《富饒的西沙群島》一文，他便模仿了此文的寫法來寫烏鎮。他先采用總分總的結構來布局，然后緊緊抓住烏鎮的古老、恬靜這兩大特點展開描寫，對游覽途中看到的重要景點和特產有詳有略地進行了描寫，語言生動，重點突出，富有童趣，比較完整地向游人介紹了烏鎮的特色，實為一幅烏鎮的《水鄉情趣圖》。

最佳愿望獎獲得者是韓重理同學。他想象大膽，語言幽默，一篇《烏鎮的明天會更好》不僅詳細地訴說了古鎮悠久的歷史、燦爛的文化、動人的傳說、迷人的美景，更為我們描繪了烏鎮美好的明天。此獎非他莫屬！

最佳精神獎獲得者是大名鼎鼎的作文拖拉大王——朱八杰同學。朱老弟平時好像永遠也睡不夠，一上作文課就打呼嚕，可是這一次他為了也能當上小導游，居然戰勝了瞌睡蟲，每天跟著爺爺去茶館喝早茶、聽評書，仔細看，認真聽，拼命記。今天他也交上了自己的大作——《茶館風情》。雖然寫得還有一些毛病，但和以前比進步已經很大了。尤其是他這次的表現精神可嘉，所以大家一致決定把這個獎授予他！

話音剛落，教室里就笑開了鍋。這時，下課鈴響了……