建設和諧的校園文化

高校和諧校園文化理念的提出，與我國致力于構建和諧社會的宏觀背景有關，大學作為一個微縮的社會，有它自己獨具特殊性的人際生態，人與人之間往往會有某種程度上的沖突：學生個體的豐富性所帶來的對大學文化認同性不同的沖突；師生關系的復雜性帶來的傳統師生觀念與新的師生觀念的沖突；個體角色的差異性帶來的專業人員與管理者之間的沖突；目標訴求的多元性帶來的高校的經營性與高等教育的非功利性的沖突；辦學方式的開放性帶來的本源文化與異域文化相互碰撞所產生的文化沖突。校園文化因此成為各種文化、各種觀念相互撞擊、相互激蕩的中心。美國最著名的高等教育專家克拉克感慨：當代大學是一種矛盾重重的機構。隨著改革開放的深入進行，社會轉型的加劇直接導致社會分化日趨明顯，這種分化在高校就集中表現為知識分子多種群體并存的格局：一部分知識分子作為傳統大學精神的守望者固守著精英理想，為追求學術自由、人文精神而不懈努力，既體現了大眾化趨勢下的校園文化與精英階段的校園文化的連續性，又保持了校園文化對其他文化形式的審視精神，使得“大學圍墻淡出但大學精神永存”；另一部分知識分子則表現出新精英形象的文化特質：他們將高知識性與高市場價值、高成就動機與崇尚務實的社會價值取向有機地結合起來，成為在市場經濟條件下，“用知識創造財富”的形象代言人，成為校園文化與企業、社會緊密聯系的文化符號，成為經濟文化、市場文化與精英文化融合共生的物質載體。這種多元化人際生態的一個直接影響表現為人的社會需求、思維方式、行為方式的差異性，同時也必然會帶來一定程度上的沖突和碰撞，這就要求校園文化建設應強調和諧的旋律。

高校和諧校園文化建設須把握的幾個原則

堅持開放性與選擇性的統一。高校校園是各種思想文化交織碰撞的地方，在各種各樣的思想觀念、科技思潮、文化熱點、生活信念、行為方式融合互滲到校園時，高校校園文化一方面應以開放的姿態接受社會各種大眾文化，但同時也要考慮到，大學作為一個育人的場所，在接納、倡導社會大眾文化時，應進行批判性的、有選擇性地吸納，取其精華，去其糟粕，抵制腐朽思想和腐敗思潮的侵蝕，并從中不斷調整、充實和豐富自己，從而生成自己特有的文化體系，以適應時代要求和校園自身的內在需要，因此，在開放中保持清醒的選擇，在選擇中促進開放是高校校園文化建設應有的態度。

堅持規范性與滲透性的統一。高校校園文化滲透性是指校園文化對人的影響并非完全出于人自身的主觀需要，而是有意或無意地對人產生一定作用與影響。大學校園文化或以其特有的精神環境和文化氛圍，或以美麗的校園物質環境和各種制度規范，有意無意地使生活在校園中的個體在思想觀念、行為方式、價值取向等方面受到影響。這種影響并非行政力或人為強制的，更多的是在“潤物細無聲”的潛移默化中感染人的情緒，陶冶人的情操，美化人的心靈，從而完成對理想人格的塑造。

堅持人文性與科學性的統一。隨著人類知識的激增，社會需要的人才規格日益從單一專業性人才向具備綜合素質的寬基礎人才轉變。這一人才規格的轉化，要求高校必須承擔起為社會培養既有科學精神又有人文素養的高素質人才的重要使命，而校園文化正是科學性與人文性交叉滲透的最佳契合點，為此，作為高校，在繼續保持科學精神的同時，必須為大學生人文素養的提高創造通暢、豐富的途徑和平臺，學校應通過開設人文類選修課，組織學生參與社團活動，加強對學生社會實踐的引導，拓寬學生的知識面，激發學生的自主意識和創新意識，使他們的人文素養得以提高。

建設高校和諧校園文化需要把握的幾個關系

代表先進文化與引領多元文化的關系。高校既承擔著孕育先進文化的神圣使命，同時又承擔著傳播先進文化的重要責任。為此，在校園和諧文化構建的過程中，我們要科學判斷校園內多元文化的發展規律和發展趨勢，善于順勢而上，有所作為，在引領校園多元文化的進程中，實現代表先進文化的歷史責任；正確認識現代科技發展對校園文化建設的功能和作用，“擇其善而用之”，同時以自信的心態應對可能出現的挑戰；鼓勵支持校園文化創新和多元文化的競爭，在創新中體現先進文化的生命力，在競爭中體現先進文化的主導地位。

加強先進文化建設與滿足廣大師生文化需求的關系。滿足廣大師生文化需求是我們加強校園文化建設的目的所在。為此，我們在加強校園文化建設的過程中要尊重和預見廣大師生文化需求的豐富性，加強對各種新型文化表現方式和載體的研究；要尊重和滿足廣大師生文化需求的增長性，對文化事業的發展給予更多的支持和理解；要尊重和包容廣大師生文化發展的多樣性，在文化創新和文化繼承方面給予更多的資源支撐；要尊重和理解廣大師生文化需求的多元性，在倡導和支持“雅文化”發展的同時，引導和規范“俗文化”的有序共存。

加強黨對意識形態的主導與促進廣大師生對意識形態的認同的關系。意識形態具有凝聚人心，整合社會的強大功能，在校園和諧文化構建的過程中，我們必須始終堅持黨對意識形態的領導，堅決杜絕意識形態指導思想的多元化。與此同時，我們也應該清醒地認識到這樣一個基本事實：增強廣大師生對意識形態的認同的最好辦法是把意識形態轉化為師生能夠接受的對象。

總而言之，高校校園和諧文化的構建，最終是要體現出它的凝聚功能、導向功能、激勵功能，一種和諧的校園文化應該包括學術自由的氛圍、師生平等的氛圍、鼓勵創新的氛圍、包容個性的氛圍、部門協作的氛圍、人際寬容的氛圍等。這種氛圍的形成需要悉心的培育、耐心的呵護和長期的積累。與此同時，我們還應當以中華民族的優秀文化作為存在基礎，以人類共同的優秀文明成果作為發展動力，以充分反映廣大師生的利益、愿望、要求和共識作為評價標準，以堅持與時俱進，不斷豐富、完善和創新作為不懈追求的目標。

（作者單位：石家莊經濟學院）

編校：鄭艷