用Ｆｌａｓｈ拖動技巧為生物課件添彩

2007-12-31 00:00:00仵小洋

考試周刊 2007年38期

摘要：增強(qiáng)課堂的趣味性和探究性歷來是教學(xué)中的追求。Flash拖動技巧可為生物課件添光加彩。筆者于教學(xué)中使用了這一技巧，取得了很好的效果。

關(guān)鍵詞：Flash拖動技巧生物課件

增強(qiáng)課堂的趣味性和探究性歷來是教學(xué)中的追求。筆者前一段時(shí)間在一次課件大賽成功地應(yīng)用Flash的拖動技巧來實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想，為課件增色不少。下面我們就談?wù)凢lash拖動技巧的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)。

一、Flash的拖動技巧在生物課件中的應(yīng)用舉例

1.用Flash的拖動技巧突破孟氏規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)的嘗試

等位基因隨著同源染色體的分離而分離是基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)，怎樣讓學(xué)生真正理解這一精髓呢？筆者設(shè)置了下列兩組拖動練習(xí)。

拖動練習(xí)一：請把第一行的圖形（代表減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞）拖到第二行適當(dāng)?shù)膱A圈內(nèi)。

例如第一行的第一個(gè)圖形所代表的細(xì)胞的特點(diǎn)是無同源有單體，應(yīng)拖到第二行的第三個(gè)圓圈內(nèi)，學(xué)生若拖動正確，它就會隨著一段優(yōu)美的音樂準(zhǔn)確定位在第三個(gè)圓圈中；若拖到了錯(cuò)誤的位置，它就會“砰”的一聲返回原處。這段有聲有色的拖動練習(xí)輕松地檢查了學(xué)生對減數(shù)分裂的掌握情況，為學(xué)習(xí)基因分離規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)提供了有力的保證。

拖動練習(xí)二：請把第一行的圖形（代表減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞）拖到第二行適當(dāng)?shù)膱A圈內(nèi)。

學(xué)生只有真正掌握了基因分離規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)才能把上方的六個(gè)圖形一一拖對。上邊的拖動練習(xí)同樣融趣味性和探究性于一體，可幫助學(xué)生輕松愉快地掌握基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)。

2.用Flash的拖動技巧完成實(shí)驗(yàn)組裝

有這么一個(gè)例子：電腦屏幕上給出了完成某一實(shí)驗(yàn)所需的許多裝置，要求學(xué)生把它們拖動到適當(dāng)?shù)奈恢媒M裝起來。學(xué)生若組裝正確，電腦會給出一段鼓勵(lì)性的音樂；若組裝不正確，所有的儀器又會返回原處。這就是趣味性和探究性很強(qiáng)的一個(gè)課件。這一切都可用Flash的拖動技巧來完成。

3.用Flash的拖動技巧設(shè)計(jì)選擇題

常規(guī)的選擇題是要求學(xué)生選出代表正確選項(xiàng)的字母（A、B、C或D）填入題干后的括號內(nèi)。若把選項(xiàng)前的字母改為不同的水果，讓學(xué)生把代表正確選項(xiàng)的水果拖動到題干后的括號內(nèi)，這種設(shè)計(jì)是不是更有創(chuàng)意、更有趣呢？

二、Flash拖動技巧的實(shí)現(xiàn)

實(shí)現(xiàn)上述的拖動效果都可通過在Flash中設(shè)置影片的拖動屬性來完成，具體的操作如下：

1.新建一按鈕元件，命名為“元件一”。在工作區(qū)中畫一矩形。