論英文電影在英語教學中的作用

[摘要]本文通過論述英文電影的教學方法，教學效果及教學意義，提出原版英文電影語言生動，畫面直觀形象，可以極大地激發學生的學習興趣，有助于提高英語聽說水平，在英語教學中具有舉足輕重的作用

[關鍵詞]英文電影 英語教學 重要作用

英語教學是科學與藝術的結合。所謂教學藝術就是教師有意識地通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列能使學生感受到美和體會到滿足的教學手段去設計教學的全過程，去誘發學生學習英語的興趣。其中充分利用英語原版電影，優化教學內容，突出教學重點難點，增強互動，來豐富英語課堂教學就是行之有效的方法。

一、英文電影的教學意義

隨著多媒體和網絡技術迅猛發展，多媒體輔助英語教學越來越成為大學英語教學改革的主要趨勢。由于多媒體信息的自由傳輸和計算機的互動功能，教師和學生可以根據教學需要從網上下載有利于創造情景的資源。豐富的電影資料可以向我們提供英語國家的歷史，社會，風土人情，地理，自然，經濟，政治等情況，有助于豐富教學內容和擴大知識面，真正的語言交際過程還有助于學生接觸交際中的自然語言，生動的故事情節及藝術表現可以幫助理解。因此用原版英語電影進行教學能創造最佳英語學習環境．可以成為英語教學的主要形式。

二、英文電影的教學方法

其實，看外文電影學英語的方法在我國由來已久。如今，通過看電影學英語更成了成人英語教學的常用方法，國內一些著名英語培訓機構就專門開設了類似的培訓課，通過觀看經典電影來訓練學員的英語口語能力。

(一)在我們采用英語電影輔助教學之前，首先要選擇合適的影片。選擇電影有三要素：第一語言含量不要太大。因為學生自身的詞匯量有限，語言能力不強。某些人物用了生僻詞匯或俚語、俗語而且還存在中西之間的文化差異，所以影片的語言難度應適中。第二，內容要貼近生活。影片故事情節不宜太復雜，應生動有趣。這樣可以引起學生的觀賞興趣。第三，發音要清晰地道。影片中的人物語音有鮮明特點，而且個性極強，對話充分體現了典型語言環境中人物的語氣及用詞特點，易于學生模仿及學習。

(二)有針對性地播放教學軟件中的經典英語原版電影，其內容健康、情節生動感人、語言詼諧幽默，可以在不知不覺中讓學生對英語國家的人文、地理、風俗、文化背景有更多的了解。如《亂世佳人》(GONE WITH THE WIND)是好萊塢電影史上最值得驕傲的一部曠世巨片。其魅力貫穿整個20世紀，有好萊塢“第一巨片”之稱。在1939年的第12屆奧斯卡獎中一舉奪得八項金像獎，轟動美國影壇。影片以19世紀60年代美國內戰和戰后重建時期為背景，以女主人公斯佳麗的愛情和人生遭遇為主線，生動地再現了美國南部種植園經濟由興盛到崩潰，奴隸主生活由驕奢淫逸到窮途末路，奴隸主由瘋狂挑起戰爭直至死亡，奴隸制經濟為資本主義經濟所取代這一美國南方奴隸社會的崩潰史。通過觀看影片，學生不僅了解了美國南北戰爭，而且領略了戰爭對人物性格塑造的影響。

(三)利用英文電影教學的關鍵就是設計具體的教學活動。沒有精心科學的設計，學生可能因為教學影片的難度而失去興趣，致使教學成為形式。教師應有針對地設計提問。使學生帶著問題觀看電影：也可設計分組討論，使學生看完影片產生回味，激發思維熱情，提高他們創造性地應用語言的能力：還可分段播放，讓學生模仿．復述，以及給片中人物配音，教師可將影片內容及作者的情況介紹給學生，讓他們對整個作品有充分了解，把握人物性格，便于掌握和運用語言。對臺詞中出現的單詞、短語和句型可做適當的講解，但重點要放在讀音和對臺詞的理解上，淡化語法。以影片《魂斷藍橋》的一個片段為例：

Roy: Mara! Mara! I can't believe it! It isyou， isn't it? It is really you!

Mara: Oh Roy!

Roy: it's really you! Let me look at you——I'm not dreaming， am I? To think of it——you'rewaiting for me， it's——it's a miracle!

Mara: Oh Roy， you're alive!

Roy: Several months and I've beenwaiting for this moment and I began to thinkit would never come. How did you know Iwas coming? Did you telephone? Mother...?Oh， don't darling， now lift your head. Do youknow...Where's your nerve? It's over， darling，it's all over. We're together for always.

Mara: Roy， you're alive.

Roy: Yes， extravagantly.

Mara: Oh， my poor darling， come， we'llao sit down.

戰爭終于過去，活下來的Roy滿心歡喜地回到家鄉，在火車站遇到了已淪入風塵的戀人Mara。男的是喜出望外、講起話來喋喋不休：女的卻只重復著那一句話“你還活著”：生活的辛酸、無奈與陰錯陽差，都在這短短的幾句話里。學生要盡量模仿劇中人物的語音和語調，并注意掌握好單詞的發音規律和技巧。

(四)利用電影教學，教師課上可以指導學生閱讀字幕及與電影有關的評論，以此方法提高閱讀能力。如《亂世佳人》中一句經典的結束語，“In her eyes， nothing is more important thanhim .She could run through the war， but shehasn't grown up by this. She didn't know whatshe wants， and always run after the thingshe couldn't get， and was never satisfiedwith her condition. The result is terrible，she lost what she had! After all tomorrow isanother day!”教師在指導學生閱讀的過程中應引導學生領略其在影片中的深刻內涵。

(五)電影教學給寫作任務提供了話題，教師可以要求學生課后結合自我感受寫出影評，以此來鍛煉寫作能力。

三、英文電影的教學效果

首先，看電影學英語，這種方法最大的好處就是可以鍛煉聽力。觀眾可以通過故事發展的邏輯推理，感覺到臺詞的意思。

第二，在詞匯學習上，電影可以將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語的深層含義，對詞匯有一個全方位的認識，而不僅僅停留在“就詞論詞”上。

第三，創設了語言環境。電影教學情景直觀，內容生動豐富，語言地道通俗接近生活．能真實而立體地展現所學語言的背景和使用環境，既具有語言技能學習的特點又有語言習得所需的條件，為學生創造了擺脫母語束縛，調動感官及大腦對語言信息綜合反應和自然吸納的環境，可產生一種身臨其境的直觀效果。第四，英文電影在糾正語法錯誤，提高閱讀速度，加強寫作能力等方面提供了幫助。

第五，通過觀看電影擴展了知識面，從而更加了解西方文化，體會東西方價值觀念的不同，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。

最后。欣賞優秀英語電影對英語語篇學習的作用不僅是幫助學生更好地理解課文而且還能提高對一些文學作品的鑒賞力，陶冶學生的審美情操。

現代英語教學理念強調走出單一的教學模式，創造最佳語言學習環境，盡可能使教學內容生動，直觀，具體，使學生在較真實的語言環境中提高用英語思維學習語言的意識。利用英文原版電影輔助英語教學為我們實現新的教學理念提供了平臺，因而在英語教學中具有極其重要的促進作用。