大專法律課案例教學(xué)法研究

摘要：《法律基礎(chǔ)》是當(dāng)前高校開設(shè)的一門公共必修課，結(jié)合教學(xué)目的、要求和當(dāng)前學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中大量采用案例教學(xué)法，進(jìn)行不斷嘗試和實踐，積累了一定的經(jīng)驗。通過總結(jié)，希望對今后教學(xué)質(zhì)量的提高有更大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大專法律課 案例教學(xué)法 研究

一、案例教學(xué)法的優(yōu)點及缺點

（1）案例教學(xué)法的優(yōu)點

首先，有利于提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。其次，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。再次，有利于增加教師和學(xué)生之間在教學(xué)中的互動關(guān)系，提高教學(xué)效果。在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是“師生互補、教學(xué)相輔”。

（2）案例教學(xué)法的缺點

這種教學(xué)方法目前主要在經(jīng)濟管理、政府管理、教育、法律、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)這幾個學(xué)科應(yīng)用，并非對所有的課程都有效。理論課還需一定時間的講授為好。而且比較適合于已掌握了一定專業(yè)理論知識和有一定知識積累的大學(xué)高年級學(xué)生和研究生的學(xué)習(xí)，對于低年級的或者理論水平不夠的學(xué)生，難以取得理想的教學(xué)效果。另外，這一教學(xué)方法對教師的要求較高，教師需要扎實的理論功底、高超的組織能力和靈敏的應(yīng)變能力，這需要經(jīng)過一定時間良好的培訓(xùn)和鍛煉。否則，如果教師組織不好，引導(dǎo)不力，這一教學(xué)方法也不一定能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、怎樣在大專法律課實施案例教學(xué)法

1．大專法律課實施案例教學(xué)法的目的和意義

第一、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如學(xué)生通過主動參與，增強自覺性和主動性，培養(yǎng)自信和勇氣，同時鍛煉了獨立思考能力、口頭表達(dá)能力、問題分析能力、臨場應(yīng)變能力，這些對他們走向社會大有裨益。

第二、有利于教學(xué)改革的開展，大力提高教學(xué)水平。實施案例教學(xué)，不僅僅是一個教學(xué)方法的改變，更重要的是它帶來了觀念的變化：教師要從傳統(tǒng)那個不容置疑的權(quán)威向知識引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變；教師不能固步自封，必須不斷更新自己的知識和認(rèn)識。

2．案例教學(xué)法在大專法律課實施的方法與途徑

案例教學(xué)法在《法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中的實際運用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合《法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的實際情況，創(chuàng)造出既不同于法律專業(yè)教育教學(xué)的，又適應(yīng)《法律基礎(chǔ)》公共課教學(xué)的獨特案例教學(xué)法。從教學(xué)環(huán)節(jié)上講，必須注意以下幾個問題：

1）精心準(zhǔn)備好教案

優(yōu)秀的將領(lǐng)不打無準(zhǔn)備之仗。教學(xué)效果生動的課程必須是建立在精心準(zhǔn)備之上的。案例教學(xué)更加強調(diào)教師在課前的準(zhǔn)備，甚至這種準(zhǔn)備在程度和廣度上要超過傳統(tǒng)講授教學(xué)法的要求。教案的準(zhǔn)備上，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾個問題：

第一，突出難點和重點。與傳統(tǒng)教學(xué)法一樣，案例教學(xué)法也應(yīng)當(dāng)突出重點、難點，因為這些內(nèi)容往往需要學(xué)生重點去掌握和理解的，教師在設(shè)計案例時應(yīng)給予突出和提示，尤其是問題的提出必須具有針對性。

第二，精心選好案例。挑選教學(xué)案例，是案例教學(xué)法的首要條件，案例是教學(xué)的主線，它要涵括一節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要知識點，是學(xué)生獲得認(rèn)知的載體，起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用，比如導(dǎo)入、講解、討論、對話、總結(jié)等具體教學(xué)過程都以案例為基礎(chǔ)而展開。

教學(xué)案例的來源方式多樣，可來自《最高人民法院公報》的典型案例，中央電視臺“今日說法”、“經(jīng)濟與法”和“中國法治在線”等欄目中的案例，法律網(wǎng)站收集的案例，法律報刊、雜志刊登的案例及出版社出版的法律案例匯編等等。教學(xué)案例的挑選，主要由任課教師在課前完成。

第三，案例設(shè)計形式應(yīng)多樣化。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，案例的設(shè)計應(yīng)采取多樣化，比如，有的可采用搶答、有的則分組討論、有的用辯論、有的可引導(dǎo)閱讀體悟，形式多樣化了，教學(xué)也會更加生動、活潑一些。

2）盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化的教學(xué)手段是指電子教案、課件、電教設(shè)備等多種方法、手段的綜合。雖然案例教學(xué)是通過課堂對話進(jìn)行的，但不能不重視手段的采用。尤其是現(xiàn)代化教學(xué)手段能充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺參與到整個教學(xué)活動中來，從而深化了教學(xué)效果。因此，授課教師必須熟練地掌握運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠從眾多的教學(xué)資源中采集、編輯適應(yīng)教學(xué)需要的資料，讓課堂變得有聲有色。

3）教學(xué)環(huán)節(jié)的安排

①教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

一般來說，在開課前，最好能夠發(fā)給學(xué)生一本案例集，作為整個學(xué)期的學(xué)習(xí)資料。在正式講課之前先向?qū)W生進(jìn)行介紹事先選好的案例，安排學(xué)生事先預(yù)習(xí)，或者給學(xué)生一定思考的時間。等待學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的法律知識之后，再通過思考并對案例進(jìn)行分析，最后，教師對整個案例的分析過程進(jìn)行簡單闡述和歸納。

②課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，一般采取以下步驟來進(jìn)行：

第一，引入案例；第二，分析案例；第三，總結(jié)案例。

③課后環(huán)節(jié)

這主要是選擇適當(dāng)?shù)陌咐o學(xué)生進(jìn)行課堂討論和課外練習(xí)或考試，以培養(yǎng)和檢測學(xué)生分析和解決實際問題的能力。尤其是課后作業(yè)采取案例分析，能夠更大程度引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)針對性和求知欲。當(dāng)然，每次作業(yè)后還需教師在課堂上進(jìn)行講評，這樣有雙向交流才能使案例的作用發(fā)揮得更充分。

4）發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用

在運用案例教學(xué)法的時候，要善于引導(dǎo)學(xué)生分析和討論教學(xué)案例。因為分析案例需要掌握一套正確的思路和方法，學(xué)生往往在這方面比較欠缺，這就需要教師在課堂教學(xué)時善于引導(dǎo)。只有通過不斷地引導(dǎo)和啟發(fā)，正確的思考方法才會逐漸為學(xué)生領(lǐng)悟和掌握。為此，教師應(yīng)做到：

第一，要做好啟發(fā)引導(dǎo)工作。通過記性引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與整個案例分析和討論過程，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的法律知識積極地獨立思考，鼓勵學(xué)生主動提出問題及主動解答問題，鼓勵學(xué)生對案例進(jìn)行大膽地分析、討論或辯論。

第二，采取多種具體措施引導(dǎo)學(xué)生分析和討論教學(xué)案例。如講案例要有針對性地讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)法律原理原則，向?qū)W生交待案情時提示問題的關(guān)鍵在什么地方，如何運用基本原理原則去分析、推理、判斷、論證等等。

第三，創(chuàng)設(shè)開放、民主和諧的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生參與案例分析和討論的動機。教師應(yīng)注重案例教學(xué)的開放性和民主性，為學(xué)生提供各種機會，適時適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生進(jìn)行自主深入的思考，充分發(fā)揮學(xué)生自主思維能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)學(xué)生無從下手時注意適當(dāng)?shù)奶崾?，?dāng)學(xué)生思維陷入誤區(qū)時加以引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生的思考和回答偏離了正確答案，不要急于評判，可以讓他們自己反省，自我更正，或幫助學(xué)生分析克服解答案例的障礙，使得學(xué)生的創(chuàng)造性和個性得到充分發(fā)揮。

三、提高案例教學(xué)法教學(xué)效果的措施

為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)法的效果，必須加強相關(guān)措施、制度的建立與完善，這樣才能使之得到廣泛地運用。結(jié)合實踐，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面加強：

1．建立案例教學(xué)資源庫

案例教學(xué)必須建立數(shù)量充足的案例資源庫，一方面，可供教師作教學(xué)之用，另一方面，可供有興趣的學(xué)生課余充實、提高自己。從各高校開展的情況來看，普遍開始了案例庫的建設(shè)。條件較好的高校，已經(jīng)在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建立電子資料庫，搜集了相當(dāng)數(shù)量的案例供學(xué)生研究、學(xué)習(xí)。這種資料庫，不僅有具體分析，而且有相關(guān)法條鏈接，極為方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。在我校目前情況下，建立電子資料庫的可能性不大，但可以充分發(fā)揮教師和學(xué)生主觀積極性，建立書面案例資料集。具體來看，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：

第一，案例類型的設(shè)計。案例類型設(shè)計是建立案例庫、收集、加工、整理案例的指南。根據(jù)案例與教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，可分為課堂引導(dǎo)案例、課堂討論案例、課外思考案例；根據(jù)案例與講授知識的聯(lián)系可分為描述性案例、問題型案例和混合型案例；根據(jù)師生在教學(xué)中扮演角色的地位不同，可以分為插入型案例、討論型案例、模擬型案例。在案例集里可以根據(jù)案例的不同功能來區(qū)分編輯。

第二，案例的來源。①現(xiàn)成的案例，由公開出版的案例集或教材中擷?。虎谠趫罂Y料中搜集，這一種案例多是描述型的，學(xué)習(xí)性較強；③根據(jù)相關(guān)資源，創(chuàng)設(shè)一定的情景，親自動手進(jìn)行編輯組合成一個新的案例。

第三，案例的選擇。要在課堂上成功的使用案例教學(xué)法，課前對案例的選擇非常重要。應(yīng)注意以下問題：

①案例要根據(jù)教學(xué)目的有針對性地收集，案例的內(nèi)容必須適應(yīng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。

②注意案例的時效性。

③把握好案例的難易程度。

④案例材料需要進(jìn)行組織編排。

⑤適當(dāng)選用視聽型案例開展多媒體教學(xué)。

第四，案例的格式。案例的格式指案例的結(jié)構(gòu)和式樣?；居蓸?biāo)題、編號、制作者及其基本情況、版權(quán)聲明等幾部分組成。

2．教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化與教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變

案例教學(xué)法的推廣就是要改革課堂教學(xué)模式，減少理論講授時間，注重案例教學(xué)，讓學(xué)生能在有限的學(xué)習(xí)時間里，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。因此在教學(xué)評價上，就需要改變以往注重考核學(xué)生對知識的記憶程度的評價模式，今后要更關(guān)注學(xué)生在案例討論、考試中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)和能力。具體而言，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價具體要從學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為“三元目標(biāo)”整體實現(xiàn)程度來考查。

1）學(xué)力評價。主要是要考察法律課案例教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)完成的情況。包括基本知識、基本理論的把握程度，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等。

2）能力評價。應(yīng)重點考察學(xué)生理解案例，分析材料，駕馭材料的能力，以及在解決問題中實際表現(xiàn)出來的探究精神和客觀態(tài)度。

3）情感評價。綜合評價學(xué)生的情緒智力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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