體育課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)藝術(shù)的灰色關(guān)聯(lián)分析

摘要：本文通過運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)的方法，對體育課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)藝術(shù)的相關(guān)程度進(jìn)行了量化分析與研究，希望在理論上為優(yōu)化和提高體育教學(xué)的整體效益服務(wù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效果 教學(xué)藝術(shù) 灰色關(guān)聯(lián)分析

教師的教學(xué)藝術(shù)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵要素，作為一種共識(shí)，相信沒有人會(huì)否認(rèn)。但對于體育課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)藝術(shù)的具體關(guān)系，這方面的研究還不多見。本文運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)的分析方法，同時(shí)依據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，探討體育課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)藝術(shù)的關(guān)聯(lián)度進(jìn)行排序，以揭示其重要性。

1.研究方法

1.1問卷調(diào)查法。

本問卷共設(shè)計(jì)涉及到與體育課教學(xué)藝術(shù)相關(guān)的12個(gè)問題(本文略)。通過對我院一、二、三年級共250人進(jìn)行測試。為能更準(zhǔn)確地了解這方面的信息，還對已畢業(yè)離校的40人進(jìn)行追蹤調(diào)查。

本次調(diào)查共發(fā)出問卷250份，收回有效問卷237份，有效回收率為95%。為尋求體育課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)藝術(shù)的關(guān)系，先按年級、性別統(tǒng)計(jì)了被試者的體育課成績。再將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的分值，然后進(jìn)行兩者間的灰色關(guān)聯(lián)分析。

1.2灰色關(guān)聯(lián)分析法。

所謂灰色系統(tǒng)分析是利用系統(tǒng)灰數(shù)的白化值，通過數(shù)學(xué)模擬，使系統(tǒng)潛在的隱形結(jié)構(gòu)與功能顯化。體育課趣味學(xué)習(xí)效果與教學(xué)藝術(shù)可寓為同一個(gè)灰色系統(tǒng)之中。灰色關(guān)聯(lián)度分析是根據(jù)系統(tǒng)因素之間的發(fā)展趨勢的相似程度，來衡量因素間關(guān)聯(lián)程度的方法。因素間變化的態(tài)勢越接近，則關(guān)聯(lián)越大，反之越小。運(yùn)用這種方法不苛求龐大的樣本含量，也不要求原始數(shù)據(jù)呈現(xiàn)典型的分布規(guī)律。

1.3數(shù)據(jù)列的表達(dá)方式

本文以不同性別、不同年級學(xué)生的體育成績?yōu)閰⒖紨?shù)列，記為x₁。

調(diào)查問卷中每個(gè)問題的對應(yīng)分值為參考數(shù)列，記為：x₁，x₂，…，x₁₂

本文數(shù)據(jù)處理在計(jì)算機(jī)上完成。

2.體育課教學(xué)藝術(shù)及結(jié)構(gòu)

2.1體育課教學(xué)藝術(shù)，是指教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，遵循教學(xué)原則，熟練掌握、創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用教學(xué)方法的藝術(shù)。它是教師以自己獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，將體育的“三基”與審美意識(shí)融為一體，使學(xué)生在愉悅中，高效率地進(jìn)行樂學(xué)樂練的教學(xué)技能技巧。它不僅是教師學(xué)識(shí)與智慧的結(jié)晶，更是教師獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的再現(xiàn)和再創(chuàng)造地運(yùn)用教學(xué)方式方法的升華。總之，體育課教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于教學(xué)綜合規(guī)律性和教學(xué)獨(dú)具創(chuàng)造性的完美結(jié)合。

2.2如果用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來看體育課教學(xué)藝術(shù)，那么，體育課教學(xué)藝術(shù)就是由若干方面子系統(tǒng)構(gòu)成的大系統(tǒng)，并且各個(gè)子系統(tǒng)又可以劃分為若干個(gè)亞子系統(tǒng)。見圖一。它們彼此優(yōu)化組合，協(xié)調(diào)發(fā)展，并互相滲透，不斷形成一個(gè)滾動(dòng)式的向前發(fā)展的有機(jī)整體，共同產(chǎn)生和放大體育課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)藝術(shù)的關(guān)聯(lián)功能。

表一 體育課教學(xué)藝術(shù)系統(tǒng)

3.結(jié)果與分析

通過對調(diào)查結(jié)果的灰色關(guān)聯(lián)分析，得出體育課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)藝術(shù)的關(guān)聯(lián)度。見表二。

表二 體育課學(xué)習(xí)效果與教學(xué)藝術(shù)的關(guān)聯(lián)度分布表

之所以出現(xiàn)如此結(jié)果，本文總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

3.1教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)效果的關(guān)聯(lián)(關(guān)聯(lián)度為0.9457)。這個(gè)關(guān)聯(lián)包含兩個(gè)子項(xiàng)。

首先是指教學(xué)環(huán)境的整體性。體育課教學(xué)藝術(shù)是一門綜合性藝術(shù)，它融各種教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)手段為一爐，以大量的信息、全方位的視角，把學(xué)生的視、聽、觸等感覺器官都調(diào)動(dòng)起來，于教師設(shè)置的教學(xué)藝術(shù)氛圍內(nèi)，形成教書育人、鍛煉育人、管理育人的良性循環(huán)。學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，掌握了1—2項(xiàng)自己喜愛的簡單易行的鍛煉項(xiàng)目及方法，可謂達(dá)到一技在手受益終身的學(xué)習(xí)效果。

其次是指教學(xué)環(huán)境的調(diào)控性。體育課教學(xué)藝術(shù)是教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷追求逐漸形成和完善的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，它對學(xué)生習(xí)得動(dòng)作技術(shù)的過程起著有效的調(diào)節(jié)和控制作用。此外，教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，以其特有的“光環(huán)效應(yīng)”成為一種影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的巨大力量，而且這種影響本身就發(fā)揮著調(diào)節(jié)與控制的能力。

3.2教師氣質(zhì)儀表與學(xué)習(xí)效果的關(guān)聯(lián)(關(guān)聯(lián)度為0.9502)。

體育教師授課時(shí)，不僅應(yīng)寓審美意識(shí)中的知覺、意志、情感三種功能于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，而且還應(yīng)注意示范動(dòng)作的準(zhǔn)確優(yōu)美，言語指示的形象幽默，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生對美的體驗(yàn)，將運(yùn)動(dòng)與審美融為一體。教師通過體育課教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性活動(dòng)，塑造和再現(xiàn)美的形象，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

3.3講解示范與學(xué)習(xí)效果的關(guān)聯(lián)(關(guān)聯(lián)度為0.9632)。

在體育教學(xué)中，教師既要采取學(xué)生喜歡和感興趣的方式、同時(shí)照顧到不同身心素質(zhì)學(xué)生的各方面需求，又要在語言表達(dá)方面流暢準(zhǔn)確、描述形象、深入淺出、富有啟發(fā)性。教師還可將紛繁復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)口語化、口訣化，特別要注意聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，高低強(qiáng)弱有別，使課堂練習(xí)氣氛輕松、愉快、和諧，并形成一定的節(jié)奏，營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有話敢講，有情可抒，求問有答，使學(xué)生由被動(dòng)的模仿練習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)地參與到體育實(shí)踐的再創(chuàng)性活動(dòng)之中，從中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.4教學(xué)內(nèi)容和組織教法與學(xué)習(xí)效果的關(guān)聯(lián)(關(guān)聯(lián)度為0.9700)。

體育課教學(xué)藝術(shù)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵因素，因?yàn)轶w育教學(xué)是按教學(xué)大綱計(jì)劃、課時(shí)比例、教材合理搭配，由教師起主導(dǎo)作用，與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程。教師不僅應(yīng)具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力，而且必須掌握、了解學(xué)生所好與活動(dòng)心理，利用職業(yè)優(yōu)勢對各教材的內(nèi)在功能與外在表現(xiàn)形式，進(jìn)行層層入理的技術(shù)分析，繪聲繪色的作用描述，恰到好處的授意鼓勵(lì)，張弛適度的練習(xí)節(jié)奏，親身體驗(yàn)心理感受等等，在寬松愉悅的氣氛中有機(jī)地將學(xué)生不喜歡的體能項(xiàng)目練習(xí)貫穿在學(xué)生偏愛的技能項(xiàng)目中進(jìn)行，從而達(dá)到身心鍛煉的目的，獲得成就感的學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)論與建議

通過上述研究，作者認(rèn)為：盡管體育教學(xué)藝術(shù)涵蓋面的范圍很大，但對學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)效果真正起主要作用的，根據(jù)關(guān)聯(lián)系數(shù)排序，依次為：教學(xué)內(nèi)容與組織教法藝術(shù)；示范與講解藝術(shù)；氣質(zhì)與儀表藝術(shù)；教學(xué)環(huán)境藝術(shù)。

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