體育教師在德育教學(xué)過程中的作用

摘 要：學(xué)校體育教育是素質(zhì)教育的重要載體，所以學(xué)校體育引領(lǐng)體育教育改革，既要育體，還要育心。本文在論述德育與學(xué)校體育的關(guān)系的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述體育教師在學(xué)生德育養(yǎng)成過程中所起的重要作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 體育教師 德育 作用

1 德育

德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡單來說，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。我國的學(xué)校德育大致包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育，具體到行為上即是對學(xué)生吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵紀(jì)守法、熱愛集體等品質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)。

2 德育與學(xué)校體育的關(guān)系

2.1 德育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)校體育的發(fā)展。

現(xiàn)階段的中小學(xué)生，身體素質(zhì)普遍下降，已經(jīng)成為事實(shí)。當(dāng)然，造成這一現(xiàn)狀的原因很多——家庭成員結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境、中學(xué)體育教學(xué)本身。然而，另一個因素就是學(xué)生的養(yǎng)成教育——德育，此因素從表面上看，似乎與中學(xué)生健康、學(xué)校體育沒有什么聯(lián)系。其實(shí)不然，懶惰，自覺性低，紀(jì)律性差，組織性、集體性、體育意識薄弱都是造成中學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因。可見思想品德教育對于學(xué)校體育教育的重要性，德育養(yǎng)成是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)。

2.2學(xué)校體育滲透德育教育，是德育教育的實(shí)踐場地。

中學(xué)體育教育是一門特殊的學(xué)科，它的教學(xué)形式、內(nèi)容，與其它學(xué)科都有明顯的區(qū)別。它要求學(xué)生有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性，要求學(xué)生有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感。它的某些項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的拼搏精神。這恰恰是中學(xué)生思想品德在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學(xué)對學(xué)生的思想品德教育起到了積極的作用，學(xué)校體育中滲透著德育教育。

德育與學(xué)校體育在教育中從來都是相互滲透、相互影響的，它們相輔相成、不可分割。

3 體育教師在德育教學(xué)中的作用

體育教師作為知識傳授的主體，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。特別是在德育教學(xué)中，教師的一舉一動都會烙印在學(xué)生們的心里，給他們直接的視覺和思想沖擊。營造有利于學(xué)生思想品德發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化課程進(jìn)程、突發(fā)事件德育教育、課外活動安排、教師自身素質(zhì)的影響等等教師作用的體現(xiàn)都會促進(jìn)學(xué)生思想品德的養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高。

3.1 營造有利于學(xué)生思想發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是一種對學(xué)生情感、認(rèn)知、個性、道德、價(jià)值觀產(chǎn)生深刻影響的隱性課程，它包括物質(zhì)化的環(huán)境和人際關(guān)系的精神環(huán)境。（1）物質(zhì)層面，教師能夠在學(xué)校已有體育物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生思想情感發(fā)展需要和教育要求，精心優(yōu)化田徑場、籃球場、排球場、操場等設(shè)施，包括田徑場周圍的標(biāo)語、櫥窗、綠化，體育專用宣傳畫廊等等，充分發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生思想發(fā)展的陶冶作用。（2）精神層面，體育教師能夠發(fā)揮主體地位，起到表率作用，真誠地關(guān)心和熱愛每一個學(xué)生，尊重和維護(hù)學(xué)生的基本心理權(quán)益，和每個學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。進(jìn)行模范評比、體育明星與冠軍事跡講座等，在學(xué)生心中樹立偶像參照物，規(guī)范其品德行為。

3.2 優(yōu)化課程進(jìn)程

對于體育教學(xué)中的項(xiàng)目來說，每一個項(xiàng)目都有其適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，體育教師應(yīng)該：（1）找到其內(nèi)在規(guī)律，制定科學(xué)的課程目標(biāo)；（2）挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，合理的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的思想道德意識。（3）補(bǔ)充適宜的教材內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的思想境界。

3.3對突發(fā)事件的德育教育

體育教師對于突發(fā)事件的處理和相關(guān)思想教育會對學(xué)生帶來非常大的思想觸動。珠海市第一中學(xué)駱老師在體育課教籃球時(shí)，要求每個學(xué)生拍球，但有兩個女生由于緊張，怎么也不肯拍，他沒有強(qiáng)迫她們必須拍球，也沒有任由她們不拍，而是耐心地先讓她們雙手抱住籃球，然后舉到胸前雙手放開，讓球自動落地。經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)，她們不再像開始那樣害怕，并且能夠主動地用雙手拍球。駱老師在下課前告訴學(xué)生們不要丟掉自信，只要有自信任何事情都可以做好。一個突發(fā)事件給學(xué)生們一次深刻的道德教育體驗(yàn)，教師的作用顯露無疑。

3.4課外活動安排

豐富多彩的課外活動滿足了學(xué)生各種需要，豐富了學(xué)生思想情感、精神生活，促進(jìn)了學(xué)生個體身心健康發(fā)展。（1）根據(jù)學(xué)生思想情感和個性發(fā)展的需要，對學(xué)生的在校課外活動加以規(guī)劃。一是精心設(shè)計(jì)和組織好活動，規(guī)劃好活動的內(nèi)容、方式等；二是指導(dǎo)學(xué)生自由活動和交往。學(xué)生在大型活動如運(yùn)動會中會學(xué)到諸如團(tuán)結(jié)、友愛、堅(jiān)強(qiáng)等精神，而在自由活動中又可以學(xué)會獨(dú)立、自信等可貴的品質(zhì)。（2）指導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)生的課間十分鐘活動。提高課間十分鐘對學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、情感交往、審美等方面教育功能，教師應(yīng)避免在課間找學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡性談話，提倡教師和學(xué)生進(jìn)行思想情感交流。

3.5教師自身素質(zhì)的影響

教師是德育教學(xué)的主體，也是影響學(xué)生德育發(fā)展的主要因素。教師素質(zhì)的高低決定德育效果的好壞。要想在體育教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生對體育課認(rèn)識更為全面，體育教師就應(yīng)當(dāng)從自身做起。讓學(xué)生從內(nèi)心佩服“學(xué)高為師，身正為范”就總結(jié)了這一道理。因此，作為一名體育教師，除了具備一名普通教師的基本素質(zhì)和過硬的學(xué)科技能外，還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。文化具有教化、勸善的功能，文化的熏陶可以加深人們對人生的意義、生命的價(jià)值的認(rèn)識。體育教師只有加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，在學(xué)生面前才能有說服力；也只有這樣，我們體育教師的內(nèi)在氣質(zhì)才能在學(xué)生面前有所展示，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。

小結(jié)

德育和學(xué)校體育教育相輔相成的關(guān)系決定了體育教師在德育教學(xué)中的重要作用。體育教師要在自己的崗位上體現(xiàn)上述作用，推陳出新，在體育教學(xué)實(shí)踐中真正體現(xiàn)德育的實(shí)效性。

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