當前體育課程改革與教學的價值取向

摘要：在體育課程改革中，正確認識學校教育的指導思想，面向、關愛每一個學生，讓每位學生在運動中終身受益是領悟和實施體育課程改革的價值取向。

關鍵詞：體育；課改；教學；取向

體育教學改革的不斷深入發展，給體育教學帶來了前所未有的沖擊力，打破了以往體育教學中的單一模式，激發學生學習的興趣，提高學生的參與意識。但在教學中同樣出現了一些新的問題，讓人感到困惑。例如只重學生迎合學生興趣的“無價值”的課程，把課的密度和運動量放在次要位置；學校、教師怕出問題，多數降低教學內容的難度或不教，有些學校干脆“刀槍入庫”，將可能造成危險的器械收藏起來，甚至達成了“寧可坐死，也不跑死”的共識，根本完不成教學任務。這讓廣大教師滿腹狐疑、憂心忡忡。筆者根據近期體育教學改革中出現的一些新問題，就如何協調處理好教學各要素之間的關系，構建和諧體育教學，提出幾點看法。

一、 體育課程改革的目標取向

體育教學為提高教學質量，強調的是一種學習方式的轉變，是每一個學生原有基礎上的進步與發展。通過教學，可以讓學生掌握必要的健康知識和科學的健身方法，提高自己對自身身體和健康的認識水準，提高自身對自然、環境等各方面的適應能力，增進學生的心理健康。《體育與健康》課程關注每一個學生的心理健康，教學中營造寬松、生動、快樂、和諧等氛圍，鼓勵學生在達到目標的過程中挖掘自己的潛能。無論學生成績如何，要讓學生感受到老師的關心，感受集體的溫暖和情感的愉悅，并用富有感情的方式對待學生的每一點進步。通過課程教學，還有利于提高學生的自我責任感、社會責任感；培養現代人具有的合作、競爭意識與能力，養成和懂得尊重人、關心人的健康心態，提高學生的社會適應能力。因此，我們要堅持以“健康第一”思想為指導，正確認識體育課程改革的目標，通過體育教學讓學生“身”動還要“心”動，讓“教”與“學”達到最佳效果，從而實現體育教學的目標價值。

二、 體育教學的實踐價值

體育教學是現代學校教育的一個組成部分，它是實現體育目的任務的基本途徑之一，是按一定計劃和課程標準進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。通過體育課的形式向學生傳授體育知識、技術與技能，有效地發展身體，增強健康，培養道德意志品質為任務。然而，當前許多學校的體育課讓人感到越來越不像體育課了，什么“俱樂部式”、“開放式”教學模式任學生自由發揮，強調了學生的主體作用而忽視了教師的主體作用。我認為體育教學是以身體運動為主的實踐課。運動技術的反復學練就可以有效地強化體能。體育課作為向學生傳授體育基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合力、提高身體健康水平的一種基本形式，假若體育課沒有知識的傳承那還算不算是課？因此，必須通過體育教學內容和目標，根據學生的身心發展特點向學生傳授體育知識，引導學生通過多樣化、個性化的學習，獲得科學鍛煉身體的方法和技能，積淀他們鍛煉身體的意識和愛好，從而延續他的鍛煉興趣和健身習慣，促進學生健康發展。為此，我的想法是：

首先，保持優質的課堂管理。優質的課堂管理是完成一堂課的教學目標、任務的關鍵。要想讓學生獲得體育素養的一點一滴、一磚一瓦、一招一式，需確保優質的課堂管理。因為學生的生長發育特點決定了學生主體性學習、創造性能力的形成不是一蹴而就的，而是要經過一個漸次提高的培養過程，需要教師有的放矢地扶植、引導和管理，否則一切努力都可能付諸流水。

其次，堅持全面的身體訓練。根據2005年全國《學生體質健康標準》數據統計分析報告，全國學生總體營養不良與肥胖率的比例合計為15.21%.全國學生總體得分比例與設計比例的比較，不及格和及格的比例高于設計比例，良好和優秀低于設計比例，學生的體質健康水平在進一步下降，給體育教學敲起了警鐘。教師教學時，要從過去簡單的“一刀切”向因材施教和區別對待過渡，在一定的統一要求的基礎上，讓學生運動技能得以提高，使學生的一般發展、共同發展、特殊發展與差別發展相結合。盡可能地為學生學習和鍛煉創造條件，滿足和促進每個學生的個性需求，盡可能讓學生的“苦”、“累”在“樂”學中消失，“情”、“趣”在“動”中生成。

再次，要確保適度的運動負荷。現在體育教學出現只重學生“玩”的興趣不注重課堂效果，把課的密度和運動量放在次要位置的現象極為嚴重。“健康第一”應首先保證學生體質的增強，如果沒有一定“量”作保證，就不能有效地促進學生體能素質的提高和健康發展。

三、 挖掘體育教學的深層價值

體育作為素質教育的一個重要組成部分，不僅僅是健康手段，還具有豐富的教育價值。首先，體育教學中能見到各式各樣美的現象，如表演角度上的美、競技角度上的美、學習與訓練角度上的美、身體角度上的美，可以說體育教學中的美無處不在。如何通過美的教育培育人的情操，是體育的重要內容。因為美的活動是培養以人性為基礎的感受性的最適當的活動。感受性的增高可以豐富情操，并可以進一步形成高級的穩定的情感，同時抓住美的欣賞活動與美的表現活動激發人的創造性，因為創造是一個民族的靈魂。其次，大力挖掘體育教材內涵，認真傳授運動技術，激發學生學習興趣。運動技術本身一向就蘊涵著相應的思想質素，如老鷹捉小雞可發展學生的靈活性、提高反應能力和培養團隊精神；耐久跑能增加肺活量，提高身體各器官功能，體現人的意志努力的過程；跳類可培養學生堅忍不拔的優良品質、適應當今社會激烈競爭的需求。再次，體育競賽提倡“更快、更高、更強”，“公正、公平、公開”，體現當代人的一種不斷向上的素養。通過體育競賽，讓學生在不同的社會生活環境、自然環境、艱苦的環境中獨立生存；讓學生在集體生活與學習中學會與人友好交往，建立融洽的人際關系，培養良好的團隊精神、協作精神等，從而豐富學校體育的內涵。