春風化雨潤心田

董仲舒曾經說過：“善為人師，既美其道，又慎其行。”在教育教學中，既要“言傳”，也要“身教”，既要“教書”，也要“育人”。多年的教育教學實踐讓我認識到，教師，尤其是班主任素質的高低決定教育效率的優劣，甚至對學生的影響是終身的。下面，我就自己的教學和班主任工作談幾點體會。

一、 熱愛學生，滿腔熱情

熱愛學生是教師職業道德的核心，是班主任工作的基本出發點。熱愛學生就是要從行為上規范學生，從思想上愛護學生，從生活上關心學生，從學習上引導學生，使學生從內心感動。熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受施教者的教育，能很快地把教育的要求內化為自己的需要，并為滿足需要去努力。二十多年的教學實踐使我認識到：教師給學生的關愛越多，師生感情就越深，尤其是在學生遇到困難、挫折時，教師要分擔他們的痛苦，鼓勵、誘導他們增強信心和勇氣，戰勝困難和挫折。

二、 積極引導，努力扶持

職業中學的學生因為多種因素的影響，使得他們相對于普通中學的學生有著更強烈的自尊心和自信心。針對這一特點，每接手一個新班，我都針對不同專業的學生定下不同的“班訓”。如公關班全是女生，就提出“自尊、自愛、自立、自強”；微機班重在實踐，就教育他們“多學、多想、多問、多干”。為了引導學生形成良好的班風、學風和優良品質，我開展了“學英雄見行動”，“我有一雙巧巧手”，“學習洪戰輝，塑造頑強自我”等活動，寓教于樂。久而久之，班中形成了你追我趕、勤學守紀的良好班風。我所帶的公關班、幼師班、微機班、報關班連續被評為縣文明班集體。

三、 塑造形象，做好表率

法國思想家盧梭說過：“真正的教育不在于口訓，而在于言行。”教師要不斷完善自己的人格，要有實事求是、艱苦奮斗、公而忘私、平易近人、上下求索的精神，要善于聽取學生意見，經常反省工作中的缺點。時間長了，教師的這些品質會潛移默化地感染學生，促使他們在德、智、體諸方面嚴格要求自己。誠然，要成為一名讓學生尊敬、信賴，使學生愿意親近，樂于聽從教誨的老師，僅僅有高尚的人格是遠遠不夠的，還要有“才、智、能、技”等多方面的知識儲備。因此，作為一名教師，必須不斷更新知識，不斷學習，用精湛的業務知識和開拓創新精神，樹立教師的威信，使學生敬其師、慕其能、信其道。

四、 公正無私，一視同仁

作為教師，尤其是班主任，要對學生一視同仁，特別是對后進生，要給予更多的關愛。教師和學生在人格上是平等的，好學生和后進生在人格上也應該是平等的。所以，對后進生的教育要注意三點：一要耐心，二要細致，三要曉之以理、動之以情。教育學生要注意場合，不損害學生的自尊心；注意尋找后進生身上的閃光點，對他們每一點微小的進步都予以熱情地肯定和鼓勵，讓他們看到希望。教師要本著“善待后進生”的原則，心里時刻裝著后進生，寬容他們、理解他們、信任他們，那么，后進生是可以變為先進的。