讀課文悟方法 用方法再讀文

設(shè)計意圖

這是一篇閱讀課文，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活。課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)，我想首先得讓學(xué)生們運用以前所學(xué)的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。第二，應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點撥，既做到以學(xué)生為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。第三，精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，突出重點。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識培養(yǎng)目標(biāo)：認識“扉、癮”等生字，通過互相提醒認清字形，讀準(zhǔn)字音。

2．能力培養(yǎng)目標(biāo)：(1)讓學(xué)生把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段，培養(yǎng)他們的表達能力。(2)在自讀自悟、小組交流學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

3．情感培養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟書對作者的成長起到的積極作用，誘發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者讀寫的方法。

教學(xué)過程

(一)揭題導(dǎo)入

1．這一單元的主題是“我愛讀書”。在前幾篇課文中，我們一直和書進行著有趣的對話。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴我們什么。(板書課題)

2．齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?……)這是一篇閱讀課文，希望同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

(二)自讀課文，感知方法

1．自由讀課文，同桌互相糾正字音，相互評價。(心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀xǔ，過癮的“癮”是前鼻音)

2．參考閱讀提示中的問題，再讀課文，思考作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，并在書上批注。(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神)

3．作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感?仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，完成如下表格：

4．教師通過評價來引導(dǎo)討論：在作者醉心的閱讀中，你覺得哪些讀寫方法更值得學(xué)習(xí)?

(三)細讀課文，運用方法

1．運用作者的讀書方法，再讀課文。小組交流：從作者這樣的讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書)

通過對重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

指導(dǎo)朗讀交流相關(guān)的句子：

(1)書，被稱為人類文明的“長生果”。

(長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。它充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系)

(2)像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰在此時似一幅流光溢彩的畫頁，也仿佛一闋跳躍著歡快音符的樂章。

(這里以一連串美好的印象——蜂蝶飛過花叢、泉水流經(jīng)山谷、流光溢彩的畫頁、跳躍著歡快音符的樂章來形容少年時代讀書生活的美好)

2．運用作者的讀書方法，感受作者從作文中悟出的道理。

(1)學(xué)生匯報作者悟出的道理：

作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

(2)小結(jié)：通過剛才的交流，我們理解了作者為什么把書比作“長生果”。作者對書的鐘愛可見一斑。看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。

(四)品讀語言，豐富積累

1．讓我們運用所學(xué)的讀書方法，再讀讀課文，體會讀書的樂趣。讀后說說你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點。(生動的比喻、恰當(dāng)?shù)脑~語)

2．積累釋放。

(1)抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

(2)把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

(3)課外積累有關(guān)讀書的格言警句。

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴。它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，使我們一生受用!