在游戲活動中幼兒游戲規則的培養

俗話說“沒有規矩，難成方圓”。在幼兒園里的“規矩”、“方圓”就是指幼兒的良好行為習慣的培養。幼兒在家里他們是“小皇帝”、“小公主”，一家人圍著他們轉，你逗樂、我喂飯，可以喜歡做什么就做什么，凡事以遷就為主，家長樣樣事情都包辦代替。而在幼兒園呢，可大不相同，幾百個“小皇帝” 、“小公主”在一起，如果也像在家里喜歡怎樣就怎樣，東西亂扔，做事有頭無尾，肯定會亂套。所以幼兒園是有一定規則的，需要他們去遵守。所謂行為規則，指在某一環境條件下，人們的確定性行為或行為傾向。簡單些說，所謂規則，就是在一定的條件下，人們約定俗成的一種行為傾向。幼兒園的規則應該包括：游戲規則；班級日常生活規則；以及初步了解一些交通規則等內容。如：活動有時間的限制，按時吃飯、游戲、睡覺等，而且要學會自己穿脫衣服，活動時自己挑選玩具玩，活動結束后自己收拾并放回原處等?？稍鯓硬拍芘囵B幼兒遵守規則的良好行為習慣呢？

本學期我們進行了《中班幼兒社會行為規則的培養研究》活動，通過親身參與課題實踐研究，在培養幼兒遵守規則行為習慣方面，做了以下工作：

（一）讓幼兒認識到遵守規則行為習慣的重要性是培養好習慣的前提條件

要培養良好的習慣，必須首先讓幼兒認識到遵守規則行為習慣的重要性，明辨是非，知道什么是該做的？什么是不該做的？為什么？在提出教育要求的同時要讓幼兒懂得這樣做的好處，對于幼兒的積極表現要給予及時的肯定評價，而對于幼兒的不良行為要及時地批評糾正。通過這樣的正負強化，幼兒就會逐漸形成是非標準，認識到遵守規則行為習慣的重要性，從而愿意這樣去遵守規則。

班上有個孩子，和他媽媽一起到童裝店買衣服，當時買完衣服后，媽媽卻找不到自己的孩子了。因為著急怕自己的孩子跑到店外面而走失，媽媽急忙往外走，卻因為雨天地滑，不小心摔了一跤，還劃破了手。結果，孩子只是想和媽媽捉迷藏，躲在了衣服堆里。每個小朋友出門時，必須跟著自己的父母，更不能夠在陌生的地方與父母捉迷藏，那是十分危險的事情。我們一定要遵守這個規則，孩子是天真的，對于他自己在童裝店里和媽媽捉迷藏的事情，他一定認為是很好玩的，也沒有什么大不了，但卻不知道這是一件危險的事情。做為老師，當我知道了這件事情后，配合著我們的課題，正好抓住時機，對全班孩子進行了教育。這是個典型的案例，在孩子面前，再生動不過了，也容易引起大家的共鳴。大家明白了這個必須遵守的規則，懂得外出不能亂跑，不然媽媽會找不到自己，自己也會遇到危險，有了一定的自我保護意識。

（二）通過具體行為指導來培養幼兒遵守規則的良好行為習慣是關鍵

幼兒教育是一種寓教于樂的教育行為，而幼兒的社會行為規則中，幼兒遵守游戲規則也是一個重要的方面。因此，在研究過程中，我們也通過一些特定的游戲來鞏固和訓練幼兒的規則意識。

（1）臨時制定的規則

有一次下雨后的戶外活動，地面上有的地方還有積水。有的孩子對這些小水塘十分感興趣，總想去那里玩一玩，踩一踩水塘。在集體游戲的時候，已經有好幾個調皮的孩子趁著我不注意，偷偷跑到小水塘邊，試著用腳踩了踩水，又再跑回來。我看在眼里，心里想，一會兒分散活動的時候，一定會有更多的孩子去玩水塘。這樣的話，弄臟了褲子、鞋子怎么辦？而且，有可能造成場面上小小的混亂。于是，在分散游戲前，我提出一條臨時的規定。小朋友等下游戲的時候，只能在前半片場地玩，不超過操場的中線。這樣，就算后半片場地上有小水塘，孩子們也不能夠接近。幼兒在分散活動時，就克制了自己，沒有再跑去踩小水塘。雖然有個別的孩子超過了中線，但馬上就會有其他的小朋友喊著，叫他回來。

（2）戶外體育游戲活動進行有目的地觀察，引導幼兒在游戲活動中鞏固原有的經驗規則

在戶外活動玩大型玩具時，常常有孩子會從下往上爬上滑滑梯。對于滑滑梯從上往下滑，已經失去了興趣，更有挑戰性的是從下往上進行攀爬運動。因此，有一小部分的孩子，就把興趣集中到了攀爬滑滑梯上。由于孩子的年齡特點，對自己喜歡或想做的事情，會想盡量去做。即使老師給出了一定的指令，不允許如此，但自律性差的孩子，多半是控制不住自己的行為的。

其實，要從單純的身體技能練習來說，幼兒攀爬滑滑梯，也是一種很好的運動，可以發展幼兒攀爬的能力和克服困難的品質。但從整體集體出發，幼兒的行為存在著一定的危險性，也不利于公共衛生。所以，作為教師來說，個體服從集體的利益，就需要禁止這樣的行為。所以，在玩游戲之前，強調其規則，并在游戲中采用“犯規就要重玩”的原則，約束和控制幼兒的行為，使其慢慢懂得在玩游戲時，規則是很重要的，我們都必須去遵守游戲的規則，才是真正的贏家。

（3）公平的游戲規則

在研究實踐中，我們常常會發現有很多突然性的小事件，而這些事件大多是班級里存在的問題，并急需要解決的。作為教師，這也是極好的研究契機，可以帶領幼兒共同討論各種現象，并制定一些簡單的班級規則和游戲規則。

如：因為班級人數很多，我們平時喝水的時候就會很擁擠，于是，大家共同討論，得出幾個方案：①喝水的時候，一個接一個排隊喝；②分組來喝水；③女孩子先喝，男孩子后喝。又如：在感知游戲公平性的時候，我們一起討論出：只有在人數相等的情況下的比賽結果才是最公平的。再如：下午做酸奶瓶操的時候，很多人一起拿放酸奶瓶很亂也很擠，我們就分成兩大組，在不同的籃子里拿，放的時候也是按著每組的順序，這樣就解決了擁擠的場面。小朋友也自愿地接受和執行這樣的規則，使班級集體呈現比較穩定而秩序井然的面貌。

通過這一學期的研究，幼兒的“自律”性得到了提高。幼兒在游戲活動中懂得遵守相應的規則。如：玩大型玩具時，一個挨一個地上活動器具；滑滑梯時，不從下往上攀爬；午睡時不吵鬧別人，安靜又快速地入睡；游戲比賽時，相互擊掌后第二個孩子才能夠跑出去等等。

總之，只有遵守規則，整個社會才能有序運轉，每個人才能生活得更好。反之，就要導致混亂，個人的安全和幸福也得不到保障。現在，我們很多人缺少規則意識，究其原因，不能不說與從小受到的教育有關。成人不遵守規則，往往起源于小時候的“無規則”教育。所以，規則教育要從小抓起，為社會盡責，為我們的將來盡責。