在高校畢業生就業工作中落實科學發展觀

摘 要：隨著我國教育改革的進一步深化，我國高等教育取得長足的發展，高校的就業指導工作也隨著大學生就業形勢的日益嚴峻而凸現其重要性。高校在抓畢業生就業工作的實踐中，必須全面準確地理解科學發展觀的內涵，以科學發展觀為指導，與時俱進，開拓創新地探索和實踐新時期的高校學生就業工作新思路、新方法。

關鍵詞：科學發展觀 以人為本 指導 就業工作

科學發展觀的提出是我們黨在總結改革開放20多年經驗的基礎上，為適應全面建設小康社會需要而做出的重大戰略決策。它既是黨在執政理念上的一次飛躍和升華，也是指導新時期各項工作的銳利思想武器，對于高校學生就業工作，這一重要理論思想照樣適用。隨著我國教育改革的進一步深化，我國高等教育取得長足的發展，高等教育逐步從“精英教育”走向“大眾教育”，大學畢業生人數“步步高升”的同時，每年的待業人數也在不斷攀升，高校的就業指導工作也隨著大學生就業形勢的日益嚴峻而凸現其重要性。高校畢業生就業，關系著千家萬戶，影響著社會穩定。因此，高校在抓畢業生就業工作的實踐中，必須全面準確地理解科學發展觀的內涵，以科學發展觀為指導，與時俱進，開拓創新地探索和實踐新時期的高校學生就業工作新思路、新方法。

一、科學發展觀的深刻內涵

“以人為本”是一種科學理念。“以人為本”其根本的含義在于以人為中心，一切為了人，一切依靠人。其中最根本的是一切為了人，一切活動最終都是為了滿足人的物質需要，推進人的全面發展。“以人為本”是人們對人這一生命主體的價值、人的歷史主體地位、作用等的科學概括。“以人為本”就是一切活動都要以人為出發點，以人為動力，以人為目的，這是一個普遍的理念，是一切社會歷史活動的指導原則，但在不同的時代條件有不同的內涵。胡錦濤總書記指出：“堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。”

高校畢業生就業工作要正確理解和堅持“以人為本”，就要把思想和行為統一到總書記講話的精神上來，堅定不移地樹立和落實“以人為本”的科學發展觀，開創新時期高校畢業生就業工作的新局面。

二、充分認識在高校畢業生就業工作中落實科學發展觀的重要性

高校畢業生是整個社會中充滿活力、富于創造的群體，是國家寶貴的人才資源，是全面建設小康社會、完成中華民族偉大復興的生力軍。他們的就業問題，關系現代化建設、社會政治穩定和實現好人民群眾根本利益的一個重大的全局性問題，更是關系到社會經濟全面、協調、可持續發展的問題。近年來，由于高校擴招，大學入學率不斷提高，據統計2000年至2007年，我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、413萬、07年各類高校畢業生的人數高達495萬，07年大學生畢業人數已經是6年前的四倍。隨著學生人數增多，就業市場壓力勢必增大。大學生是國家的寶貴財富和人才資源，他們的工作和就業，關乎國家的政治和經濟建設，關乎發展和進步，是高校的生命線工程，所以我們要準確把握當前的就業形勢，認真做好畢業生就業工作。在高校畢業生就業工作中，要認真貫徹落實科學發展觀，堅持“以人為本”，樹立學生第一的觀念，堅持一切為學生，從學生利益出發，從學生最現實、最關心、最直接的問題入手，抓住就業主要工作，以滿足學生的需要，把就業工作放在突出的重要位置來抓緊、抓好、抓落實。

三、以科學發展觀為指導，采取積極有效措施促進畢業生就業

面對日益嚴峻和復雜的就業問題，高校和高校就業工作者擔負著艱巨的不可推卸的重大使命。因此，在高校畢業生就業工作中，要切實落實科學發展觀，充分體現以人為本的思想，聯系就業工作實際，采取有效措施，大力推進畢業生就業工作。

1.以科學發展觀為指導，優化學校培養模式。首先，堅持以人為本，從學生和社會對人才素質結構的要求出發，推行學分制和雙學位制，取消對學生選擇專業的限制，減少必修課，增加選修課，鼓勵學生跨專業選修課程和攻讀第二學士學位，注重培養學生的綜合能力。其次，在人才培養方式上，我們要克服教學過程中重理論輕實踐，理論與實踐相脫節，實踐教學相對薄弱的現象。教學計劃的修訂要適應社會發展的需要，按照社會市場需求，結合自身特色適當調整專業結構，加強社會實踐、實訓課的開設。目前，我分院的專業主干課的實踐、實訓課時由過去的30%增至50%。其目的在于增強學生的動手能力、社會實踐能力和社會適應能力，提高學生的綜合素質。

2. 落實科學發展觀，就是要千方百計做好畢業生的就業服務工作。（1）加強畢業生就業政策和就業形勢的教育。對于畢業生而言，了解就業政策和就業形勢是幫助自己在一個大背景下正確規劃自身發展方向，調整自身就業目標，為人生這個重要轉折作出正確的判斷。因此，學生工作者要及時把黨和國家關于大學生就業的政策向廣大學生進行宣傳、教育，原原本本地向廣大學生通報，讓他們熟知通曉，心中有數；（2）要真正為供需見面架起橋梁，為自主擇業提供指導，為雙向選擇做好服務，讓每個大學生把個人需求與市場需求結合起來，把個人發展與社會發展結合起來，眼光要長遠，就業選擇要理性，要加強就業信息網絡建設。通過網絡收集、發布和管理信息，開展就業指導，舉辦形式多樣的招聘會，在網上舉辦“雙向選擇”活動。為學生就業提供更為廣泛、更為精確、更為及時的就業信息，真正為畢業生做好服務工作；（3）要努力加強與行業的合作，通過“走出去，請進來”的方式，加強和用人單位的緊密聯系，保持與用人單位長期穩定的合作關系，培育一批廣泛的、穩定的實習基地、就業基地和創業基地；（4）要加強就業指導和就業教育，從新生進校那一天開始，分階段、分層次、有重點、多形式進行，幫助學生設計職業發展計劃、就業政策指導、就業觀指導、就業信息指導、就業心理指導、就業技巧指導、創業指導等，幫助學生根據自身條件，調節就業期望值，選擇適合自己發展的職業，提高就業職位的利用率，鼓勵畢業生到廣闊的農村去創業，直接帶動地方經濟建設的發展。

3. 落實科學發展觀，就是要對學生進行分類指導，采取有效措施，引導畢業生面向基層就業。首先根據畢業生的就業需要，對畢業生進行分類指導。如有考研的同學，聘請應屆考取研究生的同學和在校優秀研究生同學為他們進行指導，使想考研的同學能吸取師哥師姐們的考研經驗，在考研過程中少走彎路，順利實現自己的理想。千百年來，中國人讀書只追求“學而優則仕”，這種陳舊的觀念至今根深蒂固，嚴重影響了大學生的就業選擇。如今，大多數畢業生就業首選黨政機關、事業單位、三資企業和國有企業。今年貴州省選調300名應屆大學畢業生到基層鍛煉，而全省高校報名大學生達4130人。畢業生的眼睛只盯著“仕”這個職業，只想著機關這條出路，就業之路就會越走越窄，就業形勢就會越來越嚴峻。因此，對學生進行正確引導，要他們必須轉變觀念，立足找一份適合自己的工作。要讓學生明白，隨著國家改革開放的深入，隨著社會政治經濟形勢的發展，三百六十行，行行都需要高素質的人才，行行都能使畢業生得到長足的發展，行行都能出狀元，行行都可以成為畢業生的選擇。只要政府部門、教育單位、家長及學生本人以及社會各方面都能按照科學發展觀的精神轉變觀念，就能進一步拓寬就業渠道和就業門路，因此，對畢業生的就業教育要把科學發展觀作為重要內容。

4. 在畢業生就業工作中落實科學發展觀，就是滿腔熱情地重點幫助困難學生就業。要以高度的責任感關心就業困難學生，特別是對那些就業壓力比較大的部分女同學。由于部分用人單位的性別歧視，相貌歧視等現象較嚴重，導致了女大學生就業艱難。對于這些同學——就業困難的學生，我們要像關心自己的子女一樣，全方位關注。就業工作部門組織動員專家、教授和政治輔導員與每一位“弱勢”提供“一對一”和“一對多”的幫助，便于他們作出理性的選擇。

5. 在畢業生就業工作中落實科學發展觀，就是要切實樹立以學生為本的工作理念，把學生的生存和發展作為學生工作的最高目標，關心一切學生、一切為了學生、一切服務學生，按照新時期加強和改進大學生思想政治教育工作的具體要求，全面實施素質教育，不斷加強對學生的德育、愛國主義、集體主義、民主法制、創新意識、心理健康的教育，改革學生評價體系，為學生的全面、協調發展奠定基礎，促進學生的全面發展。

總之，在畢業生就業工作中存在著大量的需要我們去解決的問題，我們始終要堅持用科學的發展觀指導學生就業工作，時刻把學生的疾苦、冷暖、安危掛在心上，誠心誠意辦實事，盡心竭力解疑難，從我做起，從小事做起，從一點一滴做起，為畢業生提供真誠關懷、科學指導、周到服務，切實幫助他們邁好人生關鍵一步。

參考文獻：

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