立足大學英語四級考試改革 培養學生聽力理解能力

摘 要：面對全國大學英語四級考試改革，本文以歷年考試中聽力部分的題型為切入點，深入分析各種題型的特點，針對每種題型提出了切實可行的答題技巧。旨在通過培養學生科學有效的學習方法，幫助學生攻克聽力難關，提高聽力理解能力。

關鍵詞：聽力題型分析 方法 技巧 聽力理解能力

一、四級考試改革對大學英語聽力教學提出了新的要求

為適應我國高等教育新的發展形勢，深化教學改革，提高教學質量，滿足新時期國家對人才培養的需要，2004年初教育部高教司組織制定并在全國部分高校開始試點《大學英語課程教學要求》。全國英語四級考試將加大聽力理解部分的題量和比例。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。大綱要求：能聽懂英語講課，并能聽懂句子結構比較簡單，基本上無生詞，語速為每分鐘130—150個單詞的簡短對話、談話、報道或講座，掌握其中心大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度。

二、聽力題型分析

大學四級聽力理解測試由兩部分組成，有三種題型：

1. 對話（Section A conversations）對話部分是日常生活的一般對話，是有關衣、食、住、行、工作、學習等話題。共有十個話題，只播放一遍錄音。

2. 短文(Section B passages)一般由三篇短文組成。從題材上看，既有敘述文，也有說明議論文；從內容上看，既有科普、故事、人物傳記和一般知識性文章，也有涉及英美國家、社會、教育、文化、風俗、地理等方面的介紹性文章和講話。主要考查考生對文章大意、中心思想、重要細節的理解與領會，以及所獲取的相關信息，對文中某些細節做出聯想、判斷。

3. 復合式聽寫(Compound dictation)和聽寫填空(spot dictation)輪流出現。這種測試形式可以考察考生理解能力(即“聽”)和一定的表達能力(即“寫”)這兩方面的綜合能力。它不僅要求考生真正聽懂材料，而且要求考生正確地將內容寫出來，從而可以全面考察學生在語言技能、聽力理解、單詞拼寫、語法知識等多方面的能力，提高聽力測試的信度和效度。共一篇文章，播放三遍。第一遍沒有停頓，讓考生熟悉全文，弄懂大意；第二遍在讀到要求考生填寫的空格內容時，會有明顯的停頓，以便考生快速書寫；第三遍同第一遍一樣，沒有停頓，讓學生進行檢查和核對。

三、聽力應試技巧

下面結合自己多年的英語教學和四級輔導經驗談談做聽力部分試題的基本步驟：

1. 利用播放考場指示和宣讀Direction的時間快速瀏覽選項并進行聽前預測以獲取一些背景信息，它能幫助考生搞清所聽內容的類型和結構甚至主題。此外，錄音開始時仍可以邊聽邊掃描信息，靈活判斷選項的特點；

2. 在聽錄音時應邊聽邊看選項尋找線索，而不應閉上眼睛專注于聽力。否則很容易記憶模糊，無法做出正確判斷；

3. 聽的過程中應作標記。將與聽力原文中一樣或意思一致的選項做出標記(要注意一些答案與原句只有微小差距，容易混淆)。若最后只有一個選項有標記，那它就是最后的答案；若有三個選項有標記，那沒有標記的選項就是答案。

下面針對對話部分的各種具體題型，談談答題技巧：

1. 數字和時間題型。這是聽力對話中最簡單的一類。對于數字價格計算題，考生只要事先預覽了選項，聽的過程中記錄關鍵價格，購買數量等信息，稍加計算和分析就能答對。時間運算題，只要記下準確的時間，并判斷時間之間的關系就可以了。

2. 地點及場所題型。其特點是四個選項都是in或at引導的公共場所的介詞短語。經常出現的場所是hospital，hotel，office，restaurant，airport，school，bank，library等。問題類似于Where did the conversation most likely take place? Where are the speakers now? 做這種題時，考生只需掌握表示地點及方位的介詞短語，抓住其中的關鍵場景特點，就能辨認對話發生的場所。

3. 職業身份及人物關系題。詢問職業的問題經常是Who is the man(woman)? What does the man (woman) do? What is the man’s (woman’s) profession? 考生可以通過抓關鍵的職業相關詞來判斷人物職業身份。四級聽力中常見的人物關系有doctor and patient ，teacher and student，air-hostess and passenger，manager and secretary。考生通過識別特殊的職業相關詞，并結合對話語氣判斷兩人之間的關系。

4. 人物動作行為題。這類題的特點是四個選項均為動詞結構。問題經常是What will the man (woman) do? What does the man(woman) want to do ? What is the man (woman) going to do? 考生在聽錄音時要特別注意動詞。

5. 意義解釋題。這類題考查學生對對話中的單詞、詞組的熟悉與理解情況。常見的問題是What does the man (woman) mean? What can we learn (draw/infer/guess/conclude) from the conversation?要做好這一部分題只有靠平時的積累。

6. 對話主旨題。其特點是：第一人稱的話很重要，四個選項均為名詞性結構，非一類事物，不構成并列關系。問題是What are they talking (complaining) about? 做這種題時不要過多地注意細節，應把注意力放在主旨上。

下面談談短文題的應試技巧：

這部分是聽力題中難度最大的部分。信息量大，題材多樣化。考生往往很難把握。這類題要求學生不僅要聽懂短文，抓住中心大意，而且還要記住一些重要的事實和數據。短文聽力的提問方式有以下幾種：

1. 主旨歸納題。它要求考生對短文的主要內容有大致的了解。常見問題如：What’s the main idea of the passage? Which of the following can be the title of the passage?

2. 重要事實和細節題。就文章中涉及的一些重要信息進行發問。做好這類題的關鍵是抓住文章中的關鍵性信息，在聽的過程中對一些關鍵詞要做筆記，以免聽完就忘。事實細節題所考察的細節包括具體時間、地點、主要人物或事件、各種數字等，問題一般為wh-question的形式。

這類題要求我們聽到文中出現時間、數字時一定要特別敏感，及時做好筆記；另外，文中一旦出現以因果連詞(如because，so，due to等)和轉折連詞(如but，however，though等)引導的句子也要格外留心，這些地方往往就是考點。

3. 判斷正誤題。這種題型常用以下提問方式：Which of the following is true/not true，according to the passage? Which of the following is not mentioned? 在聽短文時及時排除不正確的表達，充分利用打勾法(標出與原文一致的選項)和排除法(把與原文明顯不一致的干擾項及時劃掉)。

4. 復合式聽寫(Compound dictation)。由兩部分組成，先是七個單詞的聽寫，后半部分有三個較長的空要求把漏掉的詞寫出來，允許用自己的語言。做答時盡量用原句，也可以用近義詞替代。但不能過度發揮，或出現明顯的語法錯誤。技巧如下：

1. 快速瀏覽試題，充分利用已知信息

在聽寫測試中印在試卷上的部分和需要填寫的部分相比，前者占的比例較大，后者占的比例較小。通過卷面文字，基本上就能了解全文大意，最好在聽寫之前瀏覽一遍，利用已知信息，推測出要寫的詞匯和句子。全文復合式聽寫材料多為說明文，這一題材的文章主題突出、條理分明、層次清楚、邏輯性強。文章的開頭或段首多有主題句(topic sentence)，之后的段或句進一步擴展說明或論證主題句。掌握這個特點就可以在聽音時搜索到一些重要的信息。

2. 跟上朗讀節奏，把握好時機，按步驟答題

復合式聽寫第一遍是全文朗讀，要求考生聽懂全文內容。所以，聽第一遍錄音時，應集中注意力聽文章大意，盡量爭取聽懂，不要去寫。聽第二遍錄音是關鍵。聽時應集中精力書寫。聽寫單詞時，要注意詞義、詞性和拼寫，哪一方面都不能忽略。聽寫句子時，要聽完一句話后再開始寫。遇到沒有聽懂或寫不下來的詞﹑句千萬不要停下來想，一定要跳過它，跟上錄音往前聽。否則就會一詞寫不上，詞詞寫不上。如果有的詞句覺得時間不夠，寫不下來，可以采用速寫的方法，如寫出單詞的頭幾個字母。聽音貫穿著期待、預知、分析、綜合、推理和判斷等一系列過程，考生應同時快速記下幾個關鍵詞，而在記筆記時，又要有效地去聽，獲取信息理解全文。

3. 提高記筆記的效率。

一般考生聽完兩遍基本可聽懂句子的意思，單只憑記憶寫要點，往往容易有疏漏和錯誤。如何在有限的時間內記錄下較多的有用內容呢？我認為用下面的方法記筆記效果較好。首先，可以使用縮略詞。其次，由于復合式聽寫第二遍朗讀時沒有停頓，因此考生應有選擇的記筆記。另外，由于復合式聽寫第二部分只要求寫出內容要點，這樣考生應重點記下句中的中心詞。通過這幾種方法，考生大大壓縮了所記的詞語，贏得了時間，精練了內容，增大了筆記的信息量，為寫好內容要點創造了條件。

復合式聽寫第三遍朗讀供考生進行核對，核對是必不可少的環節，考生應抓住時機檢查、補充前兩遍聽音時所忽略或遺漏的內容，進一步修改和完善自己的答案。聽寫第一部分要求考生填入所缺單詞，有時考生只憑借辨音仍難以準確判斷出應為何詞，此時考生可運用自己的語言知識，修正聽力細節上的不足。主要可以從語法結構、詞語搭配、意義連貫、上下文等多角度去推測、分析和判斷，并正確拼出單詞。而在核對第二部分內容要點表達時，則應注意力求要點完整、準確，盡量減少語法、拼寫等錯誤。

總之，聽力能力的提高是一項長期的工作，絕非一朝一夕。只有熟悉了四級聽力題型，用科學的方法和技巧不斷地訓練，聽力能力才能不斷提高，在四級考試中就可以游刃有余，順利高效地完成聽力部分試題。

參考文獻：

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