發(fā)揮思想政治課課堂教學(xué)語(yǔ)言的魅力

教學(xué)語(yǔ)言是教師在課堂教學(xué)中表達(dá)思想、交流情感、傳遞信息的重要工具，是教師綜合素質(zhì)的外在體現(xiàn)，是為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)和連接師生心靈的橋梁。教學(xué)語(yǔ)言的質(zhì)量，很大程度上決定著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，教學(xué)語(yǔ)言有魅力，就等于給工作成效注入催化劑。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，其效果就可能相差20倍。”政治教師只有盡力錘煉好自己的教學(xué)語(yǔ)言，才能充分體現(xiàn)語(yǔ)言“化深?yuàn)W為淺顯，化腐朽為神奇”的魅力，才能最大程度地提高教學(xué)效率。

一、流暢——行云流水

教師對(duì)教材內(nèi)容的講授，是政治課課堂教學(xué)的主要成分。學(xué)生從政治教師的講授中，能獲得比較系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)。教師授課的語(yǔ)言流暢與否，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，語(yǔ)言流暢是政治教師最基本的素質(zhì)之一。教師要把需要講述的內(nèi)容，通過(guò)自然、連貫、輕松、流暢的語(yǔ)言，行云流水般地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在一種和諧的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

教師流暢語(yǔ)言的視聽(tīng)對(duì)象是學(xué)生，這種流暢必須為學(xué)生所體驗(yàn)，即語(yǔ)言傳達(dá)的信息必須是學(xué)生需要和能夠接受的。如果不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，教師不著邊際地夸夸其談，那將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，以致達(dá)不到教學(xué)目的。

要做到語(yǔ)言流暢首先要精心備課，只有將教材爛熟于胸，授課時(shí)才能左右逢源、揮灑自如。此外還要提高駕馭語(yǔ)言的技巧，多聽(tīng)聽(tīng)相聲、評(píng)書(shū)，多看看中央電視臺(tái)的播音主持人比賽，多進(jìn)行朗讀練習(xí)和與周圍的人多進(jìn)行語(yǔ)言交流等。

二、生動(dòng)——妙趣橫生

豐富多彩、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理平衡，增強(qiáng)感染力，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的接受和反饋效率，往往會(huì)給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。教學(xué)時(shí)要做到：

1. 自然美。正確綜合運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和速度、重音、升降、停頓諸要素，可使語(yǔ)言和諧悅耳動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個(gè)思考、回味的余地；在講述一般性內(nèi)容時(shí)，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的；在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時(shí)，采用高低、快慢交錯(cuò)進(jìn)行或連珠炮似的語(yǔ)言，以加強(qiáng)結(jié)論的可信度。這樣，教師通過(guò)語(yǔ)言的感染力，在向?qū)W生傳授教材內(nèi)容的同時(shí)，也傳達(dá)出另一種信息，即這些內(nèi)容是可識(shí)、可記、可信的。

2. 形象美。教師的語(yǔ)言要做到鮮明、生動(dòng)形象，在課堂上善于把握教學(xué)的語(yǔ)言技巧，運(yùn)用比喻、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、排比等修飾方法，深入淺出，創(chuàng)造語(yǔ)言情緒使師生心靈相通，激起共鳴。上課時(shí)應(yīng)隨時(shí)接受學(xué)生情緒上發(fā)出的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，靈活機(jī)動(dòng)地酌情改變教學(xué)語(yǔ)言，力求使學(xué)生接受聽(tīng)講的內(nèi)容。讓學(xué)習(xí)者把聽(tīng)課當(dāng)作一種美的享受，在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，學(xué)有所得，品有余香，可收到事半功倍之效。

3. 趣味性。興趣是最好的老師，其中政治教師的幽默感是增強(qiáng)教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。只要有心，幽默無(wú)處不在。政治課涉及面廣，會(huì)有更多的發(fā)揮余地。幽默的語(yǔ)言簡(jiǎn)捷明了，能表達(dá)出深刻的內(nèi)容；它令人捧腹，課堂上師生開(kāi)心一笑，大家心情愉悅，教學(xué)效果更佳。

三、通俗——深入淺出

任何理論都是一種抽象，而科學(xué)的抽象都科學(xué)地反映了客觀事物。作為政治課教學(xué)，要使學(xué)生掌握大量馬克思主義的理論知識(shí)，不能像物理、化學(xué)教學(xué)那樣借助于實(shí)驗(yàn)的手段，讓學(xué)生直接通過(guò)現(xiàn)象的觀察來(lái)探索物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。這就要求政治教師把教材中比較抽象、艱澀、死板的書(shū)面語(yǔ)言變成淺顯易懂、比較活潑的口頭語(yǔ)言，在準(zhǔn)確表述的基礎(chǔ)上通俗地還原客觀事物的本來(lái)面目，如適當(dāng)運(yùn)用韻語(yǔ)、民謠、口訣、順口溜等，既能揭示知識(shí)規(guī)律，加深理解，又能瑯瑯上口，便于記憶。我在講授高三政治依法治國(guó)原則時(shí)，引用了一首現(xiàn)代民謠：“大蓋帽兩頭翹，吃完原告吃被告；原告被告都吃畢，他在中間和稀泥。”借以指出某些執(zhí)法者之腐敗、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的危害性，從反面強(qiáng)調(diào)了公正司法的重要性。

通俗化還應(yīng)該包括把抽象的理論具體化，克服那種從理論到理論的“唯理論”的教學(xué)模式。這種教學(xué)形式具體、簡(jiǎn)單，但它使學(xué)生對(duì)意識(shí)本質(zhì)的理解更加深刻，而且使教學(xué)內(nèi)容有信度、有力度。

四、精煉——言簡(jiǎn)意賅

對(duì)基本理論的理解和運(yùn)用，是政治課教學(xué)的核心。一堂課４５分鐘，詳講什么，略講什么，強(qiáng)調(diào)什么，落實(shí)什么，教師必須心中有數(shù)。否則，在課堂上借題發(fā)揮，隨意評(píng)說(shuō)，津津樂(lè)道于與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的事例、感想、心得，夸夸其談，反主為次，喧賓奪主；或者，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里，廢話一堆，做不到一語(yǔ)道破。以其昏昏，使人昭昭，令學(xué)生如墮五里霧中，難識(shí)“廬山真面目”。所以，對(duì)于一些重點(diǎn)和抽象概念的講解，話不在多，關(guān)鍵是抓住要點(diǎn)，采用適當(dāng)修辭，使用精辟語(yǔ)言，容易講清問(wèn)題。

有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠?qū)虒W(xué)信息進(jìn)行加工、提煉、斟酌，選擇最有效的信息傳遞方式傳授給學(xué)生知識(shí)，做到要言不煩，“少而精”、“約而達(dá)”，沒(méi)有顛三倒四的羅嗦話、無(wú)關(guān)緊要的兩可話、牽強(qiáng)附會(huì)的題外話、不著邊際的空洞話、語(yǔ)意不全的半截子話。精練的語(yǔ)言所費(fèi)口舌不多，卻重點(diǎn)突出，表意明確，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生能心領(lǐng)神會(huì)，豁然貫通，收到事半功倍的效果。

五、精當(dāng)——準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

準(zhǔn)確，是政治課的生命。政治教師所傳授的知識(shí)準(zhǔn)確與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀的形成有著直接的影響。政治教師必須不斷提高理論修養(yǎng)和對(duì)新事物的觀察力、判斷力，使自己在以下幾個(gè)方面力求準(zhǔn)確無(wú)誤：

1. 基礎(chǔ)理論。高中政治課作為一門科學(xué)，有自己的理論體系和基本內(nèi)容，容不得教師任意增刪和輕率修正。但實(shí)踐是發(fā)展的，這門科學(xué)也處在不斷發(fā)展之中。新概念、新觀點(diǎn)不斷產(chǎn)生，使這門科學(xué)更充實(shí)，更富有時(shí)代感。作為教材，雖說(shuō)應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性，但其中的有些觀點(diǎn)和材料相對(duì)于我國(guó)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，已不可避免地顯露出它的陳舊性。如社會(huì)主義精神文明建設(shè)、國(guó)有大中型企業(yè)改革等，或內(nèi)容不夠充實(shí)，或觀點(diǎn)滯后。這就要求教師時(shí)刻把握我國(guó)理論研究的新動(dòng)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，在不脫離現(xiàn)行教材的前提下，把一些最新的知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。

2. 概念原理。在高中政治教材中，很多概念只是一字之差，意思大相徑庭。例如價(jià)值與價(jià)格、國(guó)民生產(chǎn)總值與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、規(guī)律與規(guī)則、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)、國(guó)體與政體等。還有些概念原理本身就很難區(qū)別，例如通貨膨脹與通貨緊縮、財(cái)政政策與貨幣政策、主要矛盾與矛盾的主要方面等。這就要求教師講課時(shí)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、生動(dòng)，切忌拖泥帶水，簡(jiǎn)單重復(fù)，使學(xué)生產(chǎn)生似是而非，含糊不清的感覺(jué)。

3. 材料數(shù)據(jù)。教材通篇列有充當(dāng)佐證的材料和數(shù)據(jù)，這是教材的重要組成部分。教師必須充分利用這些材料數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解基本理論。高考政治試題中大量的各種類型的材料題的出現(xiàn)，告訴我們要把材料數(shù)據(jù)的教學(xué)擺在重要位置上，不可一言帶過(guò)，或撒手不管，讓學(xué)生自己去閱讀。另外，國(guó)內(nèi)外每年發(fā)生的重大事件，以及我國(guó)有關(guān)部門每年發(fā)布的許多重要數(shù)據(jù)，都是我們理解基本理論和復(fù)習(xí)備考的重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地搜集、表述和運(yùn)用這些素材，是對(duì)一個(gè)合格的政治教師的基本要求。

綜上所述，思想政治課教學(xué)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)政治教師來(lái)說(shuō)既非常重要，又有一定的要求。從內(nèi)容上說(shuō)，要言之有物，言之有序，言之有理，言之有新，言之有情；從形式上說(shuō)，要準(zhǔn)確精煉，形象生動(dòng)，風(fēng)趣含蓄，通俗易懂，流暢自然。